Acotaciones y sus variaciones en titulares de prensa econ��mica inglesa: un an��lisis cognitivo

Teniendo en cuenta el principio de intertextualidad introducido en los a��os 60 por Julia Kristeva, la tesis que a continuaci��n presentamos analiza un tipo de colocaciones -- que Lewis (2000: 133) denomina ���part of a quotation��� ��� presentes en los titulares de noticias econ��micas y pol��ticas de la revista brit��nica The Economist, especializada en estos temas. Estas colocaciones, sin embargo, hacen referencia a los t��tulos de obras literarias, pel��culas y series de TV, tambi��n a canciones o piezas de m��sica. A veces estos t��tulos se citan sin cambios, pero otras veces son adaptados al contexto m��s espec��fico de la noticia. En un estudio inicial realizado en 2007-2008, qued�� demostrado desde un punto de vista estad��stico que el empleo de estas colocaciones no constitu��a ninguna tendencia de uso en los diferentes registros ling����sticos presentes en dicha publicaci��n y, contrariamente a nuestra impresi��n inicial, su incidencia respecto a la totalidad de titulares era, en general, muy baja. Sin embargo, en dicho estudio fue imposible resolver por qu�� aparecen estas colocaciones en titulares de noticias con cuyo contenido nada tienen que ver. Tomando como base el marco general de la Ling����stica Cognitiva, la tesis que aqu�� desarrollamos intenta dar una explicaci��n razonada de este fen��meno. Para ello seguiremos el concepto de intertextualidad que Burger (1991) aplica al campo de la fraseolog��a, y la definici��n que Danesi (1994: 276) ofrece del mismo (���cuando un texto alude a otro���)...

Po��tica de la busca en la literatura medieval francesa

Las investigaciones en torno a las estructuras narrativas de las primeras obras literarias occidentales hacen constatar la ocurrente aparici��n de un motivo literario que se remonta a los or��genes de la ��pica, en la literatura cl��sica grecolatina. Sin embargo, este motivo no alcanza su pleno desarrollo y esplendor hasta la llegada de la literatura medieval francesa, notablemente con el roman y en los siglos XII y XIII puesto que la materia de Breta��a retoma temas y elementos que aparecen en la Odisea de Homero las Argon��uticas de Apolonio de Rodas, la Eneida de Virgilio y las Metamorfosis de Ovidio entre otras obras cl��sicas. Pero la Busca, no permanecer�� en el medievo sino que continuar�� con la literatura renacentista, la barroca, la ilustraci��n, el romanticismo, etc, hasta nuestros tiempos. Esta cuesti��n la pude constatar previamente con el trabajo de fin de m��ster en estudios literarios, mediante el estudio de la Busca en la novela western1, pude constatar la significativa pervivencia que ha tenido a lo largo de la narrativa occidental hasta nuestros d��as. Observando la estructura de algunas obras universales anteriores al medievo en las que el h��roe debe encontrar a un Objeto para restablecer la armon��a de su entorno, me he dado cuenta de que se hace imprescindible un an��lisis exhaustivo de este tipo de estructura que se reproduce sistem��ticamente en todas las ��pocas de la literatura occidental. Entonces, busqu�� en ensayos y estudios sobre este tipo de estructura y me encontr�� todo tipo de investigaciones sobre el roman medieval, desde diferentes enfoques y tambi��n de los motivos m��s relevantes como el del arrepentimiento, el honor y la verg��enza, etc. Sin embargo, aunque sea indiscutible la amplia obra de an��lisis y estudio de la literatura medieval europea, principalmente de la que se compuso en Francia durante los siglos XII y XIII, dentro de este universo, el roman art��rico casi siempre ha encabezado el constante inter��s por el Graal, analiz��ndolo especialmente como s��mbolo, tal y como lo muestra el reciente ensayo de Victoria Cirlot ���Graal. Po��tica y mito (siglos XII-XV)���...

La teor��a de las inteligencias m��ltiples aplicada a la ense��anza del ingl��s como lengua extranjera

