999 resultados para Ensino superior Controle de qualidade
Resumo:
hoje cada vez mais frequente a constatao relativa ao modo como vrias alteraes ao nvel da estrutura econmica dos pases desenvolvidos tm vindo a subverter e a inviabilizar as tradicionais lgicas de interpretao da realidade que tendiam a pr a tnica na existncia de uma transio linear entre escola e o mercado de trabalho. Factores como a massificao do ensino superior ou as novas dinmicas das economias globalizadas em que paralelamente aos novos imperativos de competitividade, flexibilizao e (des) regulao dos mercados se configuram ciclos de crescimento econmico mais curtos e volteis, impem agora novas leituras que tm como pano de fundo a incerteza e a imprevisibilidade na vida individual e colectiva. Tambm em Portugal, sobretudo a partir de finais da dcada de 80, se tm vindo a acentuar algumas dificuldades, no s ao nvel da empregabilidade dos diplomados do ensino superior, mas tambm ao nvel da sua insero profissional no mbito das diferentes reas cientficas de formao. Apesar de se poder sustentar que a ressonncia deste problema social surge simplificadamente empolada por alguns discursos e vises catastrficas acerca da perda de importncia do ensino superior e da crescente desadequao da sua oferta formativa, este no deixa de se constituir como um fenmeno estrutural cada vez mais complexo e problemtico, nomeadamente porque os perodos de insero se tornaram mais longos e as posies no mercado de trabalho se diversificaram consideravelmente. Com efeito, tambm no campo das tecnologias da sade se verificaram alteraes profundas nos cenrios de empregabilidade, por via da alterao da relao entre a oferta formativa e a oferta de trabalho/emprego. At ao incio desta dcada, o desemprego no constitua um problema nas diferentes reas funcionais das Tecnologias da Sade. Existia, pelo contrrio, uma oferta de trabalho superior procura, o mercado absorvia os diplomados e criou a possibilidade de acumulao do exerccio profissional para grande parte destes profissionais. Com esta comunicao, pretende-se explorar a problemtica terica da insero profissional dos diplomados do ensino superior a partir de um trabalho de investigao emprica levado a cabo no mbito da Escola Superior de Tecnologia da Sade de Lisboa. Para alm das preocupaes de comparabilidade.
Resumo:
Na segunda metade do sculo XIX foram fundados nas duas maiores cidades do pas, Lisboa e Porto, nos anos de 1869 e 1886, respectivamente, dois estabelecimentos de ensino pblico de contabilidade: o Instituto Comercial de Lisboa e o Instituto Industrial e Comercial do Porto. ...
Resumo:
O Conselho Tcnico-Cientfico do Instituto Superior de Engenharia de Lisboa (ISEL), na senda da consolidao da divulgao do conhecimento e da cincia desenvolvidos pelo nosso corpo docente, prope-se publicar mais uma edio do Anurio Cientfico, relativa produo cientfica de 2009 e 2010. A investigao, enquanto vertente estratgica do Instituto Superior de Engenharia de Lisboa (ISEL), tem concorrido para o seu reconhecimento nacional e internacional como instituio de referncia e de qualidade na rea do ensino das engenharias. tambm nesta vertente que o ISEL consubstancia a sua ligao sociedade portuguesa e internacional atravs da transferncia de tecnologia e de conhecimento, resultantes da sua atividade cientfica e pedaggica, contribuindo para o seu desenvolvimento e crescimento de forma sustentada. So parte integrante do Anurio Cientfico todos os contedos com afiliao ISEL resultantes de resumos de artigos publicados em livros, revistas e atas de congressos que os docentes do ISEL apresentaram em fruns e congressos nacionais e internacionais, bem como teses e patentes. Desde 2002, ano da publicao da primeira edio, temos assistido a uma evoluo crescente do nmero de publicaes de contedos cientficos, fruto do trabalho desenvolvido pelos docentes que se tm empenhado com afinco e perseverana. Contudo, nestes dois anos (2009 e 2010) constatou-se um decrscimo no nmero de publicaes, principalmente em 2010. Uma das causas poder estar diretamente relacionada com a reduo do financiamento ao ensino superior uma vez que limita toda a investigao no mbito da atividade de I&D e da produo cientfica. Na sequncia da implementao do Processo de Bolonha em 2006, o ISEL promoveu a criao de cursos de Mestrado disponibilizando uma oferta educativa mais completa e diversificada aos seus alunos, mas tambm de outras instituies, dotando-os de competncias inovadoras apropriadas ao mercado de trabalho que hoje se carateriza mais competitivo e dinmico. Terminados os perodos escolar e de execuo das monografias dos alunos, os resumos destas so igualmente parte integrante deste Anurio, no que concerne concluso dos Mestrados em 2009 e 2010.A fim de permitir uma maior acessibilidade comunidade cientfica e sociedade civil, o Anurio Cientfico ser editado de ora avante em formato eletrnico. Excecionalmente esta edio contempla publicaes referentes a dois anos 2009 e 2010.
