Subwavelength beams with polarization singularities in plasmonic metamaterials

We investigated the diffraction behavior of plasmonic Bessel beams propagating in metal-dielectric stratified materials and wire media. Our results reveal various regimes in which polarization singularities are selectively maintained. This polarization-pass effect can be controlled by appropriately setting the filling factor of the metallic inclusions and its internal periodic distribution. These results may have implications in the development of devices at the nanoscale level for manipulation of polarization and angular momentum of cylindrical vector beams.

Influencia de la geometr��a en la determinaci��n de los puntos de conflicto en una intersecci��n de viales

En una intersecci��n todos los cruces de trayectorias, tanto de los veh��culos como de los peatones que la utilizan, se realizan a nivel, produci��ndose, por lo tanto, una coincidencia de movimientos en el tiempo y en el espacio. La geometr��a de la intersecci��n condiciona las trayectorias que describen los veh��culos y peatones. El an��lisis de estas trayectorias es el que permitir�� la determinaci��n de los puntos de conflicto y su clasificaci��n en primarios, secundarios o terciarios. Este an��lisis es imprescindible para la toma de decisiones sobre las posibles mejoras de la intersecci��n, tanto en lo concerniente a su geometr��a como al tipo de regulaci��n necesaria.

M��todos geom��tricos de coordinaci��n de intersecciones reguladas por sem��foros

La coordinaci��n de las intersecciones de un itinerario consiste en programar el encendido de las luces de los sem��foros de tal forma que los veh��culos puedan atravesar la v��a de un extremo a otro, a una velocidad constante y sin detenerse. Para realizar un estudio de coordinaci��n se utilizan sistemas geom��tricos en los que, con la ayuda de un diagrama espacio-tiempo, se determina el desfase entre el instante de encendido de las luces verdes de los diferentes cruces. Este desfase ser�� funci��n de la velocidad deseada y de la distancia entre intersecciones. El presente trabajo aborda la revisi��n de los m��todos geom��tricos existentes, y propone mejoras que optimizan su precisi��n y eficacia adecu��ndolos a la realidad del tr��fico.

El aprendizaje partiendo de situaciones simuladas: una alternativa educativa

Un grupo de profesores, preocupados por la formaci��n te��rica que se imparte a los alumnos, as�� como por el solapamiento que a veces se producen en los contenidos de distintas asignaturas, intentan hacer una modificaci��n de su ense��anza. En este art��culo mostramos la experiencia llevada a cabo en tercero de Enfermer��a, por dos profesores que decidieron integrar las asignaturas de Intervenci��n Comunitaria en Enfermer��a y Enfermer��a en Salud Mental y Psiquiatr��a, llam��ndola para evitar confusiones Enfermer��a Integrada. La idea fundamental que yace en este proyecto es partir de situaciones que han vivido los alumnos en sus pr��cticas y analizar c��mo las resolvieron y las dificultades encontradas. La metodolog��a empleada ha sido la de estudios de casos o situaciones simuladas (role play ) para, a partir de aqu��, ir introduciendo la teor��a que necesitar��an los alumnos para hacer frente a las situaciones que se puedan encontrar.

Estudio de las capacidades de los estudiantes de nuevo ingreso en la asignatura de F��sica en las titulaciones de ingenier��a

La red de investigaci��n docente que se ha desarrollado en el curso 2007/08 se puede enmarcar dentro del ��mbito de los cr��ditos ECTS. Tiene como base la implementaci��n de metodolog��as de trabajo durante dos semanas, no con conocimientos nuevos, sino con competencias adquiridas y necesarias para comprender los objetivos de la titulaci��n, espec��ficamente impartidos en las asignaturas de F��sica. La idea es obtener una valoraci��n de la necesidad y consecuencia de los cursos de inicio puestos en marcha por la Universidad de Alicante y mantenidos por la Escuela Polit��cnica Superior. De esta forma mediante la realizaci��n y an��lisis de encuestas hemos analizado tanto la percepci��n de los alumnos respecto a estos cursos como la utilidad de los mismos. Para ello se han elaborado m��s de 600 encuestas y se ha contado con la participaci��n de unos 500 alumnos. Adem��s hemos estudiado que diferencias existen entre los resultados de los alumnos que han participado en el curso propuesto por la Escuela Polit��cnica y los dem��s. Por ��ltimo hemos analizado como han mejorado los resultados de los alumnos antes y despu��s del curso de inicio.