La teor��a de las Inteligencias M��ltiples de Gardner ha supuesto una revoluci��n en el ��mbito de las teor��as sobre la mente aportando importantes descubrimientos sobre el car��cter de la misma que tienen gran importancia a la hora de entender el modo en el que el aprendizaje tiene lugar. Por este motivo la teor��a puede ser inspiradora para los educadores a la hora de dise��ar programas de ense��anza acordes con una visi��n acertada y realista en cuanto a los distintos modos de presentar los contenidos, de forma que estos modos sintonicen con las distintas inteligencias de sus estudiantes y se les haga accesible el conocimiento de manera comprensible y perdurable. Este supuesto resulta relevante en diversos contextos educativos, sin embargo nuestro estudio se centrar�� en las implicaciones de la teor��a aplicadas al ��mbito de la ense��anza del ingl��s como lengua extranjera y, m��s concretamente, a las t��cnicas, materiales y procedimientos dentro de la misma que pueden verse beneficiados por la aplicaci��n de los supuestos de la teor��a de las Inteligencias M��ltiples de Howard Gardner. En nuestro trabajo atendemos a las recomendaciones del Marco Com��n Europeo de Referencia para las Lenguas que afirma, entre otros muchos aspectos, que el desarrollo del nivel de dominio de una lengua lleva consigo otras dimensiones m��s all�� que la estrictamente ling����stica. Para el Marco, los rasgos de personalidad, actitudes y temperamentos son par��metros que han de ser tomados en cuenta en el aprendizaje y la ense��anza de la lengua, se consideran parte de las competencias generales del individuo, y por lo tanto, un aspecto de sus capacidades. Por otro lado, aconseja prestar atenci��n a los efectos en el nivel de motivaci��n de los estudiantes a la hora de elaborar un programa y asimismo reconoce que ��sta juega un papel importante en el aprendizaje y el desarrollo de la competencia comunicativa del aprendiz de lenguas...

PROT��JASE del ZIKA y de otras enfermedades transmitidas por el mosquito

This Spanish language sheet gives tips on how to protect yourself from mosquito bites such as using insect repellent, wearing protective clothes and mosquito-proofing your home.

Imaginario moderno/colonial y resistencias desde epistemolog��as y pr��cticas otras.

A partir de los estudios sobre la poscolonialidad sabemos que la colonizaci��n de lo que ahora denominamos Am��rica Latina es intr��nseca al desarrollo de la modernidad en Europa y, nos atrevemos a decir que, en esta transculturaci��n, las categor��as filos��ficas que adoptamos para pensarnos a nosotros mismos en escenarios como la pol��tica, la cultura y la historia tienen rasgos de la colonialidad. En un segundo apartado, se analizan los j��venes y c��mo estos, en sus resistencias, construyen diferentes maneras de nombrar las identidades, construir narrativas, y resignificar utop��as como formas otras de resistencia a la colonizaci��n.

Per un linguaggio non sessista in Italia e in Spagna: proposta di traduzione di La perra, la cerda, la zorra y la loba e M��s puta que las gallinas (y otras animaladas machistas)

L���elaborato presenta una proposta di traduzione/adattamento dei due albi illustrati La perra, la cerda, la zorra y la loba (Luis Amavisca e Marta Sevilla, 2020) e M��s puta que las gallinas (y otras animalads machistas) (Luis Amavisca e Sonia Pulido, 2021). �� diviso in cinque capitoli: il primo propone un quadro teorico sul linguaggio e gli insulti sessisti in Italia e Spagna, con alcuni accorgimenti su come utilizzare un linguaggio non sessista. Il secondo capitolo si concentra sull���educazione alla parit�� di genere, partendo dalle leggi in merito nei due paesi e dalle linee guida sul linguaggio non sessista per arrivare alla scuola e al ruolo della letteratura per l���infanzia e per ragazze e ragazzi e, in particolare, dell���albo illustrato. Il terzo �� dedicato all���analisi dettagliata dei due testi, la cui proposta di traduzione/adattamento viene presentata nel quarto capitolo. Infine, il quinto capitolo verte sul commento alla traduzione proposta, concentrandosi sugli aspetti pi�� interessanti e sull���influenza delle immagini.

Brazilian multicentre study of common mental disorders in primary care: rates and related social and demographic factors

Mental health problems are common in primary health care, particularly anxiety and depression. This study aims to estimate the prevalence of common mental disorders and their associations with socio-demographic characteristics in primary care in Brazil (Family Health Strategy). It involved a multicenter cross-sectional study with patients from Rio de Janeiro, São Paulo, Fortaleza (Ceará State) and Porto Alegre (Rio Grande do Sul State), assessed using the General Health Questionnaire (GHQ-12) and the Hospital Anxiety and Depression Scale (HAD). The rate of mental disorders in patients from Rio de Janeiro, São Paulo, Fortaleza and Porto Alegre were found to be, respectively, 51.9%, 53.3%, 64.3% and 57.7% with significant differences between Porto Alegre and Fortaleza compared to Rio de Janeiro after adjusting for confounders. Prevalence proportions of mental problems were especially common for females, the unemployed, those with less education and those with lower incomes. In the context of the Brazilian government's moves towards developing primary health care and reorganizing mental health policies it is relevant to consider common mental disorders as a priority alongside other chronic health conditions.