Resumo:
O Conselho Cientifico do Instituto Superior de Engenharia de Lisboa d continuidade publicao do Anurio Cientfico do ISEL com esta edio relativa ao ano de 2002. Os trabalhos cientficos, artigos, comunicaes, teses e livros, cujos resumos integram este Anurio Cientfico so reveladores do entrosamento do nosso corpo docente com a comunidade cientfica (acadmica e de investigao) e so um indicador da qualidade do trabalho cientfico e de investigao realizado. A investigao uma das obrigaes da academia. Esta actividade, por envolver o desconhecido e a procura de solues inditas, no se coaduna com a imposio de limitaes, especialmente quando estas so artificiais. Todos aqueles que para o trabalho de investigao possuam competncia devem, em nosso entender, ser estimulados a dar o seu contributo para o desenvolvimento da sociedade. No mbito do ensino da engenharia, estamos certos que as alteraes legislativas em curso no nosso pas, se forem orientadas no sentido do incremento da qualidade, tero em conta o real valor de cada instituio e sabero aproveitar o potencial humano, cientfico e tecnolgico do Instituto Superior de Engenharia de Lisboa, quebrando o actual espartilho legal, cerceador de parte da actividade de I&D, que inibe, presentemente, a concesso dos graus acadmicos de Mestre e Doutor. nosso entendimento que a faculdade de atribuio, pelas instituies de ensino superior, dos graus de ps-graduao deve ser estabelecida com base em critrios, universais e predefinidos, afianadoras das competncias especficas e garantes da qualidade dos resultados.
Resumo:
O Conselho Cientfico do instituto Superior de Engenharia de Lisboa d continuidade publicao do Anurio Cientfico do ISEL com esta edio relativa ao ano de 2003. O Instituto Superior de Engenharia de Lisboa tem vindo a dar o seu contributo ao desenvolvimento do pas, quer atravs da formao de engenheiros, quer atravs da prestao de servios comunidade, sem esquecer as funes de disseminao de conhecimentos e de transferncia de tecnologia, que tambm lhe competem e que este anurio demonstra. O ISEL possui cursos acreditados pelas associaes profissionais, Ordem dos Engenheiros e Associao Nacional dos Engenheiros Tcnicos, em todas as suas reas de formao. Os conhecimentos cientficos so o suporte das competncias do Engenheiro que lhe permitem utilizar, adequadamente, as tecnologias disponveis. Cincia e investigao so indissociveis e imprescindveis numa escola de engenharia. Este binmio est, muitas vezes, directa ou indirectamente, ligado realizao de teses de mestrado e de doutoramento. Continuamos a insistir na necessidade de levar o poder poltico a compreender que a qualidade de engenheiro no depende do subsistema de ensino superior, mas sim da qualidade da escola de engenharia que os formou. Vem sendo notria, quer pelos trabalhos desenvolvidos, quer pelo nvel acadmico do seu corpo docente, a competncia do ISEL para a concesso dos graus de ps-graduao. Reafirmamos a nossa convico neste propsito e na necessidade de ultrapassar o espartilho legal que o constrange, continuando empenhados em dar o nosso melhor contributo sociedade.
