La diferenciación entre el 'yo' y el 'no yo'.

Se desarrolla un proyecto para acompañar a los niños en el desarrollo de su personalidad, el acceso al pensamiento y la interpretación de su entorno en la etapa de 1 a 2 años. Se lleva a cabo desde una percepción del cuerpo, puesto que es desde donde se obtiene la autoimagen y las fronteras de uno mismo.

Principales modelos de socialización familiar.

Resumen tomado de la publicación

Tratamiento de la disfemia y enuresis en el marco escolar

Resumen tomado de la revista

De la dependencia a la autonomía : ¿dónde queda la educación?

Resumen tomado de la publicación. Monográfico titulado: orientación y formación en competencias

Terapia de aceptaci??n y compromiso (ACT) y psicoterapia anal??tica funcional (FAP) : fundamentos, caracter??sticas y precauciones

Resumen tomado de la revista

Sensibilidad a la ansiedad versus rasgo de ansiedad en la predicción del nivel de miedos.

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Miedos en adultos : estructura, evolución y correlatos.

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Naturaleza y estructura del constructo esquizotipia.

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La educación más allá de las palabras.

Las personas que educan son ante todo personas que comunican. Sin embargo gran parte de lo que comunicamos es comunicación no verbal y lo hacemos inconscientemente. En un estilo comunicativo claro, lo verbal y lo no verbal van a la par. Cuando esto no sucede y los dos niveles se contradicen, las palabras quedan sin valor. Las actividades diarias de los educadores y las educadoras están relacionadas con la comunicación: captar y mantener la atención, transmitir valores y normas, interpretar y transmitir la información, dar instrucciones, dar permiso, poner límites, establecer y mantener relaciones afectivas, provocar emociones. En la etapa de 0 a 6 años, se desarrollan los cimientos de la personalidad y se adquieren las bases del lenguaje y de la comunicación. El complejo proceso que se desarrolla en estas edades es imposible sin la comunicación humana. Las personas que interactúan con el niño o la niña se convierten en modelos comunicativos. Para influir en los demás y comunicar efectivamente, no se usa sólo el lenguaje verbal, sino que se comunica paralelamente con distintos canales. Las palabras no van solas, sino que van acompañadas de una música, de la entonación, del ritmo, del timbre de voz de la persona y de los silencios, que intercalados adecuadamente transmiten significados complementarios. Con la letra y la música se transmite mucho, pero es imprescindible el cuerpo o danza. En definitiva el estilo de comunicación de las personas que educan es básico. Es imprescindible un estilo comunicativo claro, donde la letra, la música y la danza vayan al unísono, para que los mensajes que favorecen el aprendizaje y el crecimiento suenen bien y sean efectivos.

Problemas funcionales en el cáncer y propuestas a partir de una muestra de enfermos oncológicos.

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Disfrázate o disfrázate como quieras.

Se plantean alternativas diferentes para la celebración de las fiestas populares, especialmente los Carnavales, en la escuela infantil El Vent. Los niños y niñas de edad infantil tienen unas necesidades diferentes a las de los niños y niñas de primaria, necesidades que vienen marcadas por su edad y desarrollo, de ahí que la celebración de la fiesta de Carnaval no pueda ser igual. En la edad infantil es cuando los niños y niñas construyen su identidad y por ello se atiende a sus necesidades y sus intereses, a la vez que se promueve la participación de las familias. Los niños y niñas tienen la posibilidad de jugar a disfrazarse en el rincón de los disfraces donde pueden encontrar piezas de ropa de la vida cotidiana. La experiencia se valora positivamente ya que se aporta mucha seguridad a los niños y niñas escuchándolos y observándolos.

Habilidades interpersonales : antecedentes, sentido y operacionalización.

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