Estrategias y recursos para la atenci??n a la diversidad en educaci??n secundaria obligatoria

Premios Nacionales 1998 a la Innovaci??n Educativa

Proyecto elaborado en el Instituto de Ense??anza Secundaria Sancti Petri de San Fernando, Cadiz sobre el proceso de atenci??n a la diversidad del alumnado. El objetivo del proyecto es que todas las manifestaciones de la diversidad, en sus diferentes gamas y matices, deben ser respetadas y atendidas mediante una adecuada promoci??n y una compensaci??n integradora; de lo contrario las actuaciones emprendidas no contribuir??n a hacer efectivo el principio de igualdad en el ejercicio del derecho a la educaci??n, eje fundamental del modelo educativo. En el desarrollo del proyecto se establecen distintas modalidades espec??ficas de actuaci??n para la atenci??n a la diversidad: el refuerzo educativo, las adaptaciones y diversificaciones curriculares, los programas de garant??a social. Y en el marco del aula, la flexibilidad en el agrupamiento del alumnado, la adopci??n de m??todos diversos, la organizaci??n de sistemas de trabajo cooperativo son entre otros, recursos did??cticos que resultan apropiados para atender la diversidad de ritmos de aprendizaje del alumnado. El centro propone un modelo curricular definido por los siguientes principios: escuela comprensiva, escuela que trata de adaptarse a las distintas situaciones y capacidades del alumnado; escuela compensatoria, escuela que trata de compensar las desigualdades econ??mico-sociales, para evitar la discriminaci??n cultural; personalizaci??n de la ense??anza, en la que se potencia la tutor??a, la atenci??n psicopedag??gica y la orientaci??n vocacional y profesional; curr??culum estructurado con la coordinaci??n y secuenciaci??n entre niveles y materias y la integraci??n de temas transversales; participaci??n activa del alumnado en su proceso de aprendizaje y un profesorado especializado y en contin??a formaci??n. Seguidamente se ejemplifica la secuencia de trabajo a seguir de una unidad did??ctica con un caracter meramente orientativo para el profesorado, que debe atender a la heterogeneidad de intereses y capacidades de los cursos de la ESO. A continuaci??n se exponen los distintos perfiles de alumnos a atender, las medidas a adoptar, los agrupamientos a utilizar, los recursos curriculares y criterios de promoci??n en los diferentes niveles de la ESO. Y finalmente, se desglosan cada una de las medidas adoptadas.