Resumo:
O Conselho Cientfico do Instituto Superior de engenharia de Lisboa d continuidade publicao do Anurio Cientfico do ISEL com esta edio relativa ao ano de 2004. Nela se evidencia a produo cientfica do corpo docente do ISEL a qual tem vindo a crescer de forma sustentada. O Instituto Superior de Engenharia de Lisboa pauta a sua actividade - ensino, investigao e prestao de servios comunidade - por elevados padres de qualidade. O seu valor como Instituio reconhecido no pas, nomeadamente, na academia, de forma explcita, interessada e estimulante. No entanto,continua sujeito a inibies administrativas que restringem o seu pleno desenvolvimento e inviabilizam um ainda maior contributo que pode dar sociedade. O Instituto Superior de Engenharia de Lisboa, consciente de que o seu desenvolvimento como escola de engenharia com plenitude de competncias s possvel no mbito do subsistema universitrio, opta pela sua integrao, como unidade orgnica com autonomia cientfica, pedaggica, administrativa e financeira, na Universidade de Lisboa. Deciso tomada neste ano de 2005, de forma expressiva, por todos os rgos institucionais do ISEL e aceite pela Universidade de Lisboa atravs da deliberao do seu Senado. Este rumo tem sido firmemente apoiado pelo Conselho Cientfico na convico de que estabelece o caminho que melhor serve os interesses da Instituio e do pas. um facto que apraz realar no momento de fazer mais investigao dos seus docentes, na expectativa de um acolhimento favorvel por parte do Ministrio da Cincia, Tecnologia e Ensino Superior.
Resumo:
A divulgao do conhecimento resultante da Cincia, Investigao e Actividade Profissional de mrito reconhecido so indissociveis e necessrios numa sociedade em evoluo, sem descurar a vertente pedaggica, numa Instituio de Ensino Superior. Verificou-se que durante este perodo se assistiu a um incremento das publicaes cientficas dos docentes do ISEL. Por outro lado, existiu um maior envolvimento em projectos de investigao e um acrscimo na concluso do grau de Doutor. Assim, o anurio cientfico de 2008 constitui um documento de divulgao desta actividade no Instituto Superior de Engenharia de Lisboa em parceria com outros Politcnicos, Universidades e Centros de Investigao nacionais e internacionais. Numa altura em que se avizinham mudanas estruturais no Ensino Superior, esperamos que o poder poltico avalie as instituies pelo trabalho desenvolvido e pela qualidade dos engenheiros que estas formam.
Resumo:
Comunicao apresentada no congresso sobre o Ensino Portugus nas Universidades norte-americanas, realizado na Universidade de Toronto, de 16 a 18 de outubro de 2008. Este texto encontra-se publicado no Livro de Atas do Evento (2010).
Resumo:
Nos ltimos anos o ISCAP, semelhana de outras escolas do Ensino Superior, teve um aumento de populao na ordem dos 100%. As suas estruturas administrativas, apesar de terem sido reforadas, no tiveram um aumento na mesma proporo. Perante a incapacidade de resoluo do problema a instituio adoptou a soluo de informatizar os processos. Numa primeira fase, em 1997, foi implementado um sistema informtico para apoio aos servios administrativos. Apesar deste avano havia ainda um outro passo a dar: o de melhorar a qualidade do servio prestado aos estudantes. Em pocas de inscrio em exame ou de renovao de matrcula era necessrio esperar horas numa fila para se ser atendido. Por isso, era urgente encontrar solues que, pelo menos, reduzissem os tempos de espera. Em 1999 deu-se incio ao desenvolvimento de um ambicioso projecto que pretendia levar a secretaria at aos estudantes e docentes atravs da Internet. Em Fevereiro de 2000 o servio arranca com a denominao de Secretaria On-Line. Este servio, no final da sua terceira fase, atingiu todos os objectivos delineados em 1999. A ligao do sistema com a rede de Multibanco, para pagamentos, permitiu eliminar as ltimas arestas. Com o objectivo de facilitar o acesso informao, parte deste servio (informao de notas e propinas) tambm passou a estar tambm disponvel atravs do canal telefone suportado por uma plataforma de atendimento automtico. O servio de mensagens SMS outro canal de comunicao da escola com a sua comunidade. Posteriormente, a plataforma foi adoptada por outras escolas do IPP estando actualmente a dar suporte generalidade dos processos acadmicos e lectivos. No caso da componente financeira da gesto de propinas, utilizada por todas as escolas do IPP. O presente trabalho foca-se no projecto Secretaria On-Line fazendo uma descrio ao nvel funcional, arquitectnico e tecnolgico.
Resumo:
Neste estudo comparam-se as expetativas acadmicas iniciais de dois grupos de alunos Portugueses do 1 ano de cursos de engenharia: alunos tradicionais e no tradicionais. Para este estudo considerou-se como alunos no tradicionais todos aqueles que ingressam no ensino superior (ES) com mais de 23 anos de idade. Participaram voluntariamente neste estudo 430 estudantes. Os estudantes responderam a um questionrio sobre as suas expectativas em torno da experincia no es versando cinco dimenses: Formao para o emprego/carreira, Qualidade da formao, Integrao social, Ajustamento presso social, e Envolvimento poltico e cidadania. Os resultados mostram um padro de elevadas expetativas nos estudantes mais jovens. Esta diferena mais expressiva nas dimenses Presso Social e Interao Social, sendo menos expressivos nas dimenses Envolvimento poltico e cidadania e Formao para o emprego/carreira. As expectativas em torno da Qualidade da formao no se diferenciam em funo dos dois grupos de estudantes.
