968 resultados para Educación universitaria
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Analizar dos tipos de fenmenos, cuyo estudio puede ser revelador para explicar el malestar profundo que existe en amplios sectores universitarios y que se pone de relieve en las manifestaciones ms externas: el muy fuerte incremento de la demanda de educación universitaria y la respuesta dada a este incremento por parte del MEC. Incremento de la demanda educativa, respuesta dada por el MEC y situacin del profesorado universitario. Se analizan: los factores que deciden en la demanda educativa, el nmero de diplomas, cifras presupuestarias, calidad de la enseanza universitaria, tipos de contratacin de los profesores universitarios y evolucin de salarios y nmero de profesores. Datos y cifras procedentes de MEC y el INE. Informes de bancos y de otras investigaciones. Los factores que deciden la demanda educativa son: el incremento de la renta per cpita, el aumento de la poblacin en edad escolar, el incremento de la oferta de puestos docentes y la creencia, cada vez ms extendida, de que el aumento de los aos de escolarizacin produce un efecto inmediato de mejora en los sueldos a percibir por el profesional. Aunque en Espaa el incremento de demanda educativa es visible ya desde 1962, el nmero de diplomas no ha aumentado en la misma proporcin. Frente a una demanda creciente, las cifras presupuestas para las universidades han descendido en valores reales, lo cual repercute en la calidad de la enseanza impartida en ellas. El MEC, ante el fuerte crecimiento del nmero de alumnos, ha optado por la contratacin de mano de obra barata, buscando, adems, eludir los problemas que podra plantear su permanencia en plantilla, en virtud de la existencia de contratos administrativos anuales. El coste de esta poltica de inseguridad ha sido el descontento de la mayor parte del profesorado contratado, y esto s que produce un descenso claro en la calidad de la enseanza. Para solucionar los problemas econmicos de la enseanza universitaria, resulta imprescindible una nueva orientacin en la poltica hasta ahora seguida por el MEC.
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El alumno percibe una gran diferencia entre la educación secundaria y la educación universitaria al comenzar sus estudios de grado. Los programas de orientacin que ayudan a afianzar la integracin social y acadmica de los alumnos de nuevo ingreso contribuyen a evitar el abandono de los estudios iniciados en un centro universitario. La Facultad de Informtica de la Universidad Politcnica de Madrid (FI-UPM) cuenta con cuatro aos de experiencia en la implantacin de un programa de mentora para la orientacin y acogida de alumnos de nuevo ingreso, contribuyendo, junto a otras medidas, a una disminucin notable de la tasa de abandono. Este bagaje ha permitido la definicin de un Plan de Orientacin y Acogida para el nuevo ttulo acorde con el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), que incluye tres acciones de carcter complementario. En primer lugar, el Proyecto de Inicio para Alumnos de Nuevo Ingreso, el cual combina los aspectos de orientacin y acogida con la realizacin de un proyecto en equipo en los primeros cuatro das del curso que permite la evaluacin de las competencias de trabajo en equipo y presentacin oral. En segundo lugar, el Plan de Accin Tutorial tiene como objetivo orientar al alumno a lo largo de toda la carrera universitaria, en especial en lo referente a la matriculacin, para aumentar la eficiencia del alumno en los crditos superados frente a los matriculados. Como tercera accin, el Proyecto Mentor se complementa con las dos anteriores al proporcionar una orientacin entre iguales, la cual tiene que acomodarse a las nuevas condiciones en las que se desarrollan los planes de estudio acordes al EEES
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Resumen tomado del autor. Incluye grficos y tablas de datos. Se adjunta anexo de un ejemplar en blanco del cuestionario dirigido a la poblacin estudiada
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Resumen tomado parcialmente del propio recurso
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El trabajo contiene un material orientador para mis alumnos en Educación Fsica, y reporta el desempeo de ellos en las sesiones de clase.
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Este artculo construye un indicador compuesto sobre la calidad del empleo, al utilizar el mtodo de componentes principales para la poblacin afrocolombiana radicada en Cali, a partir de una encuesta representativa por comunas realizada por el Ministerio de Trabajo de Colombia. Cali, al ser la primera ciudad colombiana con mayor proporcin afrodescendiente y la segunda de Amrica Latina, despus de Salvador Baha, Brasil, se constituye en un referente de la situacin laboral de la poblacin afrodescendiente colombiana. Los resultados muestran que los afrocolombianos que viven en la zona Oriente, compuesta por las comunas 7, 13, 14, 15 y 21, tienen una mayor probabilidad de tener empleos de baja calidad, por lo que existen localizaciones espaciales en torno a la calidad del empleo. La educación universitaria aumenta la probabilidad de encontrar un empleo de alta calidad.
