Análisis del trabajo en textos escolares de primaria y secundaria.

Resumen tomado de la publicación

¿A qué contenidos relacionados con la fotosíntesis dan más importancia los textos escolares de secundaria?

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Diseño instruccional del sistema Hypermedia para el aprendizaje de la física fundamentado en las perspectivas teóricas del cambio y del desarrollo conceptual.

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Educación básica : las reformas pendientes.

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La catástrofe del Prestige, una ocasión para la reflexión educativa.

resumen literal de la revista

Programa piloto de aprendizaje interactivo de la neurobiología : nuevas estrategias de enseñanza de la electrofisiología.

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Los servicios de apoyo universitarios y la orientación para el acceso a la universidad.

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Museos como respuesta a las necesidades de formación de la ciudadanía.

resumen ampliado del ofrecido por la publicación

Signando juntos : conversaciones sobre la transformación de la materia.

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Krausistas y masones : un proyecto educativo com??n : el caso belga

La autora realiza un an??lisis de las relaciones entre masoner??a y educaci??n como demuestra la historiograf??a belga, que ha dedicado numerosas investigaciones y publicaciones sobre el tema. Sin embargo, los estudios krausol??gicos han despertado, en general, poca curiosidad en los medios acad??micos belgas. En ese art??culo se presentan tambi??n las coincidencias antropol??gicas y sociales entre krausistas y masones belgas, que hicieron viables proyectos educativos comunes, a trav??s de dos casos ejemplificadores, la Universidad de Bruselas y la Liga de la Ense??anza. Se precisan los conceptos comunes a krausistas y masones que dieron lugar a proyectos educativos conjuntos, en relaci??n con el valor concedido al hombre como ser de relaciones arm??nicas y llamado a un desarrollo permanente.

Educación para el desarrollo sostenible : evaluación de retos y oportunidades del decenio 2005-2014.

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Los problemas de lápiz y papel en la formación de profesores.

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Un modelo cognitivo-motivacional explicativo del rendimiento académico en la universidad.

El objetivo de este trabajo es estudiar las variables cognitivo-motivacionales que determinan el aprendizaje y el rendimiento académico en estudiantes universitarios. Uno de los supuestos básicos de los que se parte es que los motivos que guían la conducta académica determinan el tipo de recursos cognitivos que se ponen en marcha durante la situación de aprendizaje. Se utilizó un diseño experimental, descriptivo y transversal a través de cuestionarios. Para el análisis de datos se utilizó el análisis de ecuaciones estructurales (a través del programa estadístico LISREL 7). Los resultados más importantes son: los estudiantes utilizan diversas variables personales (variables cognitivas, motivacionales y afectivas) como criterio previo para analizar las tareas; el nivel y tipo de motivación desarrollada influye en las estrategias de aprendizaje; el tipo y número de estrategias de aprendizaje influyen en el esfuerzo y persistencia del estudiante, y éstos, a su vez, sobre el rendimiento académico. Los resultados confirman las predicciones teóricas; sin embargo, se deben puntualizar dos cuestiones: que hay otras variables que influyen en el proceso, y que las variables son explicadas a distinta proporción ( por ejemplo, la varianza en el rendimiento académico sólo es explicada en un 42 por ciento).

Memoria del curso de formación de profesores noveles 2002-03.

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Explorando las disoluciones : entre la teoría y la práctica.

Resumen basado en el de la publicación