La biología en el nuevo bachillerato.

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Biología avanzada Salters-Nuffield : un nuevo curso de biología para la etapa de 16 a 18 años.

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Evaluación de habilidades científicas en las Pruebas de Acceso a la Universidad de biología.

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La distancia que separa las concepciones didácticas de lo que se hace en clase : el caso de los trabajos de laboratorio en biología.

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La enseñanza de la biología : ¿cuál es la situación actual y qué hacer para mejorarla?

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El modelo de evolución de Darwin y Wallace en la enseñanza de la Biología.

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Desarrollo de un curso de Biología contextualizado en el Bachillerato : el caso del proyecto Salters-Nuffield Advanced Biology.

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Biología Salters-Nuffield : biología en contexto para el Bachillerato.

Presenta la adaptacion del proyecto británico de biología Salters-Nuffield que se está llevando a cabo en Cataluña. Se exponen los objetivos generales del proyecto entre los que se destacan: conocer los hechos, conceptos y principios biológicos, apreciar su importancia y adquirir las técnicas necesarias para aplicar estos conocimientos a nuevas situaciones; valorar el trabajo experimental y la investigación de campo de la biología, y tener conciencia de las relaciones entre teoría y experimentación; comprender los diversos métodos científicos utilizados por la comunidad bióloga. Asimismo se aborda la metodología de adaptación, proporcionándose ejemplos y se describe el modus operandi que debe emplear el alumnado en los diferentes temas.

El cambio de las concepciones didácticas sobre las prácticas, en la enseñanza de la biología.

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La enseñanza de la Biología, las reformas educativas y la realidad del profesorado en Argentina.

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El humor como recurso para una enseñanza seria de la biología

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Biología para una nueva generación. Nuevos contenidos y nuevos continentes.

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Las bases de orientación : un instrumento para enseñar a pensar teóricamente en biología.

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Las imágenes en la enseñanza-aprendizaje de la biología.

Este artículo pretende, por un lado, mostrar los principales resultados de un análisis de las imágenes de los libros de texto de conocimiento del medio en primaria y, por otro, contribuir a aclarar el papel de las imágenes en la enseñanza-aprendizaje de la biología. Los aspectos abordados son: imágenes y libros de texto (en relación a las imágenes analizadas, sobre la relación imagen y texto), imágenes y habilidades del alumnado (actitudes hacia las imágenes) y algunas consideraciones para la enseñanza.

Consideraciones en torno a la enseñanza de la biología celular en el umbral del siglo XXI.

Una primera versión de este artículo fue presentado como ponencia en el curso 'Biología Hoy' de la Universidad Intenacional Menéndez Pelayo, en junio de 1997