La enseñanza de ciencias basada en la elaboración de modelos.

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Propuesta de enseñanza en cursos introductorios de física en la universidad, basada en la investigación didáctica : siete años de experiencia y resultados.

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Acusaciones profesionales vertidas contra el magisterio primario por el gobierno franquista en el proceso depurativo : el caso de Castilla La Mancha

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La senda educativa ante la aparición de conflictos psicosociales : una propuesta de actuación basada en la comunicación.

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La enseñanza del concepto de campo eléctrico basada en un modelo de aprendizaje como investigación orientada.

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Formación basada en competencias para los profesionales de la orientación.

Resumen tomado de la publicación. Monográfico titulado: orientación y formación en competencias

Reyes, brujos y filósofos : la educación en el cambio y en la reproducción social.

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Una controversia histórica al servicio de una situación de aprendizaje : una reconstrucción didáctica basada en Diálogo sobre los dos máximos sistemas del mundo de Galileo.

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El olivo y el aceite : una fuente de experimentación en el aula.

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Evidence-based reform in education. 'Reforma basada en la evidencia en la educación'.

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La enseñanza de la Química en secundaria basada en una pedagogía de investigación.

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Enfoque metodológico alternativo para la realización de prácticas de laboratorio en el profesorado de química.

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Construyendo significados en mecánica cuántica : fundamentación y resultados de una propuesta innovadora para su introducción en el nivel universitario.

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Enfoque metodológico alternativo para la realización de prácticas de laboratorio en el profesorado de química.

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Desarrollo cognitivo : diseño de intervención para favorecer el desarrollo cognitivo en adolescentes, centrado en la resolución de problemas.

El objetivo del trabajo es la elaboración de un programa de intervención educativa que propicie el desarrollo cognitivo de los adolescentes. En primer lugar contextualiza el paradigma cognitivo dentro de la psicología y se ocupa del problema central del desarrollo dentro de la misma; aborda diferentes enfoques cognitivos (la teoría de Piaget, las teorías negopiagetianas de Case y Pascual Leone, y las teorías de la Escuela Histórico-Cultural de Vygotski) y de instrucción (las teorías de Ausubel, Bruner, y Gagné). Trata ampliamente el tema de la memoria. Finalmente presenta una propuesta práctica de intervención basada en el modelo integrador de Robbie Case para la resolución de problemas.