Análisis de las estrategias de comunicación empleadas por tres estudiantes extranjeros de ELE nivel C1 en una entrevista informal.

Resumen basado en el de la publicación. Memoria de máster (Universidad de Jaén-FUNIBER, 2010)

Estrategias de aprendizaje y autonomía en los manuales.

Resumen basado en el de la publicación. Memoria de master (Universidad de Barcelona, 2009). Incluye apéndices

Aspectos evolutivos de las estrategias sociales.

Resumen tomado de la publicación

Relación predictiva entre la percepción del alumnado de las estrategias de disciplina del profesor y la percepción del trato de igualdad-discriminación en las clases de Educación Física.

Resumen basado en el de la publicación

Diferencias de género en el rendimiento académico y en el perfil de estilos y de estrategias de aprendizaje en estudiantes de Química y Farmacia de la Universidad de Concepción.

Resumen basado en el de la publicación

Estrategias para facilitar la comprensión de textos escritos en el aula plurilingüe.

Título del congreso: 'Una lengua, muchas culturas'. Incluye presentación en Power Point

Aprender escribiendo : un wiki para el desarrollo de las estrategias de expresión escrita de forma cooperativa a través del proceso de composición.

Incluye presentación en Power Point y vídeo

Estrategias y recursos para la atenci??n a la diversidad en Educaci??n Secundaria Obligatoria

El cuadernillo de anexos incluye modelo de ficha de evaluaci??n y de informe individualizado. El ejemplar con n??mero de Reg. x no trae el cuadernillo de anexos. Premios Nacionales a la Innovaci??n Educativa, 1998. Anexo Memoria C - Innov. 18

Educación para la salud : tres estrategias de funcionamiento en el aula.

Premios Nacionales a la Investigación Educativa 2003, mención honorífica

Construyamos caminos hacia la convivencia.

Esta innovación obtuvo Tercer Premio en la Convocatoria de Premios Nacionales a la innovación educativa 2003

Dinamización de la biblioteca escolar.

Convocatoria de Premios Nacionales de Innovación Educativa 2004, Mención honorífica. Esta innovación no está publicada

Proyecto de innovación de estrategias didácticas para potenciar y crear valores y actitudes con el alumnado de secundaria a través del ámbito de la comunicación.

Premios Nacionales de Innovación Educativa del CIDE 2006. El ejemplar con R. 161230 no tiene CD. El ejemplar con R. 161092 no tiene resumen ni CD

Estrategias para la animación a la lectura.

Premios Nacionales 1999 a la Innovación Educativa. Anexo memoria en C-Innov.35

Estrategias y recursos para la atenci??n a la diversidad en educaci??n secundaria obligatoria

Premios Nacionales 1998 a la Innovaci??n Educativa

Intervención en el procesamiento activo de textos : memoria operativa y estrategias.

Desarrollar y aplicar un programa de intervención en el aula para mejorar las estrategias de comprensión y recuerdo del alumnado de séptimo de EGB y segundo de BUP a través del procesamiento activo del texto. 110 alumnos y alumnas de séptimo de EGB y segundo de BUP de un centro privado religioso de Madrid. Se realiza una introducción teórica a la memoria operativa, la comprensión lectora y sus niveles de representación y las influencias durante la lectura. Siguiendo un diseño transversal, se realiza un estudio evolutivo sobre la capacidad de memoria operativa y las habilidades de comprensión. Con el programa de intervención propiamente dicho se pretenden comprobar los cambios evolutivos que, con la llegada de la adolescencia, se producen en la memoria operativa y en la comprensión lectora. Mediante un diseño pretest posttest se desarrollan diversas tareas relacionadas con la memoria operativa, la comprensión y la inferencia y la comprensión y el recuerdo. Porcentajes, correlación de Spearman. Se constatan los efectos positivos del programa, con diferencias significativas en la mayoría de las medidas. El programa de intervención mejora las habilidades de construcción de la macroestructura y de recuerdo. Se confirma la importancia de las diferencias evolutivas, pues modulan el efecto de la intervención según el tipo de estrategias enseñadas. En las estrategias más básicas, el programa tiende a suavizar las diferencias evolutivas y en las medidas de recuerdo, el efecto es el inverso. Se pone de manifiesto una sensibilidad diferencial a los distintos aspectos del programa según el nivel educativo. Se constata el importante papel de la memoria operativa en la comprensión de textos y su desarrollo evolutivo, así como los efectos positivos de una intervención basada en el procesamiento activo del texto en alumnos de 12-16 años.