Ler e escribir con sentido : a correspondencia como recurso. 'Leer y escribir con sentido : la correspondencia como recurso'.

Experiencia educativa llevada a cabo por un grupo de profesoras de educación infantil para acercar a sus alumnos al proceso lecto-escritor. Se decidió usar la correspondencia como material base por dos motivos: por ser un tipo de texto con una finalidad y utilidad claras y por tener una aplicación inmediata, lo cual resultaba motivador para los alumnos. El análisis y la escritura de cartas se complementaban con la lectura de bibliografía en la que la correspondencia tiene una presencia importante. Se observó una gran evolución en la lectura y escritura de los alumnos además de una gran motivación por las actividades.

Algunas referencias para poder leer los datos de un informe de evaluación.

Monográfico con el título: 'Los efectos de las evaluaciones externas'

La literatura en clase (I) : leer hacia la competencia literaria.

Título del congreso: 2006, año del español en Noruega : un reto posible. Resumen basado en el de la publicación

Rutas literarias: leer viajando, viajar leyendo.

Resumen basado en el de la publicación

Aprender a leer, sacando ju(e)go a los textos : animación a la lectura en la clase de E-LE.

Resumen basado en el de la publicación

Para leer a Onetti.

Se presentan, a grandes rasgos, las características de la narrativa del escritor uruguayo Juan Carlos Onetti, como contribución a las conmemoraciones del primer centenario de su nacimiento. Se pretende, además, incitar a la lectura y al mejor conocimiento de su obra en el ambiente cultural eslovaco.

Un libro mágico para cantar, recitar, adivinar, aunque todavía no sepamos leer.

Premios a la Innovación Educativa, 1996 - 97. Anexo Memoria en C-Innov. 40

Me gusta leer : proyecto de lectura efectiva y afectiva.

Contiene: Guía didáctica, un volumen para el tercer ciclo de educación primaria y un volumen por cada ciclo de ESO. Incluye memoria del proyecto y resumen de la experiencia. Premios Nacionales de Innovación Educativa del CIDE 2001

Sahagún producciones : 9 poemas, escenas y anímate a leer.

Convocatoria de Premios Nacionales de Innovación Educativa 2004, Mención honorífica. Esta innovación no está publicada

Aprender a leer, leer para aprender : influencia de los procesos cognitivos en la lectura e influencia de la lectura en los procesos cognitivos de los posteriores aprendizajes.

Proyecto de investigación pedagógica realizado por profesores del Colegio Público San Antonio de Portaceli durante el curso 2004/2005. Se analizan los procesos lectores y las claves que ayuden a los alumnos de Educación Infantil y Primaria a mejorar sus capacidades intelectuales y sociales a través del mundo de la lectura implantando el Plan de Lectura en el centro educativo. Los objetivos que se persiguen son: 1.Mejorar el gusto por la lectura en el alumnado a través de la ubicación de la nueva biblioteca. 2.Promocionar la lectura en la biblioteca del centro y relacionarla con la biblioteca municipal. 3.Crear y organizar todos los años desde la biblioteca una semana del libro. 4.Informatizar la biblioteca y convertirla en una ciberbiblioteca para alumnos y padres. 5.Establecer un plan de colaboración constante desde el centro con la biblioteca municipal. 6.Establecer desde la biblioteca del centro un programa paralelo de lectura y familia. 7.Trabajar las áreas instrumentales (lengua castellana, matemáticas e idioma extranjero, utilizando como recurso la biblioteca escolar. 8.Implicar una sección dedicada exclusivamente a Educación Infantil dentro de la biblioteca del centro incluyendo la ubicación de un ordenador específico para esta etapa. 9.Conseguir que la nueva biblioteca sea un punto de encuentro para el alumnado de Educación Especial y minorías étnicas. Se divide en cuatro partes: 1. Desarrollo teórico del proyecto. 2. Contextualización de los objetivos, contenidos y actividades trabajados en el centro durante el curso escolar para potenciar la lectura y establecer las conclusiones de la invesdtigación. 3. Leer para aprender: la obtención de significado a partir de textos. Un proyecto de investigación sobre el proceso de lectura en el desarrollo de las capacidades. Experimentos con el alumnado de tercer, cuarto, quinto y sexto de Primaria. 4. Aprender a leer : un trabajo de investigación sobre la importancia del cuento en los aprendizajes posteriores. La comprensión y la expresión oral en Educación Infantil y Primer Ciclo de Educación Primaria.

Leer y hacer poesía.

El artículo forma parte de una sección de la revista dedicada a propuestas didácticas. Incluye material fotocopiable

Leer los prejuicios.

El artículo forma parte de un monográfico dedicado a las competencias lectoras

Leer la prensa en el aula.

El artículo forma parte de un monográfico dedicado a las competencias lectoras

Estrategias y actitudes críticas para leer páginas web.

El artículo forma parte de un monográfico dedicado a competencias lectoras

Hablar, leer y escribir para aprender desde las ??reas curriculares

El art??culo pertenece a un monogr??fico dedicado al habla, la lectura y la escritura para aprender desde las ??reas curriculares