Los problemas de la Enseñanza Media vistos por el nuevo Director General, don Eduardo del Arco.

Se presenta la entrevista realizada al Director General de Enseñanza Media, don Eduardo del Arco Álvarez, por el periodista Raimundo de los Reyes, con motivo de la inauguración del nuevo curso y en la que se abordaron temas como: el déficit de puestos docentes, la construcción y condiciones de los Centros de Enseñanza, los objetivos del II Plan de Desarrollo y la reforma del curso Preuniversitario.

Criterios para evaluar el impacto de los Planes de Evaluación de la Calidad de la Educación Superior.

Resumen tomado de la publicación. Monográfico con el título: 'La educación ante la inclusión del alumnado con necesidades específicas de apoyo'

El uso de las relaciones sociales en el acceso y mantenimiento del empleo.

Resumen tomado del autor y también en inglés

Mujer y educación.

Contiene: Transmisión de estereotipos sexistas en la práctica escolar; Conseguir una educación no sexista excede el marco de la escuela; Educación sexual en países avanzados (y III)

A orientación educativa e profesional en Galicia. 'La orientación educativa y profesional en Galicia'.

Se detallan diversos servicios de orientación educativa y profesional puestos a disposición por la Consellería de Educación e Ordenación Universitaria de la Xunta de Galicia. También se hace una reflexión sobre las tendencias actuales en el campo de la orientación educativa y profesional.

La formación inicial de profesores de Educación Secundaria : necesidades de mejora, reconocimiento de sus límites.

Resumen basado en el de la publicación. Monográfico con el título: 'La formación de profesores de Educación Secundaria'

Contraste de la hip??tesis de se??alizaci??n : una panor??mica

Resumen basado en el de la publicaci??n. Notas a pie de p??gina

Identidad de los colegios confesionales en una sociedad democrática.

Resumen basado en el de la publicación

Un mercado del libro en expansión.

Título anterior de la publicación : Boletín de la Comisión Española de la UNESCO

La educación nacional española en 1964-1965.

Se publica este trabajo de la Secretaría General Técnica del Ministerio de Educación Nacional, realizado en colaboración con los Gabinetes Técnicos de las Direcciones Generales del Departamento en el que, acompañado de cuadros estadísticos, se muestra el panorama de la educación en España. En este informe se destacan las nuevas medidas administrativas y docentes correspondientes a 1964-65: creación de nuevas unidades administrativas relacionadas con la enseñanza; aumento del número de efectivos del cuerpo de Inspectores de Enseñanza Primaria; creación de puestos escolares en todos los niveles de educativos; reforma de la Enseñanza Primaria, de la Enseñanza Laboral y de la Enseñanzas Técnicas, así como de los planes de estudios, de los programas y de los métodos en varios grados educativos; desarrollo de planes de perfeccionamiento del Magisterio y promulgación de un nuevo régimen de retribuciones para todos los funcionarios, incluidos los cuerpos docentes; impulso a los servicios complementarios y extraescolares; y, por último, continuación con la campaña nacional de alfabetización.

Reflexiones en torno a la concentración provincial de los distintos servicios del Ministerio de Educación y Ciencia.

Se aborda la descentralización unitaria de servicios, en las provincias del Ministerio de Educación y Ciencia, dentro de la reforma administrativa que se lleva a cabo en España para conseguir una administración eficaz que exige conocer a fondo los problemas económicos, administrativos y de organización y no solo jurídicos, y que se enmarca en un movimiento internacional para asimilar las técnicas del sector privado. Sin embargo, la concentración de servicios del Ministerio de Educación y Ciencia en delegaciones provinciales únicas, tropieza con obstáculos de carácter legal y de otro tipo como los referidos: al distrito universitario como unidad regional de planificación y dirección educativas; a la falta de una clasificación previa y orgánica de los puestos de trabajo; y a la falta de preparación en técnicas directivas de educación.

Conferencia sobre la universidad.

Se exponen algunos problemas que tiene planteados la universidad española y se propone la necesidad urgente de una reforma académica, técnica y cualitativa para mejorar su rendimiento interno; para ello, se están elaborando las bases generales de una reforma universitaria. Estos cambios deben afectar a diversos ámbitos: la renovación de los métodos y medios de enseñanza; la introducción de flexibilidad en la organización de los estudios, así como la introducción de la educación permanente; la concesión de una autonomía universitaria total y responsable; la formación de especialistas en educación; y el perfeccionamiento en los sistemas de selección de los alumnos, en las pruebas y en los exámenes y en el sistema de provisión de los puestos del profesorado.

Nuevos rumbos.

Expone la trascendencia y necesidad de una verdadera renovación en la escuela. Actualmente aunque menos tosca, más humana y con mayor contenido, continúa siendo memorística, basada en la copia y en la repetición de lecciones. Critica la escuela nacional tradicional, y justifica el impulso a su revalorización, y su orientación a enseñar para la vida. Con la reforma de la Ley de la Educación Primaria, el maestro debe cubrir la escolaridad entre los doce y los catorce años, cursos de orientación e iniciación profesional. Destaca la importancia de estos años para la sistematización del conocimiento, y la necesidad de una escuela que se adapte al progreso de nuestra sociedad, ya que se debe preparar a los alumnos para ocupar puestos en la sociedad, formarles para la vida y ayudarles a reflexionar sobre la elección de la forma de trabajo, es decir ofrecerles orientación que influirá en el desarrollo de su personalidad.

Promoción docente y actualización.

Se enmarca el problema de la actualización de la educación en España. Actualización que se sustenta sobre la técnica, en cuanto especialización docente; la socialización como aumento de las relaciones humanas y de promoción social y la economía, en el sentido de elevar el nivel de vida de los estamentos sociales más bajos. Pero, para evitar excesos y extralimitaciones en la carrera desenfrenada por el reajuste distributivo de puestos en las distintas formaciones y estudios y en defensa del aniquilamiento del individuo, se proponen unos principios genéricos muy amplios que debe cumplir la técnica en general y la técnica docente, en particular.

Educación callejera.

El escritor hace unas deducciones de su experiencia educativa. Los alumnos que acceden a la Universidad no saben estudiar ni expresarse. La memoria y la falta de sentido crítico habían sido los componentes de su aprendizaje. Desde su experiencia personal hay una dicotomía en el concepto de enseñanza: la que pone énfasis en el cambio y en el progreso, estimulando el pensamiento propio y la capacidad crítica del ciudadano y la tradicional, conservadora del conocimiento. Por otra parte la libertad de enseñanza está en función del dinero de las familias. Sólo las más acomodadas pueden elegir la enseñanza privada que deseen para sus hijos, que en el futuro tenderán a ocupar los altos puestos donde se toman las decisiones nacionales. Las demás los enviarán a la escuela pública y el deber del Estado es que ésta sea la mejor posible.