Análisis diferencial de la percepción de emociones entre autistas, deficientes mentales y población general.

Resumen tomado de la revista

Análisis factorial del WAIS en discapacitados físicos motóricos.

Resumen tomado de la revista

Habilidades de afrontamiento en enfermos físicos crónicos.

Resumen basado en el de la revista

Simulaci??n del d??ficit visual como t??cnica de modificaci??n de actitudes hacia la integraci??n escolar de alumnos deficientes visuales

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La biblioteca como espacio de formación de lectores : una experiencia con niños ciegos y deficientes visuales.

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La escolarización de alumnos ciegos y deficientes visuales en centros específicos : un recurso de apoyo a la educación integrada.

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El aprendizaje de las ciencias en niños ciegos y deficientes visuales.

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La escalada : una propuesta de integración con deficientes visuales.

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Las ideas del profesorado y del alumnado acerca de los procesos físicos en la obtención de negativos de fotografías y de exámenes clínicos.

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Posibilidades de los medios tecnológicos para los deficientes visuales.

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Estrategias de afrontamiento : un estudio comparativo con enfermos físicos crónicos y personas sin enfermedad crónica.

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Realización correcta y segura de los ejercicios físicos.

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Los cambios de materia, ¿deben presentarse diferenciados en químicos y físicos?

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Guía de prácticas de fundamentos físicos de la ingeniería en soporte informático interactivo.

Guía realizada en la Universidad de León, por profesores del área de Física Aplicada en Escuela de Ingenierías.Partiendo de la experiencia en prácticas de laboratorio y consultadas guías de otras universidades se ha desarrollado un sistema que permite acercar el desarrollo de los fenómenos físicos a cualquiera tipo de usuario, bien sea profesor o alumno. Se espera que la guía favorezca el aprendizaje de los alumnos, disminuya el fracaso escolar y potencie la eficacia de las prácticas. La guía esta en soporte CD-ROM interactivo y contiene 15 prácticas.

Elaboración de experiencias de cátedra realizadas por ordenador para las asignaturas de Fundamentos Físicos de la Ingeniería.

Este trabajo ha dado lugar a cinco comunicaciones presentadas en el 11õ encuentro Ibérico para la Enseñanza de la Física, que tuvo lugar en Sevilla entre los días 24 y 27 de septiembre de 2001