Travessant la frontera de l'aula d'informàtica. 'Atravesando la frontera del aula de informática'.

Resumen en catalán del autor

La biblioteca d'aula com a recurs per a l'aprenentatge de la llengua escrita. 'La bilioteca de aula como recurso para el aprendizaje de la lengua escrita'.

La autora explica una experiencia pedagógica que desarrolla una unidad didáctica llamada Organización de la biblioteca de aula, con el objetivo de desarrollar las estrategias y habilidades lectoras y escritoras, aumentar el conocimineto del uso y finalidades de la lectura y propiciar el gusto por leer.

El aula, escenario de las matemáticas.

Resumen tomado de la publicación. Este artículo forma parte del dossier 'La enseñanza de las matemáticas escolares: problemas y perspectivas'

Hasta los cuentos se cuentan : las matemáticas en un aula de infantil.

Resumen tomado de la publicación

Patrones numéricos y cuadrados mágicos : un recurso para investigar en el aula.

Resumen tomado de la publicación

La planificació en el procés d'integració de les TIC a l'aula. 'La planificación en el proceso de integración de las TIC en el aula'.

Resumen tomado de la publicación en catalán

L'aula d'acollida : una eina per al present i una millora per al futur. 'El aula de acogida : una herramienta para el presente y una mejora para el futuro'.

Resumen de la revista en catalán. Este artículo forma parte del monográfico 'Acolliment de nouvinguts'

Creació d'una aula d'acollida. 'Creación de un aula de acogida'.

Este artículo forma parte del monográfico 'Acolliment de nouvinguts'

L'aula d'acollida : model d'atenció a l'alumnat nouvingut. 'El aula de acogida : modelo de atención al alumnado recién llegado'.

Este artículo forma parte del monográfico 'Acolliment de nouvinguts'

Estratègies cognitivocooperatives de l'escriptura a l'aula. 'Estrategias cognitivocooperativas de la escritura en el aula'.

El trabajo cooperativo en el aula constituye hoy dia un desafío tanto para profesores como para alumnos, y más aún en el desarrollo de una habilidad tan compleja como la escritura, que requiere también un fuerte soporte en la lectura. En este marco, el módulo que se propone intenta aplicar técnicas cooperativas como el rompecabezas II y la cooperación guiada elaborada originariamente por Slavin (1986), en el ámbito de el proceso de enseñanza-aprendizaje de la escritura para escolares de enseñanza básica. La escritura se ha de atender como un proceso cognitivo interactivo con un fortalecimiento que permite al escritor que se transforme en un buen autor, no sólo por su propia aportación sino también por la de otros.

Els personatges en el relat : com treballar-los a l'aula. 'Los personajes en el relato : cómo trabajarlos en el aula'.

El estudio de los personajes puede ser un buen punto de partida para hacer una lectura profunda de una novela o de un texto narrativo. Se explica cómo trabajarlos, remarcando la relación íntima entre la construcción de los personajes y la estructura del relato.

La lectura expressiva d'escrits literaris a l'aula : una estratègia de descodificació de textos per formar lectors lingüísticament competents. 'La lectura expresiva de escritos literarios en el aula : una estrategia de descodificación de textos para formar lectores lingüísticamente competentes'.

Resumen de la autora en catalán. Este artículo forma parte de la monografía 'Recerques i propostes del professorat'

Algunas contradicciones y dificultades de la resolución de problemas en el aula.

Resumen del autor

Números insumisos : el ejercito en el aula.

Resumen del autor

Promoció de canvis a l'aula : una experiència a partir del professor de suport com a recurs d'atenció a la diversitat. 'Promoción de cambios en el aula : una experiencia a partir del profesor de soporte como recurso de atención a la diversidad'.

Resumen del autor en catalán