I ragazzi e la guerra: Dunkelnacht di Kirsten Boie. Proposta di traduzione di alcuni capitoli.

Nel seguente elaborato si propone una traduzione dei capitoli iniziali della novella per ragazzi Dunkelnacht di Kirsten Boie, edito da Oetinger nel 2021. Alla traduzione precedono due capitoli teorici: il primo riguardante l���autrice, lo stile e i temi delle sue opere e una breve analisi del libro qui scelto per la traduzione; il secondo si focalizza invece sul genere letterario a cui appartiene il testo, ovvero la letteratura per l���infanzia e per l���adolescenza e in particolare la narrativa per giovani adulti in associazione con la tematica della Seconda guerra mondiale, e propone un approccio teorico alla sua traduzione. Segue infine un capitolo introdotto da un���analisi del testo funzionale alla traduzione secondo il modello di Christiane Nord e dedicato al commento dei problemi traduttivi incontrati nel testo, ordinati in base alle quattro tipologie individuate dalla medesima studiosa, e a una loro possibile risoluzione. In appendice �� allegato il testo originale in tedesco.

Proposta di traduzione di quattro saghe di Elke Leger e Gerlinde Wiencirz, sulla base di alcune leggende popolari dei fratelli Grimm

La seguente tesi presenta una proposta di traduzione dal tedesco all���italiano di quattro racconti tratti da due libri di saghe per bambini: "Hessische Sagen F��r Kinder" di Elke Leger e "Das gro��e Buch der Sagen und Balladen" di Gerlinde Wiencirz, nei quali le autrici hanno rivisitato e riscritto alcune leggende popolari dei fratelli Grimm. Si �� volutamente scelto di tradurre e analizzare testi letti da bambini, dato il forte interesse per la letteratura infantile e in particolare per racconti mirati a dare un insegnamento ai piccoli lettori, in cui alla parte reale e autentica si associa quella fantastica e immaginaria. L���aspetto leggendario legato ai racconti presenta inoltre un notevole motivo di interesse, avendo lo scopo di avvicinare i bambini alle tradizioni, usanze e credenze antiche del proprio paese. L���elaborato si divide in sette capitoli, preceduti da un���introduzione e seguiti da una conclusione. Il primo capitolo �� dedicato alla figura dei fratelli Grimm, il secondo presenta le autrici e le opere trattate, il terzo analizza l���approccio teorico necessario per tradurre un testo letterario, il quarto contiene le versioni originali dei testi e la proposta di traduzione, il quinto �� dedicato al commento della traduzione e alla scelta delle strategie traduttive adottate; infine, negli ultimi due capitoli sono riportati la conclusione, la bibliografia, la sitografia e i dizionari utilizzati durante il lavoro.

Amore e letteratura: Almudena di Luis Garc��a Montero

L'elaborato prende in esame la profonda relazione, amorosa e letteraria, che ha legato in vita che il poeta Luis Garc��a Montero e la scrittrice Almudena Grandes. Si presenter�� poi la raccolta ���Almudena��� (2015), che comprende poesie scritte dal poeta dal 1994 al 2014 rivolte all���amata e, nello specifico, si analizzer�� un corpus di otto poesie appartenenti alla raccolta ���Un invierno propio���, con annesse osservazioni sulla traduzione in italiano ad opera di Gabriele Morelli. Da ultimo, si proporr�� una traduzione del prologo, presente ad inizio raccolta, scritto da Almudena Grandes.

Le avventure di Pinocchio nel fascismo: l'adattamento come forma di manipolazione ideologica della letteratura per l'infanzia

Le avventure di Pinocchio. Storia di un burattino, il celebre romanzo di Collodi del 1883, �� considerato essere la seconda opera pi�� tradotta al mondo e la prima in Italia. Esistono, per��, diverse versioni dello stesso racconto che non sono dovute soltanto alla traduzione interlinguistica, ma anche a quella intralinguistica, intesa come l���adattamento e la riscrittura a partire dalla stessa lingua. Questo fenomeno prende il nome di ���pinocchiate���, termine che designa tutte quelle storie che traggono ispirazione dal romanzo di Collodi, adattandolo ad un diverso contesto socioculturale e non prettamente linguistico. In particolare, durante il Ventennio fascista, la storia di Pinocchio �� stata rivisitata al fine di veicolare i valori morali e i modi di comportamento della propaganda del periodo in questione. Il presente elaborato si propone di analizzare l���adattamento della storia di Pinocchio nel fascismo come strumento di manipolazione ideologica. Partendo dalle caratteristiche del romanzo di Collodi, nel primo capitolo si analizzano gli elementi che hanno spinto gli autori nel fascismo a scegliere il personaggio di Pinocchio come veicolo della propaganda e si introduce anche il ruolo svolto dalla letteratura per l���infanzia nel Ventennio. Il secondo capitolo si concentra nel dettaglio sull���analisi delle quattro ���pinocchiate��� fasciste raccolte da Luciano Curreri in Pinocchio in camicia nera (2011): Avventure e spedizioni punitive di Pinocchio Fascista di Giuseppe Petrai (1923); Pinocchio fra i Balilla. Nuove monellerie del celebre burattino e suo ravvedimento di Cirillo Schizzo (1927); Pinocchio istruttore del Negus, anonimo (1939) e Il viaggio di Pinocchio di Ciapo (1944).

