Coordinación interinstitucional de los servicios de atención a la pequeña infancia en La Rioja.

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En valor de la salud en las experiencias de ocio físico-deportivo de jóvenes y adolescentes : conceptualización y estado de la cuestión.

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Los contenidos temáticos y socioculturales de los manuales de F.L.E para primaria.

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El desarrollo de las competencias socio-profesionales a través del portafolio en psicopedagogía.

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Validez curricular de las series animadas de televisión para la formación de futuros maestros : una experiencia de trabajo.

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Una herramienta metodológica para el aprendizaje de la estadística y la atención a la diversidad.

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Respuesta educativa a la diversidad desde la perspectiva del profesorado de la ESO : estudio en la comunidad autónoma de La Rioja.

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Diseño de una trayectoria hipotética de aprendizaje para la construcción del concepto de dependencia lineal.

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Evaluación de errores de futuros profesores en la construcción de gráficos estadísticos.

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El lenguaje del centro educativo, elemento impulsor de la igualdad de oportunidades entre géneros: la formación permanente de la comunidad educativa.

La historia de nuestras sociedades ha conllevado una concepción de las mismas de corte patriarcal. El modelo androcéntico ha imperado y ello ha provocado en muchos aspectos no sólo la discriminación de la mujer sino también del varón. Desde este artículo,se defiende la teoría de que uno de los elementos que ha contribuido a ese sexismo que ha impregnado la sociedad ha sido el lenguaje. Éste en su relación indisociable con la mente, motiva que con un mal uso del mismo se conformen y perpetúen los esteriotipos sexistas. Por todo ello, se propone el trabajo lingüístico con la Comunidad Educativa en su conjunto para que las nuevas generaciones no se vean salpicadas por este fenómeno social, el cual no debería haber aparecido nunca, ya que, se convierte en elemento legitimador de status y de poder de unos pocos, en detrimento de otras muchas.

Conocimiento aritmético informal puesto de manifiesto por una pareja de alumnos (6-7 años) sobre la invención y resolución de problemas.

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Génesis y desarrollo de un problema didáctico : el papel de la modelización matemática en la enseñanza universitaria de las CCEE.

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El aprendizaje de la demostración visto desde la teoría de la práctica social.

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Competencias de maestros en formación para el análisis epistémico de tareas de razonamiento algebraico elemental.

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Dificultades de futuros profesores en la lectura y cálculo de probabilidades de doble entrada.

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