Uso de corpora em aulas de pr��tica de reda����o de língua inglesa

This study aims at discussing aspects related to learner corpora and linguistic features found in texts written by English learners based on the use of collocations in text production. For this research, we analyzed collocations with the verb ���to have��� and with the nouns ���prejudice��� and ���regret���.

A (re)constru����o da pr��tica pedag��gica de professores de língua inglesa

This papaer's main objective is to discuss partial data collected for an ongoing reserch wich aims at investigating the pedagogical pratice (re) construction process in Teaching Pratice as part of a pre-service teacher education course.

O potencial da m��sica como recurso motivador na aula de língua inglesa da rede p��blica

The aim of this study was to verify the potential of music as a pedagogical resource in the English class of a public school. The results confirmed that it is possible to motivate students through the use of songs.

Variantes motivacionais de professores de língua Inglesa em um curso de forma����o inicial

This paper aims at discussing the relevance of student-teachers��� motivational variants in an English as a Foreign Language Teacher Education course whose syllabus proposes, since the beginning of the program, the development of students��� proficiency in the target language aligned to EFL teacher education theories. In addition, this study also intends to comprehend how this course structure has been developed, verifying how prospective teachers react towards its proposal. Results indicated relevant aspects related to motivation, since from all participants, many declared their interest in following the teaching career while others revealed interest in developing their English language skills, which indicates that both needs and expectations of these groups seemed to be attained, favoring their motivation to language learning and teaching.

A língua portuguesa no 5�� ano do ensino fundamental: repert��rios de ensino no contexto da Prova Brasil/ SAEB

P��s-gradua����o em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem - FC

POSSIBILIDADES DO ENSINO DA L��NGUA ESPANHOLA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA PROPOSTA DE FORMA����O DOCENTE

Esta disserta����o surgiu de um projeto realizado na rede oficial de ensino do munic��pio de Santo Andr�� (SP) no per��odo de agosto a dezembro de 2008 junto aos professores inscritos no curso Forma����o sobre culturas de língua espanhola e suas possibilidades no trabalho pedag��gico . Tal projeto teve como aspecto fundamental inserir os professores dos anos iniciais na língua e na cultura espanhola, assim como na hispano-americana, direcionando-os a adquirirem uma vis��o globalizada das novas tend��ncias existentes na aquisi����o de uma segunda língua. O curso permitiu aos professores compartilharem experi��ncias e aprofundarem seus estudos na integra����o cultural e lingu��stica, por meio de metodologias e t��cnicas facilitadoras, adequadas �� faixa et��ria dos seus alunos crian��as de 6 a 10 anos. A partir desse projeto, a pesquisa desenvolvida procurou te��ricos para estruturar o trabalho, cuja pergunta norteadora possibilidades de introduzir o ensino de uma língua estrangeira no caso, o espanhol , nos primeiros anos do Ensino Fundamental I. Como no Brasil, n��o h�� um grande n��mero de professores habilitados no ensino da língua espanhola, questionou-se sobre tal possibilidade, considerando ainda que as escolas municipais, que s��o as escolas que oferecem o Ensino Fundamental I, n��o apresentam em seu curr��culo o ensino de língua estrangeira. Com base em te��ricos que apontam diferentes caminhos para se aprender uma língua estrangeira e frente ao exposto, o estudo buscou analisar os depoimentos e observa����es ocorridos na execu����o dos projetos individuais, que professores da rede municipal tamb��m sujeitos desta pesquisa elaboraram durante o curso. A an��lise dos question��rios, da entrevista e do depoimento realizados junto a onze desses sujeitos possibilitou tra��ar o perfil de sua forma����o, da sua atua����o e da sua trajet��ria profissional. Os dados colhidos foram analisados tendo como referencial te��rico Jacques Ranci��re (2007) em refer��ncia a Jacotot e seu Mestre ignorante , que aborda conceitos de explica����o, igualdade e vontade, submetendo-os �� an��lise de conte��do. Nesse contexto, foram extra��das as reflex��es sobre as possibilidades de pr��tica pedag��gica na viv��ncia dos professores durante a execu����o do projeto. O estudo considerou, ap��s esta experi��ncia, que existe a possibilidade de ministrar uma forma����o continuada de língua espanhola a professores que j�� atuem com alunos dos anos iniciais.(AU)

Cart��es de sauda����es em língua inglesa: uma pr��tica de letramento em an��lise

This research aims at studying the use of greeting cards, here understood as a literacy practice widely used in American society of the United States. In American culture, these cards become sources of information and memory about people���s cycles of life, their experiences and their bonds of sociability enabled by means of the senses that the image and the word comprise. The main purpose of this work is to describe how this literacy practice occurs in American society. Theoretically, this research is based on studies of literacy (BARTON, HAMILTON, 1998; BAYHAM, 1995; HAMILTON, 2000; STREET, 1981, 1984, 1985, 1993, 2003), the contributions of social semiotics, associated with systemic-functional grammar (HALLIDAY; HASAN 1978, 1985, HALLIDAY, 1994, HALLIDAY; MATTHIESSEN, 2004), and the grammar of visual design (KRESS; LEITE-GARCIA, VAN LEEUWEN, 1997, 2004, 2006; KRESS; MATTHIESSEN, 2004). Methodologically, it is a study that falls within the qualitative paradigm of interpretative character, which adopts ethnographic tools in data generation. From this perspective, it makes use of ���looking and asking��� techniques (ERICKSON, 1986, p. 119), complemented by the technique of "registering", proposed by Paz (2008). The corpus comprises 104 printed cards, provided by users of this cultural artifact, from which we selected 24, and 11 e-cards, extracted from the internet, as well as verbalizations obtained by applying a questionnaire prepared with open questions asked in order to gather information about the perceptions and actions of these cards users with respect to this literacy practice. Data analysis reveals cultural, economic and social aspects of this practice and the belief that literacy practice of using printed greeting cards, despite the existence of virtual alternatives, is still very fruitful in American society. The study also allows users to comprehend that the cardholders position themselves and construct identities that are expressed in verbal and visual interaction in order to achieve the desired effect. As a result, it is understood that greeting cards are not unintentional, but loaded with ideology and power relations, among other aspects that are constitutive of them.

