El Madrid del 98 : arquitectura para una crisis : 1874-1918.

Este trabajo recoge en una primera parte, un estudio sobre el paso del clasicismo a las vanguardias en la arquitectura de 1874 a 1918, donde se trata de enmarcar la Arquitectura de Madrid entre estos dos siglos. En una segunda parte, se incluye una guía de arquitectura de esos años, donde se describen 86 edificios. Se clasifican por afinidades o estilos artísticos y se distrubuyen en capítulos que conforman corrientes como el Medievalismo, el Eclecticismo, el Modernismo, la Arquitectura del Hierro, Estilos nacionales y regionales (neomudejar, neoplateresco, neobarroco, y regionalismos), la singularidad de Antonio Palacios y Hacia un racionalismo constructivo. Cada capítulo se acompaña de un breve comentario, sobre sus caractrísticas estilísticas y un plano para localizar los edificios. A cada obra le corresponde una ficha con el nombre del edificio; número de orden para localizarlo en el plano; corriente estilística a la que pertenece; autor y fechas de costrucción; fotografía actual; y descripción de las características formales de las obras. Por último, se incluyen índices de edificios, onomástico de los arquitectos-autores, de calles y una bibliografía general.

El descubrimiento del otro.

Resumen basado en el de la publicación

Eficacia de la ense??anza adaptativa en el aprendizaje del ingl??s de personas adultas

Resumen tomado de la publicaci??n

Practicando la argumentaci??n en educaci??n secundaria : el efecto del g??nero

Resumen basado en el de la publicaci??n

El aula como laboratorio de an??lisis hist??rico en 4 ?? de ESO : el nacimiento del Fascismo en Europa

Resumen basado en el de la publicaci??n

Los espacios naturales protegidos. Gu??a did??ctica para profesores de EGB (ciclo medio)

Esta gu??a se incluye dentro del Programa: Conoce tu ciudad, de la Concejal??a de Educaci??n del Ayuntamiento de Murcia, que tiene como finalidad servir como material de apoyo al profesorado, con una metodolog??a activa y para los temas relacionados con el conocimiento del entorno. Los objetivos fundamentales son: adquirir h bitos de respeto hacia el Medio Natural y potenciar actividades de responsabilidad en el mantenimiento del equilibrio ecol??gico. La gu??a se divide en tres momentos: anterior, durante y posterior a la salida realizada al Parque Natural El Valle.

Simulador educacional de un servicio de audio_vídeo bajo demanda.

Resumen tomado de la publicación. Esta investigación ha sido financiada por el operador global de comunicaciones Telecable de Asturias SAU y el periódico La Nueva España en el entorno de los proyectos NuevaMedia, TeleMedia y ModelMedia, además de contar con el apoyo del proyecto INTEGRAMEDIA del Plan Nacional de I+D (TSI2004-00979). En el título, donde pone 'audio guión bajo vídeo' debería haberse escrito 'audio barra inclinada vídeo'

Coordinadora d'escoles públiques 3-12 d'Horta-Guinardó. 'Coordinadora de escuelas públicas 3-12 de Horta-Guinardó'.

Resumen del autor en catalán

Quinze mesures concretes per enfrontar-se als problemes dels professors en la situació actual. 'Quince medidas concretas para enfrentarse a los problemas de los profesores en la situación actual'.

Resumen del autor en catalán

La escuela se abre al medio : aprendiendo a vivir.

Experiencia que plantea el conocimiento del medio ambiente como hilo conductor de todas las actividades de la escuela. El proyecto tiene como objetivo fundamental abrir el colegio al medio natural y llevar parte de ese medio a la escuela. Los objetivos son: valorar la importancia del medio natural y de su calidad para la vida humana y disfrutar de forma lúdica con el conocimiento del medio. Entre las actividades desarrolladas destaca la creación de un huerto escolar. En la valoración se destaca haber logrado una experiencia muy realista adaptada a las necesidades e intereses de los alumnos..

Guía didáctica de la educación vial para la educación primaria.

La obra se estructura en dos apartados en los que se tratan los siguientes temas: en el primero, después de analizar los antecedentes, concepto y justificación de la educación vial, se exponen cómo han sido integrados sus objetivos y contenidos en las áreas que componen el currículo de la Educación Primaria. Posteriormente, se determinan las orientaciones didácticas y metodológicas, los criterios relacionados con el desarrollo del PEC y el PCC, y la secuenciación por ciclos de objetivos, contenidos y criterios de evaluación. En el segundo apartado, se presentan tres unidades didácticas en las que se adapta la anterior secuenciación a los tres ciclos de etapa y a las caraterísticas propias de determinados centros, sugiriéndose diversas actividades.

La cerámica : unidad globalizada para ciclo medio.

Incluye anexos. Fecha de edición aproximada. Título tomado de la cub.

Citizenship in action. 3.

Ciudadanía es un tema nuevo en el curriculo nacional inglés para los estudiantes de las etapas 3 y 4 (Key stage 3 y 4). Este texto cumple con el objetivo del Programa de estudio de Ciudadanía que es desarrollar los conocimientos y habilidades que se necesitan en el siglo XXI para convertirse en un miembro informado, responsable y activo de la comunidad local, nacional y mundial. Para ayudar a entender las cuestiones importantes de esta materia, cada capítulo incluye actividades, preguntas sobre temas clave, definiciones de términos y un resumen.

Experiments to do on your family.

El libro trata sobre veinte proyectos y experimentos sobre hermanas, hermanos, padres, mascotas, y el resto de la banda. Puedes explorar como los proyectos de ciencia familiar pueden ser realizados. La gente estudia muchos aspectos diferentes de relaciones familiares para aprender que diferencia implica compartir genes, padres, habitaciones, comida y muchas otras cosas. Ellos han aprendido que estas relaciones están unidas a lo que nosotros hacemos, como nosotros crecemos, y como nosotros nos relacionamos con el resto del mundo.

La dirección escénica de una obra teatral.

Se describen los detalles más importantes que debe tener en cuenta el director de una obra teatral, desde la asimilación de la obra, la colaboración con el autor del texto, la forma de dirigir según se trate de teatro realista o imaginativo, en el que hay que contar con la imaginación del espectador, cómo llevar a los actores en la escena y la importancia de libro de notas de dirección en los momentos de divagación.