Resumen de ideas clave de la conferencia de José Antonio Marina pronunciada en el Planetario de Pamplona el 12 de abril de 2003.

La figura del profesor ha sufrido un cambio en la nueva sociedad del aprendizaje. Temas como la concepción de la educación a modo de un proyecto ético, la educación a través de las materias, la transmisión de capacidades, tanto afectivas como teóricas, la enseñanza de la resolución de conflictos, la cooperación, la activación del papel del profesor y del claustro así como la concepción de la educación orientada más allá de las aulas son rasgos fundamentales para la nueva figura del docente.

El mundo de Momo. Materiales didácticos para la A.E.O. (1er ciclo de E.S.O.).

Resumen tomado de la web del Departamento de Educación

Cómo mejorar la convivencia en los centros escolares.

Resumen tomado de la web del Departamento de Educación

Educación y conflicto : retos y necesidades para construir centros educativos convivenciales.

Resumen tomado de la página web de la publicación

Educar para la convivencia en el sistema educativo.

Resumen tomado de la página web

Las fases de la mediación.

Pautas para desarrollar un proyecto pedagógico de resolución de conflictos.

Claves para ser buenos mediadores.

Preguntas y respuestas sobre la resolución de conflictos en el tiempo libre.

Habilidades Sociales : Segundo Ciclo de Educación Primaria.

Se exponen actividades destinadas a desarrollar habilidades sociales en los niños de Segundo Ciclo de Educación Primaria. Se les proporcionan ejercicios sobre el relato de las cosas que les ocurren, como solucionar los problemas con los demás, normas para establecer una conversación (escuchar a los demás, turnos de palabra, importancia del elogio a los otros), cómo pedir favores, participación en actividades de grupo, resolución de conflictos y toma de decisiones.

Programas de educación para la tolerancia y prevención de la violencia en los jóvenes.

Se presentan programas educativos que analizan las causas que pueden conducir a la intolerancia y a la violencia en los jóvenes y las capacidades que pueden promoverse para prevenir estos problemas. Se basan en cuatro procedimientos que pueden ser aplicados a cualquier contenido educativo: discusiones y debates entre compañeros, aprendizaje cooperativo, resolución de conflictos y democracia participativa. Se describen las pautas de aplicación de estos programas en centros de educación secundaria, resumiendo sus distintos componentes y su relación con los niveles de concreción del currículo. Una serie de guías informativas y materiales complementarios, documentos de prensa y audivisuales y manifiestos, se estructuran en siete unidades temáticas. Cada documento audiovisual recoge una selección de las diversas actividades propuestas, su valoración por profesores y alumnos y su análisis en el contexto del curso de formación de profesores a través del cual se desarrollaron y aplicaron. Se incluyen los instrumentos de evaluación e investigaciones llevadas a cabo para desarrollar y comprobar estos programas y el modelo de formación de profesores empleado.

Educación física en primaria a través del juego.

La obra completa se compone de tres libros, cada uno dedicado a cada uno de los ciclos de la educación primaria. Trabajo totalmente práctico experimentado durante varios años en diferentes centros educativos con alumnos de todos los niveles de la educación primaria. Subvencionado por el MEC en 1995/1996 como Proyecto de Innovación Educativa, y por la Junta de Castilla y León como Estudio Científico Didáctico

Explorar, jugar, cooperar : bases teóricas y unidades didácticas para la educación física escolar abordadas desde las actividades, juegos y métodos de cooperación.

Se estudia el juego cooperativo dentro de la Educación Física como método alternativo en la práctica pedagógica. Se analizan, a partir de las distintas situaciones lúdicas, las actividades, juegos y métodos cooperativos como marco para el desarrollo de habilidades sociales de acuerdo a un planteamiento basado en la resolución de conflictos así como las principales dificultades de aprendizaje. Se considera la cooperación en la educación física como modo de abordar la educación en valores y se proporcionan ejemplos de unidades didácticas para cada ciclo de la educación primaria.

Educación socioemocional en la etapa de primaria : materiales prácticos y de reflexión.

Ofrece elementos para promover la reflexión entre educadores sobre la idea de que la escuela no sólo ha de favorecer aprendizajes académicos. Así, se presentan propuestas (orientaciones, estrategias y actividades) encaminadas a planificar acciones sistematizadas que faciliten el crecimiento personal del alumno. Todo ello presentado en cuatro bloques temáticos: autoestima, gestión de emociones y sentimientos, empatía y resolución de conflictos.

Diversidad étnica y cultural en las aulas.

Resumen tomado en parte de la publicación

Música e interculturalidad.

Resumen tomado parcialmente de la publicación

Educación para la ciudadanía : (propuestas de actuación).

Resumen tomado de la publicación