M��todos utilizados na avalia����o psicof��sica da vis��o de cores humana

A cor �� um atributo perceptual que nos permite identificar e localizar padr��es ambientais de mesmo brilho e constitui uma dimens��o adicional na identifica����o de objetos, al��m da detec����o de in��meros outros atributos dos objetos em sua rela����o com a cena visual, como lumin��ncia, contraste, forma, movimento, textura, profundidade. Decorre da�� a sua import��ncia fundamental nas atividades desempenhadas pelos animais e pelos seres humanos em sua intera����o com o ambiente. A psicof��sica visual preocupa-se com o estudo quantitativo da rela����o entre eventos f��sicos de estimula����o sensorial e a resposta comportamental resultante desta estimula����o, fornecendo dessa maneira meios de avaliar aspectos da vis��o humana, como a vis��o de cores. Este artigo tem o objetivo de mostrar diversas t��cnicas eficientes na avalia����o da vis��o crom��tica humana atrav��s de m��todos psicof��sicos adaptativos.

An��lise das rela����es dos supervisores com suas equipes nas organiza����es de trabalho

Este artigo apresenta uma modalidade de interven����o grupal para an��lise das rela����es dos supervisores com os membros de suas equipes nas organiza����es de trabalho p��blicas e privadas. Foi desenvolvida para aplica����o fora das organiza����es, incluindo t��cnica, m��todo e enquadre, al��m de discutir evid��ncias de sofrimento ps��quico e mecanismos de defesa e de propor reflex��es sobre lideran��a e outras estrat��gias para gest��o das rela����es.

Composi����o de lancheiras de alunos de escolas particulares de S��o Paulo

OBJETIVO: Avaliar qualitativamente a composi����o das lancheiras de crian��as do segundo ao quinto ano do ensino fundamental de escolas privadas de S��o Paulo. M��TODOS: O delineamento do estudo foi transversal e a coleta de dados foi realizada em cinco unidades de uma rede particular de ensino, localizadas em regi��es distintas da Grande S��o Paulo. A observa����o dos lanches ocorreu em tr��s dias n��o consecutivos do ano de 2008 para cada crian��a. A amostra foi constitu��da pela totalidade de crian��as do segundo ao quinto ano do ensino fundamental (n=501). Os alunos foram categorizados segundo a presen��a ou n��o de cada um dos grupos de alimentos nas lancheiras em pelo menos um dos tr��s dias de observa����o. RESULTADOS: Dentre as crian��as estudadas, 82% trouxeram cereais; 67% sucos artificiais e outras bebidas; 65% leite e alimentos l��cteos; 51% bolo, bolacha e barra de cereais recheados e/ou com cobertura e 35% embutidos, em pelo menos uma dia de coleta. A frequ��ncia de frutas e sucos naturais foi de 33%, e de verduras e legumes foi de 4%. Meninas levaram para a escola com mais frequ��ncia frutas e hortali��as (p<0,05). Alunos maiores deixaram de levar lanche �� escola mais frequentemente do que os menores nos tr��s dias de observa����o (11 e 4%, respectivamente; p<0,05). CONCLUS��ES: A composi����o das lancheiras dos escolares, apesar de alguns aspectos positivos, mostrou-se inadequada. Houve excesso de alimentos industrializados, geralmente ricos em a����cares, gorduras e s��dio e baixa presen��a de frutas, verduras e legumes.

Consumo de bebidas e refrigerantes por adolescentes de uma escola p��blica

OBJETIVO: Avaliar o consumo de bebidas e refrigerantes por adolescentes de uma escola p��blica de S��o Paulo (SP). M��TODOS: Participaram do estudo 71 adolescentes com idade entre 14 e 17 anos, de ambos os g��neros, matriculados no ensino m��dio em uma escola t��cnica da regi��o metropolitana de S��o Paulo. Avaliaram se o tipo de bebida consumida durante as refei����es, os locais onde se consome refrigerante e o motivo que leva ao consumo. RESULTADOS: A bebida mais consumida durante as refei����es foi o suco de frutas industrializado (38,1%), seguido do refrigerante do tipo comum (28,6%) e do suco de frutas natural (22,2%). Os locais do consumo de refrigerantes foram a casa (38,2%), seguida da escola (22,1%). O principal fator apontado para o consumo de refrigerantes foi o sabor (75,4%). CONCLUS��ES: O consumo de bebidas a��ucaradas foi frequente entre adolescentes, especialmente o refrigerante. Essas bebidas s��o dispon��veis e consumidas tanto em casa como na escola e consideradas saborosas. Os programas de educa����o nutricional devem pensar em como priorizar o consumo de outras bebidas, al��m de controlar a comercializa����o de refrigerantes nas escolas, com o objetivo de estimular o consumo de bebidas mais saud��veis para essa faixa et��ria.