Evaluation of an integrated system for classification, assessment and comparison of services for long-term care in Europe: the eDESDE-LTC study

Background: The harmonization of European health systems brings with it a need for tools to allow the standardized collection of information about medical care. A common coding system and standards for the description of services are needed to allow local data to be incorporated into evidence-informed policy, and to permit equity and mobility to be assessed. The aim of this project has been to design such a classification and a related tool for the coding of services for Long Term Care (DESDE-LTC), based on the European Service Mapping Schedule (ESMS). Methods: The development of DESDE-LTC followed an iterative process using nominal groups in 6 European countries. 54 researchers and stakeholders in health and social services contributed to this process. In order to classify services, we use the minimal organization unit or ���Basic Stable Input of Care��� (BSIC), coded by its principal function or ���Main Type of Care��� (MTC). The evaluation of the tool included an analysis of feasibility, consistency, ontology, inter-rater reliability, Boolean Factor Analysis, and a preliminary impact analysis (screening, scoping and appraisal). Results: DESDE-LTC includes an alpha-numerical coding system, a glossary and an assessment instrument for mapping and counting LTC. It shows high feasibility, consistency, inter-rater reliability and face, content and construct validity. DESDE-LTC is ontologically consistent. It is regarded by experts as useful and relevant for evidence-informed decision making. Conclusion: DESDE-LTC contributes to establishing a common terminology, taxonomy and coding of LTC services in a European context, and a standard procedure for data collection and international comparison.

Proyecto FIRST (Flexible Interactive Reading Support Tool): desarrollo de una herramienta para ayudar a personas con autismo mediante la simplificaci��n de textos

El Trastorno de Espectro Autista (TEA) es un trastorno que impide el correcto desarrollo de funciones cognitivas, habilidades sociales y comunicativas en las personas. Un porcentaje significativo de personas con autismo presentan adem��s dificultades en la comprensi��n lectora. El proyecto europeo FIRST est�� orientado a desarrollar una herramienta multiling��e llamada Open Book que utiliza Tecnolog��as del Lenguaje Humano para identificar obst��culos que dificultan la comprensi��n lectora de un documento. La herramienta ayuda a cuidadores y personas con autismo transformando documentos escritos a un formato m��s sencillo mediante la eliminaci��n de dichos obst��culos identificados en el texto. En este art��culo se presenta el proyecto FIRST as�� como la herramienta desarrollada Open Book.

ATTOS: An��lisis de Tendencias y Tem��ticas a trav��s de Opiniones y Sentimientos

El proyecto ATTOS centra su actividad en el estudio y desarrollo de t��cnicas de an��lisis de opiniones, enfocado a proporcionar toda la informaci��n necesaria para que una empresa o una instituci��n pueda tomar decisiones estrat��gicas en funci��n a la imagen que la sociedad tiene sobre esa empresa, producto o servicio. El objetivo ��ltimo del proyecto es la interpretaci��n autom��tica de estas opiniones, posibilitando as�� su posterior explotaci��n. Para ello se estudian par��metros tales como la intensidad de la opini��n, ubicaci��n geogr��fica y perfil de usuario, entre otros factores, para facilitar la toma de decisiones. El objetivo general del proyecto se centra en el estudio, desarrollo y experimentaci��n de t��cnicas, recursos y sistemas basados en Tecnolog��as del Lenguaje Humano (TLH), para conformar una plataforma de monitorizaci��n de la Web 2.0 que genere informaci��n sobre tendencias de opini��n relacionadas con un tema.

