Metacognición y motivación en el aula.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
1998
01/05/1990
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| Resumo |
Resumen tomado de la publicación. Resumen en castellano e inglés Se defiende la combinación de una enseñanza de estrategias cognitivas y metacognitivas, combinada con aspectos atribucionales, de autoconcepto y motivación. También se trata de la unidad de mensajes verbales-no verbales para expresar expectativas positivas efectivas. Se define la descripción razonada del trabajo del alumno como una buena estrategia docente que motiva a los alumnos, favorece atribuciones positivas y, al mismo tiempo introduce en la metacognición. Finalmente, se sugieren unas ideas y estrategias para que el educador realice ese tipo de descripciones. |
| Identificador |
p. 107 1136-1034 http://hdl.handle.net/11162/44859 BI-241-96 NA |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Revista de psicodidáctica. Bilbao, 1998, n.6; p. 99-108 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #cognición #motivación #aula |
| Tipo |
Artículo de revista |
