Prácticas y residencias : memorias, experiencias, horizontes.

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La ciencia a concurso : el programa Física en acción.

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Una nueva vía para el estudio de la didáctica de la literatura : la crítica literaria (a propósito de una polémica entre críticos y creadores).

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Tiempo libre y educación de la fe.

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La Junta para Ampliación de Estudios e Investigaciones Científicas y la modernización de la geografía española.

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Importancia de la investigaci??n para el estudio de la historia de la escuela franquista

Resumen basado en el de la publicaci??n

Una propuesta de utilización de la historia de la ciencia en la enseñanza de un tema de Física.

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La modernidad de los Urgoiti, vista desde el propio mundo de la ingeniería.

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La nueva historia pol??tica de la educaci??n

Resumen basado en el de la publicaci??n. Monogr??fico con el t??tulo: Nuevas tendencias en Historia de la Educaci??n

El desarrollo profesional del profesorado de primaria.

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Confianza : un patrón emergente de desarrollo y mejora de la escuela.

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Educación inclusiva y cambio escolar.

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El énfasis en lo cultural : la paradoja de priorizar el desarrollo a los fenómenos que lo producen.

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Antecedentes de la construcción teórica en Antropología de la Educación.

El estudio sobre el hombre surge en el ámbito filosófico. La teoría de la evolución al situar lo humano en el ámbito de la naturaleza da un nuevo sentido al saber antropológico inaugurando las antropologías de corte empírico-positivas. En el campo de la antropología cultural, en las últimas décadas, con la desaparición del exotismo y la necessaria incorporación al estudio de las sociedades complejas, ha sufrido profundas transformaciones. En este sentido, si los datos antropológicos han de generalizarse a nivel global, deben combinar el uso de técnicas cualitativas y cuantitativas. En el campo conocido como 'Antropología y Educación' el uso de técnicas etnográficas para el estudio del aula y la escuela es bastante unánime, pero si sus datos han de servir a la toma de decisiones educativas de ámbito general es necesario avanzar por los caminos de los análisis antropológico-sociales, en las llamadas sociedades complejas.

La conservación del elemento, una idea inexistente en el alumnado de secundaria.

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