Resumo:
XII Congresso da Sociedade Portuguesa de Cincias da Educao: Espaos de investigao, reflexo e ao interdisciplinar. Vila Real de 11 de Setembro a 13 de Setembro de 2014.
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Este artigo relata o desenvolvimento de um modelo de ensino virtual em curso na Universidade dos Aores. Depois de ter sido adotado na lecionao de disciplinas da rea da Teoria e Desenvolvimento Curricular em regime de e-learning e b-learning, o modelo foi, no ano acadmico de 2014/15, estendido lecionao de outras disciplinas. Alm de descrever o modelo e explicar a sua evoluo, o artigo destaca a sua adoo no contexto particular de uma disciplina cuja componente online foi lecionada em circunstncias especialmente desafiadoras. Neste sentido, explica o processo de avaliao da experincia, discute os seus resultados e sugere pistas de melhoria. Essa avaliao enquadra-se num processo de investigao do design curricular a metodologia que tem sido usada para estudar o desenvolvimento do modelo.
Resumo:
Dissertao de Mestrado em Cincias Sociais, especialidade em Famlia, Envelhecimento e Polticas Sociais.
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II Workshop "Professores Investigadores", Angra do Herosmo, 10 e 11 de Outubro de 2014.
Resumo:
Neste volume, intitulado FORMAO CONTNUA: RELATOS E REFLEXES, renem-se diversos tipos de documentos produzidos no mbito do projeto Qualificao dos Professores em Pases Lusfonos (Programa EU-ACP EDULINK ID Number 9 ACP RPR 118#28) que decorreu entre 31 de dezembro de 2008 e 31 de dezembro de 2011. O objetivo do projeto foi o de dotar as Instituies do Ensino Superior (IES) de competncias que lhes permitissem desenvolver um programa de formao contnua (FC) de professores para o Ensino Bsico, de qualidade e culturalmente especfico, em pases onde o Portugus a lngua de ensino. Participaram no projeto as Escolas Superiores de Educao de Lisboa e de Viana do Castelo (Portugal), a Universidade de Cabo Verde (Cabo Verde), o Instituto Superior Politcnico (So Tom e Prncipe), a Universidade Pedaggica (Moambique) e a Universidade Nacional de Timor (Timor Lorosae). A ONGD portuguesa Engenho e Obra participou com o estatuto de associada. De entre todas as aes desenvolvidas devem destacar-se os Seminrios realizados em Portugal (Lisboa e Viana do Castelo), Cabo Verde (Cidade da Praia) e Moambique (Maputo), intercalados com Visitas Intercalares s IES participantes. De realar tambm, que cada IES desenvolveu, no seu pas, um Programa de Formao Contnua de Professores. Constituiu- se ainda uma rede de aprendizagem online onde todos os materiais cientficos e pedaggicos desenvolvidos foram disponibilizados. Trabalharam-se quatro reas de formao: Qualidade da Educao e Desenvolvimento (QED); Ensino das Cincias (EC); Ensino da Matemtica (EM); e Tecnologias da Informao e Comunicao (TIC). Este volume divide-se em trs partes: Na primeira, esto contidos os documentos estruturantes do projeto o Sumrio Executivo e o Quadro Lgico. Estes representam a filosofia subjacente e as aes que foram previstas e implementadas; Na segunda, incluem-se textos de cada uma das quatro reas de formao (QED; EC; EM; TIC), produzidos pelos participantes e que procuram ou relatar experincias e boas-prticas desenvolvidas durante a 6 Formao contnua relatos e reflexes implementao local dos programas de formao contnua ou contextualizar a formao com reflexo terico-prtica adicional; Na terceira, esto textos de conferncias proferidas nos trs Seminrios e que procuraram contextualizar alguns dos problemas relativos aos processos e modelos de formao de professores, frequentemente com uma preocupao de estudo mais aprofundado da realidade dos pases onde os Seminrios decorreram. Em anexo apresentam-se, os Planos de Trabalho que foram seguidos nos Seminrios bem como uma lista de participantes. Os contedos dos textos so de exclusiva responsabilidade dos autores.
