80 resultados para História Aprendizagem
em Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa - Portugal
Resumo:
Relatrio de investigao apresentado Escola Superior de Educao de Lisboa para obteno de grau de mestre no Mestrado em Ensino do 1. e 2. Ciclo do Ensino Bsico
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Relatrio de Estgio apresentado Escola Superior de Educao de Lisboa para obteno de grau de mestre em Ensino de 1. e 2. Ciclos do Ensino Bsico
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Relatrio de Estgio apresentado Escola Superior de Educao de Lisboa para obteno de grau de mestre em Ensino do 1. e do 2. Ciclo do Ensino Bsico
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Resumo I (Prtica Pedaggica) - O Relatrio de estgio foi concebido no mbito da Unidade Curricular de Estgio do Ensino Especializado, Mestrado em Ensino da Msica pela Escola Superior de Msica de Lisboa. Assim, este documento assenta sobre a prtica pedaggica desenvolvida no Conservatrio de Msica David de Sousa Polo Pombal no ano letivo 2014-2015, abrangendo trs alunos de diferentes graus de ensino. Neste Relatrio ser caracterizado o estabelecimento de ensino onde decorreu o estgio, assim como o desempenho que cada aluno teve durante o ano letivo, salientando os aspetos de competncia motora, auditiva e expressiva. Este trabalho consistiu na avaliao do meu desempenho enquanto docente de trompete, permitindo-me refletir sobre os pontos bons e menos bons do meu trabalho, para que no futuro me seja possvel atingir um nvel mais elevado na minha atividade docente.
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Relatrio de Estgio apresentado Escola Superior de Educao de Lisboa para obteno de grau de mestre em Ensino do 1. e 2. Ciclos do Ensino Bsico
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A importncia da capacidade de absoro do conhecimento das organizaes tem sido uma matria muito importante, mas que no campo prtico no tem correspondido s expectativas devido amplitude e cobertura da sua temtica. Estudar e apresentar os principais agentes que participam no processo de capacidade de absoro da organizao o objectivo deste artigo, nomeadamente identificar a importncia do capital social na sua ampla dicotomia, interno vs. externo e o papel integrador das novas tecnologias como elemento integrador do conhecimento e capacidade de aprendizagem da organizao que permite uma maior capacidade de inovao.
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Mestrado em Contabilidade
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A História, quando entendida como uma malha atravessada de factos e momentos, na procura incessante de explicaes e de quadros de referncia de identidade cultural, torna-se num desafio aliciante e mesmo numa aventura. Aventura, de facto, quando se depara, ainda, com uma ausncia total de um modelo sistematizador que nos facilite a busca e a interpretao dos factos e dos momentos que possam desvendar a história das profisses das tecnologias da sade, como hoje so designadas.
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Constitui objectivo deste estudo investigar se existe uma relao especfica entre a conscincia gramatical e morfolgica que crianas do 5 ano de escolaridade possuem da sua L1 (lngua materna) e o progresso da aprendizagem oral de uma L2 (lngua estrangeira)
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O presente estudo resulta de uma preocupao, desde h muito por mim assumida, relativamente minha actuao enquanto avaliadora no processo de ensino-aprendizagem. Estaria eu a proceder correctamente quando avaliava os meus alunos? Os nicos dados que tinha para obter uma resposta resultavam da minha experincia enquanto fora aluna e, portanto, avaliada. Quando comecei a obter informao sistematizada sobre a avaliao da aprendizagem, compreendi que ela era algo muito maior e mais complexo do que eu tinha podido imaginar. Assim, e porque me encontro integrada na docncia de uma rea cientfica recentemente integrada no Ensino Superior Politcnico, as Tecnologias da Sade, pensei que seria pertinente comear a introduzir no seio dessas escolas reflexes sobre os seus processos pedaggicos. Com base no regime de avaliao da Escola Superior de Tecnologia da Sade de Lisboa, tentei compreender que tipo de avaliao os docentes das reas tecnolgicas utilizavam, se essa opo estava de acordo com os seus procedimentos e estratgias avaliativas, e qual a sua noo sobre o conceito de avaliao. Tratou-se de um estudo exploratrio, no qual apliquei a uma amostra de vinte docentes um questionrio de respostas fechadas. Este questionrio incidiu sobre quatro dimenses, que relacionadas com a fundamentao terica, tentei que dessem respostas s questes que orientaram o estudo. Os resultados foram obtidos atravs de um tratamento de dados estatstico descritivo e apresentados sob a forma de grficos de barras, pois pareceu-me ser facilitador da sua leitura. Este estudo, limitado desde logo pela minha inexperincia, teve como primeiro resultado o aumentar do meu interesse sobre o tema. Isto porque, da leitura dos resultados, pude aperceber-me que os jovens docentes das Tecnologias da Sade esto atentos e preocupados com o rigor do seu desempenho, mas, no entanto, muitos dos conceitos e estratgias que norteiam um processo de avaliao coerente e de acordo com as tendncias actuais apresentam inconsistncias, algumas das quais, inclusivamente, no esto de acordo com o tipo de avaliao que afirmam adoptar. Gostaria de finalizar referindo que esta populao de docentes revelou um profundo interesse pelo tema deste estudo, o que s por si poder justificar a continuidade destas iniciativas e, decorrente delas, a reflexo sobre a implementao de aces de formao nestes temas da Educao.