Letteratura illustrata per l'infanzia: Abuelos de la A a la Z di Raquel D��az Reguera

Il tema dell'elaborato �� l���analisi dell���albo illustrato Abuelos de la A a la Z dell���autrice e illustratrice sivigliana Raquel D��az Reguera, in cui sono descritti 30 tipi di nonni diversi tra loro, che l���autrice raccoglie e presenta sotto forma di catalogo. L���elaborato si articola in tre parti: l���analisi del testo di partenza, la proposta di traduzione dallo spagnolo in italiano di alcune pagine dell���albo e il relativo commento. La prima parte si apre con una sezione introduttiva, in cui si descrive la struttura narrativa che caratterizza il genere dell���albo illustrato, analizzando in che modo dialogano tra loro la parola e l���immagine, soffermandosi sugli elementi innovativi dell���opera pi�� conosciuta dell���autore statunitense Maurice Sendak: Where the Wild Things Are, considerata espressione della forma moderna del picturebook. Successivamente, si traccia un breve itinerario delle opere della scrittrice Raquel D��az Reguera, seguendo come filo conduttore la tematica trattata, per poi passare a illustrare gli elementi paratestuali del suo albo Abuelos de la A a la Z e ripercorrere la struttura interna e lo stile nell���ultima sezione. Nella seconda parte trova spazio la proposta di traduzione della doppia pagina intitolata The Grandfather���s News e delle tre pagine dell���albo che ritraggono le figure dei nonni Maestro de las cosas sencillas, Superh��roe e T�� puedes. Infine, nella terza parte, si fornisce un commento, in cui si spiegano le ragioni che hanno determinato le scelte traduttive.

Per un linguaggio non sessista in Italia e in Spagna: proposta di traduzione di La perra, la cerda, la zorra y la loba e M��s puta que las gallinas (y otras animaladas machistas)

L���elaborato presenta una proposta di traduzione/adattamento dei due albi illustrati La perra, la cerda, la zorra y la loba (Luis Amavisca e Marta Sevilla, 2020) e M��s puta que las gallinas (y otras animalads machistas) (Luis Amavisca e Sonia Pulido, 2021). �� diviso in cinque capitoli: il primo propone un quadro teorico sul linguaggio e gli insulti sessisti in Italia e Spagna, con alcuni accorgimenti su come utilizzare un linguaggio non sessista. Il secondo capitolo si concentra sull���educazione alla parit�� di genere, partendo dalle leggi in merito nei due paesi e dalle linee guida sul linguaggio non sessista per arrivare alla scuola e al ruolo della letteratura per l���infanzia e per ragazze e ragazzi e, in particolare, dell���albo illustrato. Il terzo �� dedicato all���analisi dettagliata dei due testi, la cui proposta di traduzione/adattamento viene presentata nel quarto capitolo. Infine, il quinto capitolo verte sul commento alla traduzione proposta, concentrandosi sugli aspetti pi�� interessanti e sull���influenza delle immagini.

IN.TRA: un progetto di service-learning all���interno del Dipartimento di Interpretazione e Traduzione dell���Universit�� di Bologna

Nell���a.a. 20/21 viene attivato presso il Dipartimento di Interpretazione e Traduzione dell���Universit�� di Bologna il corso Service Learning Laboratory. L���insegnamento si basa sul service-learning, un approccio didattico sviluppatosi alla fine del XX secolo che integra il servizio significativo reso alla comunit�� all���interno del curriculum. D���accordo con tale proposta, il corso di service-learning si poneva un obiettivo tanto virtuoso quanto ambizioso: la fondazione di un���agenzia di servizi linguistici pro bono a gestione studentesca. Tale scopo �� stato raggiunto nel marzo del 2021 con la fondazione di IN.TRA. Il presente elaborato si pone l���obiettivo di effettuare una valutazione finale del corso Service Learning Laboratory al duplice scopo di provare la rilevanza e la qualit�� del servizio sociale offerto alla comunit�� e di dimostrare la sua utilit�� nella formazione degli studenti e delle studentesse che hanno preso parte al corso. A tal fine, sono state raccolte le autovalutazioni e le opinioni dei protagonisti del progetto IN.TRA e analizzate sulla base delle tre domande di valutazione: quali risultati sono stati raggiunti dal punto di vista dell���apprendimento degli studenti? Quali risultati sono stati raggiunti dal punto di vista del servizio sociale offerto? Sono stati rispettati i criteri che rendono un���esperienza di service-learning di qualit��? I risultati mostrano alti livello di apprendimento da parte dei discenti a fianco di un servizio rilevante e di qualit�� offerto ai partner comunitari. Tutto ci��, nel pieno rispetto degli elementi cardine di un progetto di service-learning di qualit��. Il presente elaborato si propone inoltre di offrire un contributo alla limitata letteratura circa l���implementazione del service-learning nei curricula di traduzione, senza tuttavia la pretesa di generalizzare i risultati ottenuti. A tale scopo, si rendono necessarie ulteriori ricerche che l���autrice si auspica possano trovare ispirazione dal presente elaborato.