Trabajo de coordinaci��n para la implementaci��n del cuarto curso del Grado en Qu��mica

En el curso 2013-14 se implantar�� el cuarto y ��ltimo curso del Grado en Qu��mica. La experiencia adquirida durante la implementaci��n de los tres primeros cursos ha puesto de manifiesto la conveniencia de realizar un proceso de coordinaci��n entre los profesores de las diferentes asignaturas que garantice la consecuci��n de las competencias previstas en la memoria del t��tulo. Por ello, se ha creado en la Facultad de Ciencias de la Universidad de Alicante una red de investigaci��n en docencia universitaria que ha estado trabajando desde el inicio del presente curso acad��mico en este tema. Dicha red est�� constituida por el Vicedecano de Ordenaci��n Acad��mica de la Facultad de Ciencias, la Coordinadora Acad��mica de Qu��mica y los profesores coordinadores de todas las asignaturas del 4�� curso del grado (excepto Pr��cticas Externas y Trabajo Fin de Grado). En esta comunicaci��n se presentar��n los resultados del trabajo de investigaci��n realizado por estos profesores que ha permitido elaborar las gu��as docentes de las asignaturas, planificar y coordinar las actividades a realizar para que los alumnos adquieran las competencias transversales, realizar un cronograma de actividades de evaluaci��n y otro de pr��cticas de laboratorio que asegure la distribuci��n homog��nea del trabajo del alumno durante el curso acad��mico.

Realizaci��n de pr��cticas interdisciplinares para los grados de Ingenier��a Multimedia y Magisterio

En el ��mbito empresarial es com��n que profesionales de distintas ��reas colaboren entre ellos para la realizaci��n de proyectos multidisciplinares. Sin embargo esta relaci��n no suele tener un reflejo directo en la formaci��n ofrecida en los estudios universitarios, que carecen de dicho car��cter multidisciplinar. Este art��culo es una continuaci��n de un trabajo previo donde se propuso una metodolog��a para el dise��o de planes de estudios comunes para los grados de Ingenier��a Multimedia y Magisterio, donde los estudiantes de ambas titulaciones pudieran relacionarse en un entorno de trabajo realista para la realizaci��n de pr��cticas de laboratorio comunes. En particular, la pr��ctica interdisciplinar se centr�� en la realizaci��n por parte de los estudiantes de multimedia y magisterio de herramientas web que pudieran ser utilizadas en el futuro por los docentes en aulas escolares. En este art��culo se recoge la experiencia llevada a cabo en el curso 2012/2013 en la Universidad de Alicante as�� como el an��lisis de los resultados obtenidos tras la realizaci��n de las pr��cticas. Las pr��cticas se realizaron siguiendo la metodolog��a propuesta y teniendo en cuenta los aspectos de coordinaci��n, supervisi��n, seguimiento y evaluaci��n establecidos en dicha metodolog��a.

Seguimiento y dise��o de una actividad interuniversitaria en el grado de Ciencias del Mar para mejorar las pr��cticas docentes

El grado de Ciencias del Mar ha seguido, en los ��ltimos cursos acad��micos, un proceso exhaustivo de seguimiento a trav��s del uso de las comisiones de semestre (8 para todo el grado) en las que se ha favorecido la puesta en com��n, entre el profesorado y las/los responsables del alumnado, de las fortalezas y debilidades observadas en las diferentes asignaturas de cada semestre, as�� como la propuesta de actividades que impulsar��an la calidad docente. El seguimiento ha permitido mejorar la coherencia tanto en la distribuci��n de contenidos como en las metodolog��as docentes y de evaluaci��n, as�� como facilitar una coordinaci��n vertical entre materias de diferentes cursos. Las mejoras propuestas podr��n servir, por tanto, como punto de partida para las futuras revisiones del grado. Adicionalmente, la firma de un convenio marco con la Universidad de Vigo, por el que se compromet��an a intercambiar experiencias y personal en los campos de la docencia, la investigaci��n y la cultura en general, dentro de las ��reas que comportan un inter��s manifiesto, ha permitido al profesorado, coordinado por el centro, el dise��o una actividad interuniversitaria transversal para las asignaturas del segundo semestre de segundo curso, que se incorporar�� a las fichas UA del grado para el curso 2015-16. Entre las modalidades de colaboraci��n se incluye el intercambio, por tiempo limitado, de estudiantes, profesores e investigadores. Aunque la actividad interunivesitaria que se ha dise��ado, bajo el marco de este convenio, se ha planificado para el segundo semestre del segundo curso se espera que, en el futuro, pueda extenderse a otros cursos y/u otras universidades.