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Um controlo de obra eficaz, implica a existncia de um sistema de gesto organizado, que integre todas as direces da organizao, para que a cada colaborador envolvido no processo, chegue a informao necessria execuo do seu trabalho. Neste relatrio descreve-se a actividade desenvolvida durante o estgio realizado na Direco de Controlo e Gesto de uma empresa de construo. O mesmo, inicia-se com a identificao da empresa, a sua história, o seu posicionamento estratgico e o enquadramento da direco onde este estgio foi realizado. Descrevem-se em seguida, os procedimentos de Controlo e Gesto em vigor na empresa e em particular para as actividades desenvolvidas durante o estgio, na obra Empreitada de Construo dos Edifcios da 1 Fase do Plano de Desenvolvimento do Aeroporto de Beja Variante, as quais envolveram a realizao do primeiro objectivo de obra (primeiro reoramento), dos relatrios mensais de gesto e dos reoramentos de obra. Por fim, so identificadas as principais dificuldades da metodologia utilizada, sendo apresentadas propostas de melhoria e as respectivas consideraes finais sobre a aprendizagem a reter da realizao deste estgio. Neste relatrio de estgio, com a descrio do trabalho executado ao longo desse perodo, pretende-se dar a conhecer um dos mtodos possveis de realizar o controlo de obra e quais os processos que este envolve.
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Avaliao da aprendizagem? Tipos de avaliao? Estratgia de avaliao? Avaliao: descries qualitativas e quantitativas dos comportamentos do aluno e julgamentos de valor sobre o desejo de apresentar aqueles comportamentos (Nvel de proficincia) vs Classificao: descries quantitativas dos comportamentos do aluno (Seriao).
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Ao me ter sido apresentado o tema focado neste trabalho, a curiosidade apoderou-se de mim para tentar perceber o que eram os algoritmos genticos, a aprendizagem automtica e a aplicao dos algoritmos genticos sobre este tipo de aprendizagem e onde que estas tcnicas podiam ser aplicadas. Assim, neste trabalho realizado um estudo destes temas relativamente ao seu funcionamento, aplicabilidade, problemas e solues existentes, bem como, a comparao entre duas das mais conhecidas abordagens ao nvel da aprendizagem automtica baseada em algoritmos genticos. So no fim apresentados programas exemplificativos de implementaes de aplicao de algoritmos genticos a problemas de optimizao/descoberta e de aprendizagem automtica. Este texto est organizado em cinco captulos, sendo o primeiro a introduo, o segundo uma apresentao dos algoritmos genticos, no terceiro captulo apresentada a tcnica de aprendizagem automtica baseada em algoritmos genticos, as suas diferentes abordagens e implementaes, aplicabilidade e comparao entre abordagens. No quarto captulo so apresentados alguns exemplos prticos que pretendem demonstrar a forma como se implementam algumas das abordagens referidas nos captulos anteriores com o intuito de ver o seu funcionamento na prtica e comparar diferentes algoritmos no mesmo problema.
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O presente artigo apresenta parte de uma investigao desenvolvida com o objectivo de analisar a construo do significado matemtico, em interaco social, num ambiente computacional dinmico. Este artigo foca essencialmente as interaces sociais e sua relao com a construo do significado matemtico e est estruturado em trs partes. Na primeira, apresentada a base conceptual do estudo; na segunda, descrita e discutida a opo respectivas concluses referentes s interaces sociais metodolgica adoptada; e na terceira parte, so apresentados os resultados do estudo e respectivas concluses referentes s interaces sociais
Resumo:
De entre todos os paradigmas de aprendizagem actualmente identificados, a Aprendizagem por Reforo revela-se de especial interesse e aplicabilidade nos inmeros processos que nos rodeiam: desde a solitria sonda que explora o planeta mais remoto, passando pelo programa especialista que aprende a apoiar a deciso mdica pela experiencia adquirida, at ao co de brincar que faz as delcias da criana interagindo com ela e adaptando-se aos seus gostos, e todo um novo mundo que nos rodeia e apela crescentemente a que faamos mais e melhor nesta rea. Desde o aparecimento do conceito de aprendizagem por reforo, diferentes mtodos tem sido propostos para a sua concretizao, cada um deles abordando aspectos especficos. Duas vertentes distintas, mas complementares entre si, apresentam-se como caractersticas chave do processo de aprendizagem por reforo: a obteno de experincia atravs da explorao do espao de estados e o aproveitamento do conhecimento obtido atravs dessa mesma experincia. Esta dissertao prope-se seleccionar alguns dos mtodos propostos mais promissores de ambas as vertentes de explorao e aproveitamento, efectuar uma implementao de cada um destes sobre uma plataforma modular que permita a simulao do uso de agentes inteligentes e, atravs da sua aplicao na resoluo de diferentes configuraes de ambientes padro, gerar estatsticas funcionais que permitam inferir concluses que retractem entre outros aspectos a sua eficincia e eficcia comparativas em condies especficas.
