El índice de regularidad de aprendizaje de Peinado Altable.

Resumen tomado de la publicación. Resumen en castellano e inglés

Identificación de las variables que inciden en los procesos de planificación y desarrollo del profesorado que imparte el currículo de Historia en segundo curso de Bachillerato.

Se presenta el cuestionario de identificación, diseño y desarrollo del currículo de Historia, elaborado durante sendas investigaciones realizadas por docentes de la Universidad de Murcia y de la Universidad de Valencia desde el año 2006. Asimismo, se aportan algunos de los resultados obtenidos sobre las características del profesorado que imparte Historia en segundo curso de Bachillerato en la Comunidad de Murcia. Las investigaciones se centran en conocer la visión que el profesorado tiene sobre su trabajo como docente. Se pretende por ello conocer los procesos y dimensiones que tienen que ver con el diseño y desarrollo de los proyectos curriculares de Historia como base para poder apreciar la relación entre lo que ocurre en las aulas y lo que se planifica de manera normativa con los Decretos Oficiales. Se centran por tanto en localizar datos e indicadores que ayuden a entender que es lo que realmente se lleva a la práctica en la realidad cotidiana del aula. Esta información supone una aproximación al conocimiento del paso real entre el currículo ideado y el realizados.

La investigación en medios de enseñanza desde el punto de vista del curriculum.

Resumen tomado de la publicación. Resumen en castellano e inglés

La actividad física y el deporte.

Resumen tomado de la publicación. Resumen en castellano e inglés

La literatura juvenil y el lector joven.

Resumen basado en el de la publicación. Resumen en castellano, inglés y euskera

Percepción del alumnado ante el uso de metodologías activas de enseñanza como respuesta a las demandas del Espacio Europeo de Educación Superior : un estudio de caso.

Resumen tomado de la publicación

El aprendizaje del inglés como L2, L3 o Lx: ¿en busca del hablante nativo?

Resumen tomado de la publicación. Resumen en castellano e inglés

Incidencia de las explicaciones diferenciales del proceso de lectura en las interpretaciones de las dificultades en el proceso de apendizaje del lenguaje escrito.

Resumen tomado de la publicación. Resumen en castellano e inglés

Las estrategias de aprendizaje : características básicas y su relevancia en el contexto escolar.

Resumen tomado de la publicación. Resumen en castellano e inglés

Metacognición y motivación en el aula.

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Los medios no sólo transmiten información : reflexiones sobre el efecto cognitivo de los medios.

Resumen tomado de la publicación. Resumen en castellano e inglés

El ordenador en la enseñanza.

Resumen en castellano e inglés

Efectos de diferentes estructuras de hipertexto en el aprendizaje de alumnos universitarios.

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Recursos materiales alternativos en ciencias sociales : las ofertas de las ONGs. Dos estudios de caso : HEGOA y una reciente exposición en el Salvador.

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Hezkuntza sistema, HIESa eta honen ondorioen aurrean. 'El sistema educativo ante el SIDA y sus consecuencias'.

El sistema educativo no puede permanecer indiferente ante la compleja problemática del Sida, que pide respuestas también a la escuela desde diferentes frentes. Por una parte, a los centros asisten alumnos seropositivos, que reclaman su derecho a una educación normalizada. Por otra parte, la sociedad, y de forma específica, los profesionales relacionados con la problemática del Sida, exigen al sistema educativo que se comprometa en las tareas de prevención. Además, los propios alumnos y sus padres, preocupados por esta cuestión, solicitan orientación. En este trabajo se analizan aspectos básicos de dicha cuestión, como la integración del niño seropositivo, la acción educativa ante el individuo efectado y el compromiso de la comunidad educativa, aspectos que se han de asumir en el proyecto educativo de centro. Se trata de que la escuela reflexione sobre su responsabilidad social y aporte su compromiso para una sociedad más humana y saludable..