La música instrumental en el grupo como alternativa saludable del disfrute del ocio en los jóvenes.

No consta publicación.- En los CD se incluyen los vídeos de los conciertos

Modificabilidad cognitiva y programa de enriquecimiento instrumental de Reuven Feuerstein.

Presentar de manera operativa la teoría de la modificabilidad cognitiva estructural con aplicación empírica del Programa de Enriquecimiento Instrumental de Feuerstein (PEI). Primera muestra: 47 alumnos entre los 8 y los 10 años de tercero de EGB; segunda muestra : 19 alumnos entre los 7 y los 9 años ; tercera muestra: 12 escolares de educación especial (cuarto y quinto de EGB). Elaboración del marco teórico sobre la modificabilidad cognitiva estructural; descripción del Programa de Enriquecimiento Instrumental y de sus instrumentos; tres ejemplos de aplicación empírica: diseño y evaluación de un programa de enriquecimiento cognitivo, evaluación del cambio cognitivo y evaluación de la inteligencia. Prueba de inteligencia (Weschler WISC, 1957), Test de Matrices Progresivas de Raven, instrumentos del Programa de Enriquecimiento Instrumental (comparaciones, orientación espacial, percepción analítica, organización de puntos, etc.). Grupo de control y experimental; pretest y postest; ANOVA, T de Student; Prueba de Rangos de Wilcoxon. 1. La autora propone la inclusión del Programa de Enriquecimiento Instrumental en el curriculum ordinario escolar como complemento del mismo por su vertebración e implicación con las tareas académicas; 2. Es recomendable para los alumnos de Educación Compensatoria e incluso para aquellos con déficit perceptivos y con dificultades específicas (discalculia, dislexia, etc.); 3. El modelo de evaluación del potencial de aprendizaje (EDPA) es idóneo para los alumnos con necesidades especiales ya que permite una valoración explícita de aspectos cognitivos y metacognitivos, además de ofrecer un modelo de intervención. El Programa de Enriquecimiento Instrumental (PEI), fundamentado en la teoría de la modificabilidad estructural cognitiva, se inscribe en el movimiento conocido como 'enseñar a pensar', consistente en favorecer el desarrollo de los procesos y estrategias del pensamiento que están implícitas en las actividades académicas y que son necesarias para hacer frente tanto a los problemas escolares como a las situaciones de la vida en general.

Violencia instrumental y sentimientos morales.

Resumen basado en el de la publicación

Informática musical : construcción de materiales audiovisuales de aprendizaje instrumental IV.

Aproximación al diseño de materiales para el aprendizaje en la interpretación de instrumentos. Se utiliza un sistema multimodal de presentación de información, conocido como hipermedia y los requisitos que se deben cumplir a la hora de diseñar y elaborar materiales de aprendizaje.

La disciplina del buen uso muscular en la actividad instrumental.

Las circunstancias propias del instrumentista de conservatorio son propicias para que se den desórdenes de uso muscular. En el presente artículo se analizan los principales problemas que sufren estos profesionales, se relacionan personalidades y entidades que realizan actividades para combatir las tecnopatías del músico y se aboga por la creación de disciplinas en los conservatorios para la prevención de factores de riesgo para el músico.

¿Por qué no están en la escuela? : modos de exclusión instrumental e incidentes críticos que empujaron a jóvenes de la provincia de Buenos Aires a dejar la escuela secundaria.

Monográfico con el título: 'Eficacia escolar y equidad'. Resumen basado en el de la publicación

Violencia reactiva e instrumental : la impulsividad como aspecto diferenciador

Resumen basado en el de la publicación.