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Constatar la situacin de discriminacin en que se encuentran las estudiantes dentro de los estudios universitarios respecto a los hombres, tanto por lo que se refiere a la posibilidad de acceder a los mismos como a su posterior distribucin. Se incluyen todos los estudiantes que se inscribieron en el curso 1979-1980, en las distintas universidades de la Comunidad Valenciana. En primer lugar, se analizan los porcentajes de mujeres que terminaron e iniciaron estudios en las universidades valencianas en el curso 1979-1980 en relacin con las carreras realizadas, pruebas de acceso, realizacin del doctorado, etc. Se analizan tambin los porcentajes de las mujeres docentes en la educación universitaria valenciana, terminando con una exposicin sobre los estudios universitarios en Europa y EEUU. Datos del INE referentes a la estadstica de la enseanza en Espaa. Censo de la poblacin de 1980. Anuarios de la Universidad de Valencia. Bibliografa. Documentacin del Centre d'Estudis i Documentaci. Estudio sociolgico. Anlisis comparativo entre los datos. Investigacin descriptiva. Tendencia clara de las universitarias valencianas a circunscribir sus expectativas en carreras de carcter humanista, tanto en las que terminan como en las que empiezan. Preferencia por las carreras de corta duracin: escuelas universitarias. Diferencias importantes entre la composicin de las escuelas de formacin de profesorado de EGB y de Enfermera con las de Estudios Empresariales, Arquitectura e Ingeniera Tcnica. Desconocimiento de las estudiantes sobre las profesiones que tradicionalmente slo han accedido los hombres. Las carreras ms feminizadas son las de Farmacia y Psicologa y las ms masculinizadas, aparte de las tcnicas, Fsicas, Econmicas y Empresariales. En los prximos aos, aumentar la oferta de trabajo en el rea de educación de las mujeres, mientras que descender la curva demogrfica, con lo que la demanda tambin bajar. Existe la necesidad de realizar una labor investigadora sobre este tema pero coordinado dentro de la planificacin econmica que las instituciones polticas de la Comunidad Autnoma Valenciana tengan previsto realizar para el desarrollo econmico y social.
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Conferencia presentada en el Ciclo de Conferencias sobre la Enseanza, organizada por la Universidad de Sevilla durante los meses de marzo y abril de 1992
El cine como laboratorio en el aula : una revisin semitica de la pelcula la lengua de las mariposas.
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Resumen tomado de la publicacin
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Resumen tomado de la publicacin
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Atender dentro de los varias aspectos de la obra de Fernando de Castro sus ideas en el campo de la educación. Analizar dos aspectos principalmente de su extensa obra pedaggica: La educación universitaria y la educación popular. A travs de textos y abundante bibliografa del siglo XIX estudiados por autores contemporneos y por autores coetaneos. Fernando de Castro representa una de las figuras ms significativas del krasuismo espaol. Le infundi a la universidad una conciencia abierta a todos no burocrtica, ni sometida a ninguana poltica, ni a ningn sistema esperitual exclusivo. Pero manifest la importancia que la cultura, la educación y la enseanza supona para la mujer. Para que la patria alcance bienestar social y progreso ser preciso que las clases trabajadoras posean intruccin y educación.
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El objeto de estudio es abordar la educación universitaria burgalesa, explorando desde su intencionalidad explcita de contribuir al desarrollo, a travs de sus actividades de externalizacin, las condiciones de educabilidad y enseabilidad de los procesos educativos que se han desarrollado en el mbito local, orientados a generar un modelo propio y, a fortalecer procesos de desarrollo local entendido como transformacin de la realidad social desde todos los sectores, identificando tambin quin genera dichas acciones. Se ha seleccionado a partir de los documentos institucionales de la UBU y las memorias de investigacin que publica anualmente. Como referentes especficos estn: la Ley de Creacin de la Universidad de Burgos (1994) y Estatutos de la UBU de (1999) y (2003). Tres lneas de investigacin: sobre los distintos modelos desde los que se han establecido histricamente las relaciones entre la educación universitaria y las necesidades relativas a la vida y a la sociedad; sobre la funcin social y los modelos de cooperacin al desarrollo local, regional, nacional e internacional desde los que opera actualmente la UBU; y sobre el tipo de servicios y actividades que la UBU mediante dinmicas intencionadas, orientadas y acumulativas ha generado con el fin, de contribuir al desarrollo local y, que han revertido en pro de su propio crecimiento interno. Para ello, se ha realizado a travs de un anlisis descriptivo-explicativo de los documentos institucionales. Se ha generado una base de datos con todos los documentos analizados, se han usado para el anlisis la regresin lineal y el contraste de heterocedasticidad de White. La UBU no ha establecido todava, durante los perodos estudiados una poltica especfica y planificada que propicie el desarrollo local ni desde el mbito institucional ni desde el mbito departamental. De los resultados surge la necesidad de elaborar un Plan Estratgico y especfico de contribucin al desarrollo local por parte de la UBU que canalice y potencie la diversidad de sus actividades.
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Resumen tomado de la revista. Monogrfico: La enseanza de la lengua en Latinoamrica
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Resumen basado en el que aporta la revista
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Resumen tomado de la publicacin