Escolas de governo do cone sul: estudo institucional do INAP (Argentina) e da ENAP (Brasil)

Este estudo analisa o desenvolvimento institucional das experi??ncias de duas escolas de governo - o Instituto Nacional de Administra????o P??blica (INAP), da Argentina, e a Escola Nacional de Administra????o P??blica (ENAP), do Brasil -, que implantaram nos anos oitenta, respectivamente, Programas de Forma????o de Administradores Governamentais e de Especialistas em Pol??ticas P??blicas e Gest??o Governamental. Para tal, ?? utilizado o marco te??rico que se baseia na teoria de institution building e, especialmente, o modelo conceituai de Esman, acrescido de fatores peculiares aos pa??ses estudados. A Ecole Nationale d'Administration (ENA), da Fran??a, modelo de cria????o dessas escolas, ?? analisada como paradigma. Com base no marco te??rico e no modelo franc??s, a an??lise comparativa propicia inferir que tanto o INAP como a ENAP, nos contextos em que foram criados, n??o se institucionalizaram. Al??m do mais, o estudo possibilita identificar e priorizar, como respons??veis por esse insucesso, alguns fatores internos e externos ??s escolas, como a car??ncia de lideran??a, de doutrina, de programa, de recursos e de v??nculos com outras organiza????es e fatores de natureza pol??tico-administrativa e cultural, como clientelismo, corporativismo e descontinuidade administrativa

Prospectiva estrat??gica: instrumento para a constru????o do futuro e para a elabora????o de pol??ticas p??blicas

A prospectiva estrat??gica aparece como ferramenta que, apoiada nos instrumentos de an??lise econ??mica e social existentes e em t??cnicas espec??ficas, como o Delphi, a constru????o de cen??rios, a matriz de impactos cruzados e outras, possibilita ???vis??es de futuro???, que permitir??o a elabora????o de pol??ticas p??blicas que visem ?? constru????o de futuro desej??vel. Este trabalho pressup??e um Estado formulador de pol??ticas p??blicas e detentor de instrumentos de planejamento, o que nos remete a um vi??s ideol??gico: de que, no capitalismo contempor??neo, Estado e mercado coordenem os sistemas econ??micos, conforme explicitado no Plano Diretor da Reforma do Aparelho de Estado (Governo Federal, Brasil, 1995). S?? a aceita????o dessa hip??tese pode supor a exist??ncia e a necessidade de pol??ticas p??blicas, remetendo-nos o campo da ideologia e contrapondo-nos ao liberalismo.

As trajet??rias do planejamento governamental no Brasil: meio s??culo de experi??ncias na administra????o p??blica

Este artigo tem como objetivo analisar o papel do Estado na formula????o do planejamento no Brasil a partir dos anos 30, per??odo que deu origem ??s primeiras iniciativas de planejamento, at?? os anos 80, momento em que se inicia a decad??ncia do planejamento governamental no pa??s. Optou-se por uma retrospectiva hist??rica que levantasse os principais aspectos inerentes ao planejamento como instrumento do desenvolvimento econ??mico deste per??odo, verificando as principais mudan??as ocorridas na sociedade. O artigo n??o pretende dar conta de todas as dimens??es e complexidades do tema nem esgotar o assunto, que ?? pol??mico e envolve muitas articula????es te??ricas com outras ??reas, como administra????o p??blica, economia e ci??ncia pol??tica. Desse modo, o artigo aponta na dire????o de que este balan??o de an??lises das experi??ncias de planejamento no Brasil demonstrou grandes avan??os econ??mico-financeiros e alguns fracassos de coordena????o e articula????o com outras esferas, como a executiva e a financeira. Assim, desde os anos 80, em detrimento da crise do Estado, o planejamento entra em decl??nio nas agendas governamentais, impossibilitado, por quest??es de ordem financeira, de realizar suas fun????es de racionaliza????o e efici??ncia econ??mica. Dessa forma, o Estado, nesse contexto, sempre representou, de forma geral, as diversas articula????es de interesses capitaneados pelo planejamento como instrumento de interven????o e controle social no Brasil.

Contribui????es do governo eletr??nico para a reforma administrativa e a governan??a no Brasil

O artigo investiga as contribui????es da pol??tica de governo eletr??nico para a reforma administrativa e a governan??a no Brasil. A pesquisa baseou-se na opini??o de informantes-chave dos quatro setores que atuam no e-gov: setor p??blico, iniciativa privada, terceiro setor e academia. Concluiu-se que as tecnologias de informa????o e comunica????o (TIC) podem ser a principal ferramenta para as iniciativas de moderniza????o do Estado, sendo ressalvado que o e-governo n??o pode ser visto como panac??ia para as reformas: o uso de tecnologias deveria caminhar em paralelo com outras medidas governamentais, nos campos pol??tico e econ??mico, por exemplo. Embora tenha sido reconhecido o potencial das TIC, o governo eletr??nico ainda n??o se encontra inserido com a ??nfase necess??ria na agenda governamental brasileira, de modo a contribuir decisivamente para a reforma administrativa e a governan??a.