Estrategias eficaces de práctica instrumental

Resumen basado en el de la publicación

Racionalidad instrumental y pr??cticas de gesti??n en jefes t??cnicos de liceos de la Araucan??a

Resumen basado en el de la publicaci??n

Una Práctica instrumental creativa: incidencia del criterio

El presente trabajo pretende el acercamiento a una realidad educativa: la ensenanza musical a traves de la practica orquestal que se lleva a cabo a traves de un grupo de instrumentistas, estudiantes de las diversas carreras de la Universidad de Granada. El objetivo fundamental que impulsa la realizacion de esta investigacion es conocer la relacion existente entre el desarrollo de la creatividad y la practica orquestal en un panorama de amplia variedad de casos

The effect of postnatal depression on mother-infant interaction, infant response to the still-face perturbation, and performance on an instrumental learning task

A representative community sample of primiparous depressed women and a nondepressed control group were assessed while in interaction with their infants at 2 months postpartum. At 3 months, infants were assessed on the Still-face perturbation of face to face interaction, and a subsample completed an Instrumental Learning paradigm. Compared to nondepressed women, depressed mothers' interactions were both less contingent and less affectively attuned to infant behavior. Postnatal depression did not adversely affect the infant's performance in either the Still-face perturbation or the Instrumental Learning assessment. Maternal responsiveness in interactions at 2 months predicted the infant's performance in the Instrumental Learning assessment but not in the Still-face perturbation. The implications of these findings for theories of infant cognitive and emotional development are discussed.

The representation of fathers by children of depressed mothers: refining the meaning of parentification in high-risk samples

Background: Children’s representations of mothers in doll-play are associated with child adjustment. Despite the importance of fathers for children’s adjustment, especially in the context of maternal psychopathology, few studies have considered children’s representations of their fathers. Method: We examined the portrayal of fathers by 5-year-old children of depressed (N = 55) and non-depressed (N = 39) mothers in a doll-play procedure concerning family experience. Results: Children gave equal prominence in their play to mothers and fathers. Representations of fathers were unrelated to maternal mood, but were associated with parental conflict. Representations of child care for the father that was unreciprocated predicted poor child adjustment in school, but only in children exposed to maternal postnatal depression. Conclusions: It may be clinically useful to consider children’s distinctive representations of their mother and father; but the concept of parentification in relation to risk and resilience effects requires refinement.

Prediction of processed cheese instrumental texture and meltability by mid-infrared spectroscopy coupled with chemometric tools

The objective of this study was to determine the potential of mid-infrared spectroscopy coupled with multidimensional statistical analysis for the prediction of processed cheese instrumental texture and meltability attributes. Processed cheeses (n = 32) of varying composition were manufactured in a pilot plant. Following two and four weeks storage at 4 degrees C samples were analysed using texture profile analysis, two meltability tests (computer vision, Olson and Price) and mid-infrared spectroscopy (4000-640 cm(-1)). Partial least squares regression was used to develop predictive models for all measured attributes. Five attributes were successfully modelled with varying degrees of accuracy. The computer vision meltability model allowed for discrimination between high and low melt values (R-2 = 0.64). The hardness and springiness models gave approximate quantitative results (R-2 = 0.77) and the cohesiveness (R-2 = 0.81) and Olson and Price meltability (R-2 = 0.88) models gave good prediction results. (c) 2006 Elsevier Ltd. All rights reserved..

Sensory and instrumental analyses of volatiles generated during the extrusion cooking of oat flours

Three batches of oats were extruded under four combinations of process temperature (150 or 180 °C) and process moisture (14.5 and 18%). Two of the extrudates were evaluated by a sensory panel, and three were analyzed by GC-MS. Maillard reaction products, such as pyrazines, pyrroles, furans, and sulfur-containing compounds, were found in the most severely processed extrudates (high-temperature, low-moisture). These extrudates were also described by the assessors as having toasted cereal attributes. Lipid degradation products, such as alkanals, 2-alkenals, and 2,4-alkadienals, were found at much higher levels in the extrudates of the oat flour that had been debranned. It contained lower protein and fiber levels than the others and showed increased lipase activity. Extrudates from these samples also had significantly lower levels of Maillard reaction products that correlated, in the sensory analysis, with terms such as stale oil and oatmeal. Linoleic acid was added to a fourth oat flour to simulate the result of increased lipase activity, and GC-MS analysis showed both an increase in lipid degradation products and a decrease in Maillard reaction products.