Mecanismos de coordinaci��n docente en la Facultad de Derecho

El trabajo de esta Red docente ha consistido en recopilar y proponer nuevos mecanismos de coordinaci��n docente aplicables a las cuatro titulaciones de Grado de la Facultad de Derecho. Los resultados de los Informes de Seguimiento de cada titulaci��n de la Facultad, muestran la necesidad de establecer instrumentos de coordinaci��n del profesorado de cada titulaci��n para unificar y armonizar criterios en lo relativo al volumen total del trabajo exigido al estudiante, la distribuci��n temporal adecuada del mismo y el trabajo colectivo de todos los profesores para conseguir los objetivos plasmados en la Memoria Verificada por ANECA para cada t��tulo. El objetivo de esta Red ha sido recopilar los mecanismos de coordinaci��n ya existentes y proponer otros nuevos que puedan plantearse en las correspondientes Comisiones de titulaci��n y aplicarse en cursos sucesivos en nuestra Facultad.

Reflexiones tras la implantaci��n del Grado en Biolog��a en la UA

Con el curso acad��mico 2013-2014 finaliza la implantaci��n de los t��tulos de Grado en la Universidad de Alicante, y con ello se abre un per��odo de an��lisis de este proceso que ser�� la antesala de la evaluaci��n y la acreditaci��n de t��tulos. Los actuales t��tulos de Grado se dise��aron en un escenario socio-cultural-econ��mico muy diferente al que se ha tenido durante el proceso de implantaci��n. Los recortes en la financiaci��n han sido el principal desencadenante de una din��mica en la que tanto aquellos involucrados en la gesti��n como los encargados de las tareas docentes han tenido que asumir la impartici��n de materias en grupos numerosos, con falta de recursos y una interpretaci��n cuanto menos ambigua del concepto ���evaluaci��n continua���. Asimismo, los recortes en los programas de becas han tenido efectos tanto en el n��mero y tipo de matr��culas como en la participaci��n del alumnado en programas de movilidad. Este trabajo pretende ser un resumen del an��lisis de resultados relativos a la implantaci��n del Grado en Biolog��a en la Universidad de Alicante para su posterior uso en el dise��o de estrategias de mejora para la docencia en este t��tulo.

TRANSVERSA: coordinaci��n de actividades transversales del m��dulo b��sico de los Grados en Biolog��a y Ciencias del Mar

La coordinaci��n transversal entre asignaturas es una oportunidad para que el alumnado mejore su aprendizaje. M��s all��, la coordinaci��n de la evaluaci��n permite evaluar los conocimientos de una manera integral. Esto, adem��s de ser uno de los objetivos marcados en el EEES, el alumnado lo percibe siempre como positivo. En nuestro caso, el profesorado de la red, ha trabajado llevando a cabo la coordinaci��n de las tareas docentes para la evaluaci��n conjunta de las asignaturas que participan de la coordinaci��n transversal. El resultado es una planificaci��n semanal de las actividades coordinadas, que permiten al alumnado preparar una comunicaci��n cient��fica en forma de presentaci��n y de p��ster, de manera grupal, a lo largo de un semestre y coordinado entre las asignaturas. Los resultados indican que el alumnado lo valora positivamente, y que siempre espera m��s y mejor de estas experiencias.

Memoria de la Red de coordinaci��n del Grado en Arquitectura para la implantaci��n de quinto en el curso 2014-15

El prop��sito fundamental de esta red es la coordinaci��n de asignaturas del quinto curso de Grado en Arquitectura que se implantan por primera vez en el curso 2014-15. Como ya sucediera en los a��os anteriores con la implantaci��n progresiva de cada curso se pretende elaborar las gu��as docentes de cada asignatura. Con la implantaci��n de quinto curso ��nicamente queda una asignatura de sexto, el proyecto final de grado, por lo que previsiblemente la Red de quinto curso culmina la coordinaci��n de asignaturas del Grado en Arquitectura. Es por tanto un momento importante para observar deficiencias del plan de estudios y seguir trabajando en la mejora de la calidad del t��tulo para la verificaci��n del mismo.