Adolescentes y deprimidos.

La adolescencia es una edad transicional que a menudo provoca cambios transitorios de humor, vinculados a situaciones estresantes y cambios hormonales. Estas crisis derivan, en ocasiones, en trastornos mentales del estado de ánimo como el trastorno depresivo, la depresión mayor o la distimia. La depresión afecta más a adolescentes que a niños y al sexo femenino más que al masculino y los hijos de padres deprimidos son a su vez más vulnerables a desarrollar trastornos efectivos. Los adolescentes con depresión mayor presentan además una alta probabilidad de padecer otros trastornos psiquiátricos como la ansiedad y la fobia escolar o los trastornos de conducta. Otro fenómeno asociado es el del suicidio, cuya tasa ha aumentado de manera alarmante entre adolescentes de los países más desarrollados en las últimas décadas. Padres, profesores y profesionales médicos deben intentar detectar el riesgo y ayudar a prevenirlo. Por último, se demuestra que los tratamientos farmacológico y psicoterapéutico son efectivos si se administran de manera correcta.

Espacio familiar Camp Rodó : un enfoque comunitario y preventivo en la intervención con familias.

El programa familiar Espacio Familiar Camp Rodó se desarrolla en una barriada de Palma de Mallorca, en el que se trabajan, semanalmente, las relaciones afectivas entre los padres e hijos, fundamentalmente en familias deterioradas. La salud mental de los niños se evalúa, previene y promociona en los primeros años de vida de estos. Participan y colaboran los servicios de promoción y apoyo a las familias de las distintas administraciones públicas baleares. Estos organismos han desarrollado los programas de prevención y detección de las situaciones de dificultad para evitar riesgos. Asimismo, se ha hecho uso de las recomendaciones establecidas por la Red de Atención a la Infancia de la Comisión Europea. Las estrategias del programa son la recuperación del placer de estar con los hijos, el goce de mirar y observar al hijo, el escuchar y atender las demandas de los hijos, el compartir las vivencias de la paternidad/maternidad con otros padres y madres, y hablar, escuchar y crecer juntos. Los resultados son positivos y se espera que las administraciones públicas continúen mostrando su ayuda al bienestar de los niños y las familias.

Identificación y valoración de alumnos de altas capacidades.

Resumen basadoen el que aporta la revista

La violencia en las aulas : causas y soluciones para un problema creciente.

Resumen tomado de la publicación

La mejor educación, como la mejor medicina, es la preventiva.

Se presenta una propuesta para mejorar la educación en los distintos niveles: Infantil, Primaria y Secundaria. En Infantil, se potencia la detección de dificultades de aprendizaje y el apoyo de la familia; en Primaria, se aboga por fomentar la motivación y los aprendizajes significativos mediante la presencia de profesionales de la orientación escolar; y en Secundaria, se echa en falta más interdisciplinariedad y se sugiere que el alumno aprenda a relacionar más que a repetir memorísticamente. Además, se fomenta que el profesorado se recicle y forme continuamente.

La voz del alumnado para vencer el conflicto.

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Modelo de identificación temprana del alumnado con alta capacidad intelectual en la Comunidad Autónoma de Canarias.

El principal objetivo de esta investigación consistió en la identificación temprana de alumnos con alta capacidad intelectual en la Comunidad Autónoma de Canarias. Se llevó a cabo un muestreo aleatorio estratificado por afijación proporcional sobre una población con alumnos de diferentes zonas geográficas, tipo de colegio y estratos sociales. Se seleccionó una muestra al azar de alumnos de primer curso de Educación Primaria y se administraron pruebas de inteligencia, cuestionario sociométrico y escalas de observación a padres y profesores sobre los alumnos identificados. Se encontró algunos con sobredotación intelectual, otros alumnos con un talento simple, otros con talento complejo y con talento mixto. Los hallazgos encontrados en el análisis discriminante demostraron que un setenta y uno por ciento de los alumnos identificados con altas capacidades se clasificaban correctamente según la percepción de los profesores. Finalmente el análisis sociométrico demostró que los alumnos identificados con altas capacidades no presentaban características de liderazgo ni tampoco de rechazo social.

Problemática asociada al TDAH subtipo combinado en una muestra escolar.

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Herramientas que exigen saberes.

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El porqué de un programa de atención temprana.

Se describe el trabajo de estimulación temprana llevado a cabo por el Colegio la Purísima, para niños sordos, cuyo propósito es conseguir la integración escolar, laboral y social de sus alumnos. El trabajo se desarrolla en el tramo de edad de 0-3 años y está basado en el estudio de niños deficientes auditivos, con o sin problemas asociados a la sordera. Desde la descripción del concepto de estimulación temprana, el artículo describe el programa de atención temprana, la definición de las áreas de atención, la metodología de trabajo, implicación y trabajo compartido por los padres, y las conclusiones. p.490.

¡Este niño no para! : podría ser hiperactivo.

Se comenta el tema de la hiperactividad de los niños desde el ámbito de la escuela infantil. Se exponen algunos factores de detección, divididos en tramos de edad, y se incluyen pautas para poner en práctica en la escuela.

La anorexia nerviosa en los centros educativos.

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La protección a la infancia desde la formación e intervención de los profesionales de la educación.

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¿El cambio de imagen sobre la ciencia conlleva una transformación de la enseñanza de la física? : un obstáculo en la evolución de la práctica profesional.

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Evaluación del desarrollo en atención temprana.

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