Raccontare la schizofrenia: proposta di traduzione parziale del romanzo Everything Here is Beautiful di Mira T. Lee.

Il presente elaborato mira a fornire una traduzione parziale dall'inglese all'italiano del romanzo Everything Here is Beautiful dell'autrice asiatico-americana Mira T. Lee, un'opera di narrativa che affronta il tema della salute mentale. L'obiettivo principale del libro �� abbattere gli stereotipi sulle malattie mentali e suscitare l���empatia di chi lo legge. Lo scopo di questa ricerca �� quello di indagare i problemi derivanti dalla traduzione dei romanzi e presentare una panoramica di diverse teorie della traduzione al fine di analizzare e spiegare nel dettaglio le scelte effettuate durante il processo di traduzione. Inoltre, la tesi si propone di esaminare il legame tra cultura, letteratura e rappresentazioni della malattia mentale in narrativa. Il lavoro �� strutturato nel seguente ordine: il primo capitolo consiste in un'introduzione teorica alla traduzione dei romanzi e alla multiperspectivity, che �� una caratteristica del libro di Lee. Il secondo capitolo �� dedicato a una rassegna dei principali approcci storici e letterari alla malattia mentale. Il terzo capitolo descrive il contenuto e la struttura del libro fornendo un'analisi approfondita delle strategie traduttive applicate; contiene inoltre la biografia dell'autrice e una breve riflessione sulla letteratura asiatico-americana, cui segue la traduzione parziale. Il capitolo finale comprende un commento generale sul processo di traduzione e analizza nel dettaglio alcune scelte traduttive.

Da Bisanzio alla Santa Russia : Nikodim Kondakov (1844-1925) e la nascita della storia dell'arte in Russia : con la traduzione del primo volume dell' "Ikonografija Bogomateri"

Da Bisanzio alla Santa Russia R��sum�� Ivan Foletti Le texte du premier volume de YIkonografija Bogomatri (Iconographie de la m��re de Dieu), publi�� en 1914 �� Saint P��tersbourg par Nikodim Kondakov et traduit dans le cadre de ce travail, soul��ve chez le lecteur contemporain de nombreuses questions quant au d��veloppement des ��tudes byzantines, entre la fin du XIXe et le d��but du XXe si��cle. Il s'agit, avant tout, de comprendre les enjeux fondamentaux de la naissance de cette discipline, dans le cadre de l'Europe romantique et plus particuli��rement de son acculturation �� la r��alit�� russe. En se concentrant sur le personnage de Nikodim Kondakov, consid��r�� par ses contemporains comme le patriarche des ��tudes byzantines, ce travail propose d'articuler la r��flexion autour de deux axes principaux. Il s'agit d'une part de la relation entre histoire de l'art et soci��t�� : dans le contexte russe et plus largement dans celui de l'Europe, la recherche semble se d��velopper en ��troite relation avec les tendances politiques et sociales de ces ann��es. C'est probablement la raison du choix pour Nikodim Kondakov de se d��dier aux ��tudes de Byzance, dans les ann��es o�� la Russie pr��pare sa guerre contre la Turquie (1877-1878), tandis que l'opinion publique est martel��e avec un revival de l'ancienne id��ologie de Moscou comme �� troisi��me Rome �� et h��riti��re de Byzance. Un autre aspect significatif est la d��cision de ce m��me chercheur d'��tudier les antiquit��s russes sous le r��gne de Alexandre III, le tzar �� contre-r��formateur ��, quand la Russie se replie sur elle m��me autour de trois mots d'ordre: Orthodoxie, autocratie, et nationalit��. D'autre part, la r��ception de Kondakov en Occident, semble aussi d��pendre de questions politiques. Son accueil tr��s favorable en France et en Angleterre contraste avec une perception bien plus n��gative en Autriche et en Allemagne ; il s'agit l�� d'une position en ��tonnante harmonie avec les trait��s politiques - l'alliance franco-russe de 1891 et la triple entente de 1911 qui opposent les pays membres aux empires centraux. Le deuxi��me axe consid��r�� est celui d'une analyse syst��matique de la naissance des ��tudes sur les images cultuelles russes, les ic��nes. Les pages d��di��es �� ce ph��nom��ne dans à Ikonograflja Bogomatri, mais ��galement dans les autres ouvrages de Kondakov, posent clairement la question des raisons nationalistes et populistes de la red��couverte, autour de 1900, en Russie et en Europe de cette expression visuelle. Conclusion logique de la tradition historiographique du XIXe si��cle - qui s'est pr��occup�� des ic��nes per��ues comme documents historiques - cette nouvelle vague d'int��r��t pose la question de l'ic��ne comm��"oeuvre d'art. C'est autour de ce d��bat, aliment�� ��galement par l'apparition des avant-gardes, que se situent les plus importants savants russes de ces ann��es en opposant deux mani��res radicalement diff��rentes de percevoir l'art : �� l'approche positiviste s'oppose celle d'un renouveau d'Hegel. Ce d��bat sera brusquement interrompu par la r��volution, suivie par les ann��es staliniennes qui vont d��finitivement �� discerner �� laquelle des deux m��thodes et approches est la �� juste ��, en congelant de fait, pour des d��cennies, toute possibilit�� de discussion. Cette th��se souhaiterait donc ouvrir en Occident un d��bat pour l'instant marginal dans les ��tudes : celui de la naissance d'une histoire de l'art moderne en Russie, mais ��galement de l'��mergence d'une nouvelle Europe savante autour de 1900 o�� l'histoire de l'art byzantin s'affirme comme un domaine ��mergent.

