As Intelig��ncias M��ltiplas no processo de ensino-aprendizagem de ELE

Relat��rio de est��gio de mestrado em Ensino de Ingl��s e Espanhol no 3�� Ciclo do Ensino B��sico e no Ensino Secund��rio

Aprendizagem baseada na resolu����o de problemas: uma experi��ncia pedag��gica com alunos de um Curso de Especializa����o Tecnol��gica

Relat��rio de est��gio de mestrado em Ensino de Inform��tica

"Virar a Sala de Aula���: centrar a aprendizagem no aluno recorrendo a ferramentas cognitivas

Relat��rio de projeto de mestrado em Ensino de Inform��tica

Media����o do professor no processo de constru����o de conhecimento dos alunos: a resolu����o de problemas matem��ticos, em contextos de aprendizagem situada e expl��cita

Relat��rio de est��gio de mestrado em Educa����o Pr��-Escolar e Ensino do 1.�� Ciclo do Ensino B��sico

Transformando o espa��o educativo numa comunidade de aprendizagem

Relat��rio de est��gio de mestrado em Educa����o Pr��-Escolar e Ensino do 1�� Ciclo do Ensino B��sico

Seguran��a na Internet: uma aprendizagem para o presente

Relat��rio de est��gio de mestrado em Ensino de Inform��tica

A autonomia no processo de aquisi����o da compet��ncia plurilingue e intercultural no ��mbito da aprendizagem do Espanhol

Relat��rio de est��gio de mestrado em Ensino de Portugu��s no 3.�� ciclo do Ensino B��sico Secund��rio e do Ensino do Espanhol no Ensino B��sico e Secund��rio

Promo����o da autonomia dos alunos na aprendizagem de programa����o para a WEB

Relat��rio de est��gio de mestrado em Ensino de Inform��tica

Aprender a gostar de poesia: contributos para uma did��tica do texto po��tico em contexto de Educa����o Pr��-Escolar e Ensino do 1�� Ciclo

Relat��rio de est��gio de mestrado em Educa����o Pr��-Escolar e Ensino do 1�� Ciclo do Ensino B��sico

O ensino experimental das ci��ncias: mudan��a concetual a partir das conce����es alternativas dos alunos do 1.�� Ciclo do Ensino B��sico

Relat��rio de est��gio de mestrado em Educa����o Pr��-Escolar e Ensino do 1.�� Ciclo do Ensino B��sico

Mais al��m de quem escreve: ���Eu tamb��m posso ser Ilustrador���: desenvolvendo m��ltiplas linguagens num projeto curricular integrado

Relat��rio de est��gio de mestrado em Educa����o Pr��-Escolar

O ensino em grupo de instrumentos musicais: um estudo de caso m��ltiplo em Portugal e no Brasil

Tese de Doutoramento em Estudos da Crian��a (��rea de especializa����o em Educa����o Musical)

Rendimento acad��mico elevado e carater��sticas psicol��gicas associadas: diferencia����o dos alunos de m��rito acad��mico no ensino superior

O talento acad��mico, reconhecido algumas vezes pela atribui����o de pr��mios de m��rito aos alunos com desempenhos escolares excelentes, representa um potencial importante dispon��vel em cada pa��s, sendo que a transforma����o da excel��ncia acad��mica em sucesso profissional tem estimulado algum investimento da comunidade cient��fica. Neste projeto, pretende-se validar um question��rio de autorrelato (Scaeger et al, 2012), constru��do a partir das tr��s componentes base do comportamento sobredotado e criativo segundo Renzulli (2005): habilidades, criatividade e motiva����o, o qual na vers��o portuguesa aparece com a denomina����o de Invent��rio de Carater��sticas Psicol��gicas Associadas ao Desempenho Acad��mico (ICPADA). A amostra �� constitu��da por 1366 alunos, do 1�� ciclo do ensino superior portugu��s, e distribu��dos por 3 ��reas de saber: Ci��ncias e Tecnologias; Ci��ncias Sociais e Humanas; Artes e Humanidades. Apresentam-se os resultados da an��lise fatorial explorat��ria, bem como os valores de alfa de Cronbach, os quais se revelam adequados. Os resultados nas 6 dimens��es do ICPADA - Cognitivo-criativa, Motiva����o e Estrat��gias de Aprendizagem, Persist��ncia, Intera����o Social, Procura de Excel��ncia e Interesse Cultural - apontam para uma diferencia����o dos alunos do grupo de m��rito escolar, em rela����o aos colegas, em todas as dimens��es analisadas, exceto na dimens��o Intera����o Social. Discutem-se algumas formas de interven����o com os alunos de excel��ncia acad��mica neste n��vel de ensino, bem como futuras investiga����es sobre a tem��tica

Cultura, lideran��a e resultados escolares: uma abordagem a partir das representa����es dos alunos do ensino secund��rio

Grande parte dos estudos produzidos sobre a lideran��a escolar tem incidido na an��lise da rela����o entre os processos de lideran��a, a aprendizagem e o sucesso. Embora esta converg��ncia de enfoque (lideran��a/sucesso) encubra abordagens te��ricas, disciplinares e metodol��gicas muito diferenciadas, �� evidente a presen��a de uma perspetiva unidirecional, mais focada nas pol��ticas e nas pr��ticas de lideran��a e menos na forma como estas s��o entendidas pelos alunos. Neste artigo, propomos um enfoque invertido, focado nas representa����es dos alunos sobre os processos de lideran��a. Do ponto de vista metodol��gico, recorremos aos dados recolhidos no ��mbito de quatro estudos de caso realizados em escolas/agrupamentos com ensino secund��rio, resultantes da administra����o de um inqu��rito por question��rio e da realiza����o de focus group a alunos com resultados acad��micos de excel��ncia e a alunos n��o inclu��dos neste n��vel de desempenho. Elegemos como refer��ncia anal��tica um estudo de caso de longa dura����o, a partir do qual colocamos em confronto os dados recolhidos nos outros tr��s contextos estudados. Os resultados deste estudo apontam para a exist��ncia de rela����es e diferen��as significativas entre a cultura organizacional da escola e os estilos de lideran��a, sendo destacada a import��ncia do papel do Diretor na condu����o do ide��rio de excel��ncia da escola.

Para uma pedagogia das literacias: das conce����es e pr��ticas docentes aos conceitos e compet��ncias discentes. Um estudo da aula de l��ngua portuguesa no 2�� ciclo do ensino b��sico

Tese de Doutoramento em Ci��ncias da Educa����o (Especialidade em Literacias e Ensino do Portugu��s)