Eficacia de la ense??anza adaptativa en el aprendizaje del ingl??s de personas adultas

Resumen tomado de la publicaci??n

La mayor??a de los estudiantes que se acercan a la educaci??n secundaria de personas adultas han fracasado en la ense??anza obligatoria y probablemente esta opci??n educativa es su ??ltima oportunidad. Por este motivo, el objetivo gu??a de nuestro estudio ha sido la mejora del rendimiento y la actitud hacia el ingl??s del alumnado, utilizando una metodolog??a adaptativa que, en contraposici??n a la tradicional, ha permitido ajustar una variedad de m??todos y t??cnicas de ense??anza para responder adecuadamente a la diversidad de todos los estudiantes. En nuestro estudio queda claro que con el m??todo adaptativo se obtienen los mejores resultados en las variables actitudinales y aptitudinales, en la expresi??n oral y escrita, con el paso del tiempo. Sin embargo, la mejor??a en la capacidad de comprensi??n se observa desde el primer momento. Desde el inicio de la experiencia, se ha buscado que la metodolog??a adaptativa fuese verdaderamente operativa, aplicable y funcional en el contexto habitual de las clases de ingl??s para personas adultas. Esto ha sido posible por el desarrollo de un banco de recursos complementarios a las unidades curriculares de educaci??n secundaria de personas adultas