Prospettive e nuovi strumenti didattici per l'insegnamento della letteratura italiana

La tesi esplora le possibilit�� di rinnovamento e di riconfigurazione del ruolo del docente di lingua e letteratura italiana e, pi�� in generale, del ruolo stesso della letteratura all'interno dei sistemi educativi, si colloca necessariamente all'intersezione tra diversi settori di studio: ? la didattica della letteratura italiana, una disciplina giovane, i cui inizi si possono far risalire agli anni Sessanta-Settanta del secolo scorso, situata all'incrocio tra linguistica, italianistica e teoria della letteratura, che ha contribuito alla messa a punto di metodi e di strumenti per l'insegnamento della letteratura soprattutto nel contesto scolastico; ? l'informatica umanistica, la disciplina che si occupa dell'interazione tra la tecnologia e il sapere umanistico, sia dal punto di vista dell'utilizzo dei mezzi digitali per la ricerca (la produzione, la ricerca, la rappresentazione e la conservazione delle informazioni), sia da quello del ruolo dei saperi umanistici nella struttura epistemologica e nella storia della digitalizzazione; ? la tecnologia dell'educazione, che a partire dai primi mezzi di comunicazione elettrici e, poi, dall'invenzione del computer, ha sviluppato concetti e metodi per un approccio critico alle tecnologie utilizzate intenzionalmente con finalit�� didattiche, sia nelle attivit�� di istruzione in aula, sia nelle attivit�� cosiddette a distanza. A contatto con concetti e strumenti elaborati in questi ambiti, quindi, lo studioso di letteratura italiana dovrebbe mettere in discussione concetti e strumenti tipici della propria disciplina, riflettere sul proprio ruolo di ricercatore e di docente nella produzione e distribuzione di contenuti disciplinari per la formazione degli studenti e, infine, individuare strumenti operativi che gli consentano di assumere il controllo sui processi di apprendimento e sul complesso rapporto che essi intrattengono con l'insegnamento.

��Meraviglioso diletto��. La traduzione poetica del Cinquecento e le ��Metamorfosi di Ovidio�� di Giovanni Andrea dellʼAnguilllara

A partire dagli anni Trenta del Cinquecento la traduzione dei poeti classici in lingua volgare comincia a imporsi come un fenomeno di vasta portata nel mercato editoriale italiano. Omero, Virgilio, Stazio, ma soprattutto l'enciclopedico e lascivo Ovidio vengono liberamente riscritti e adattati per il diletto di un pubblico medio, desideroso di ritrovare i poemi antichi nel metro dell'Orlando furioso. Se molte di queste traduzioni non riuscirono a sopravvivere ai mutamenti del gusto, alcune di esse entrarono stabilmente nel canone delle versioni poetiche italiane. �� il caso delle Metamorfosi ovidiane riscritte in ottava rima attorno alla met�� del secolo da Giovanni Andrea dell'Anguillara, poeta della cerchia farnesiana destinato a vita tormentata ed errabonda. Digressivo, artificioso, magniloquente, l'Ovidio dell'Anguillara (cui �� dedicato in gran parte questo volume) otterr�� per almeno due secoli un incontrastato successo presso letterati, pittori e musicisti, da Marino a Tiepolo.