Softwares educativos num contexto de sensibiliza����o �� língua inglesa na educa����o Pr��-Escolar em Pr��tica Supervisionada

As tecnologias da informa����o e comunica����o desempenham um papel cada vez mais importante na vida em sociedade, no sentido em que todas as ��reas e profiss��es fazem uso de recursos digitais. A escola n��o pode ficar arredada desta realidade, por ter como objetivo criar sujeitos plenos e integrados na sociedade atual. Os softwares educativos podem ser utilizados desde muito cedo na educa����o das crian��as, mas devem s��-lo criteriosamente e com monitoriza����o. O presente artigo pretende dar a conhecer os resultados da utiliza����o de softwares educativos em contexto de sensibiliza����o �� língua inglesa com crian��as da Educa����o Pr��-Escolar, no jardim-de-inf��ncia Centro Padres Redentoristas ��� O Raposinho, em Castelo Branco, num grupo de 21 crian��as com 5 anos. A sensibiliza����o precoce para língua estrangeira, como o ingl��s pode ser come��ada com recursos digitais multim��dia e softwares diversos, dispon��veis no mercado. No entanto, o pequeno estudo de caso descrito revela algumas resist��ncias de pais e educadoras, na prepara����o destes para escolher e monitorizar a utiliza����o das TIC pelas crian��as, para al��m de evidenciar tamb��m o pr��prio interesse das crian��as envolvidas e a sua aprendizagem de algumas palavras em língua inglesa em contextos diferenciados dos trabalhados diariamente. O estudo abre perspetivas sobre as necessidades de monitoriza����o atenta de utiliza����es semelhantes e de forma����o das educadoras na ��rea da utiliza����o de recursos para sensibiliza����o multilingue na Educa����o Pr��-Escolar.

Departamento de Gen��tica Humana do INSA e as suas atividades: apresenta����o no ��mbito de uma visita de estudo do ensino secund��rio

Apresenta����o das actividades realizadas no Departamento de Gen��tica Humana com particular destaque para a investiga����o desenvolvida pelo grupo de Toxicologia Gen��tica. Introdu����o �� visita dos alunos aos laborat��rios de gen��tica.

Processo de Bolonha e mudan��as na educa����o superior: um estudo no Ensino Superior Polit��cnico portugu��s

Tese de Doutoramento

A percep����o da língua portuguesa por estudantes timorenses do ensino superior portugu��s

Disserta����o de Mestrado em Ci��ncias da Educa����o, Especializa����o em Educa����o, Comunica����o e Linguagem

English as a world language: its role as a lingua francaa sociolinguistic profile of students of secondary schools in Santiago Island, in the Archipelago of Cape Verde

Esta tese centra-se em aspectos relevantes do ingl��s como uma língua universal, no actual contexto globalizado e examina poss��veis mudan��as relacionadas com o seu uso, em especial no continente africano, particularmente no caso de Cabo Verde, no sentido de ponderar eventuais alternativas nas pedagogias lingu��sticas no ensino desta língua que impliquem uma adapta����o �� realidade contempor��nea. Uma vez que, nos nossos tempos, o ingl��s �� a língua de elei����o para a comunica����o intercultural entre povos com v��rias experi��ncias culturais e lingu��sticas, o conhecimento deste idioma torna-se, a cada dia que passa, impreter��vel e indispens��vel, na interac����o intercultural. Em ��frica, as fun����es desempenhadas pelo ingl��s s��o complexas; al��m da língua inglesa ser usada para comunica����o entre etnias, com o estatuto de língua franca, tamb��m tem o papel de preservar a identidade nacional e de estabelecer a unidade entre os povos da mesma na����o. Por conseguinte, �� de considerar talvez ainda com mais pertin��ncia, a adop����o de uma nova filosofia de pedagogia de ensino que permita dotar os seus cidad��os de capacidades que lhes possibilitem comunicar de forma intelig��vel com povos de outras culturas e línguas. O primeiro cap��tulo aborda aspectos te��ricos relacionados com a expans��o, comunica����o e mudan��a associadas �� língua inglesa e suas implica����es no ensino em pa��ses onde esta n��o �� língua nativa (L1). O segundo cap��tulo reflecte, em primeiro lugar, sobre a situa����o lingu��stica em ��frica e as línguas francas predominantes no continente, incluindo a língua inglesa. Considera tamb��m quest��es relacionadas com o multilinguismo e a identidade, bem como assuntos relacionados com as implica����es da diversidade lingu��stica para a educa����o dos povos africanos.

Sociologia da inf��ncia: balan��o dos trabalhos em língua inglesa

Este artigo faz um balan��o retrospectivo das publica����es sobre a inf��ncia na ��rea da sociologia, examinando os textos em língua inglesa produzidos n��o apenas nos pa��ses anglo-sax��nicos e escandinavos, mas tamb��m contribui����es provenientes de pa��ses e regi��es como a Alemanha, ��frica do Sul, Austr��lia, Europa do Leste e do Sul. Aponta para a emerg��ncia de um novo campo de estudos: a sociologia da inf��ncia, que a toma como uma constru����o social espec��fica, que tem uma cultura pr��pria e merece ser considerada nos seus tra��os peculiares.