1000 resultados para Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico
Resumo:
Relatrio de estgio apresentado para a obteno do grau de mestre em Educação pré-escolar e em Ensino do 1. ciclo do ensino básico
Resumo:
O presente Relatrio Cientfico Final revela uma Prtica de Ensino Supervisionada em 1º ciclo do Ensino Básico, numa sala de 1º ano, bem como o estudo realizado a partir desse contexto, que teve como objetivo compreender e aprofundar como as vivncias do quotidiano utilizadas na sala de aula so contextos potenciadores de aprendizagem curricular com sentido e, portanto, consentida, numa turma do 1º Ciclo do 1º ano. O estudo realizado recorre a uma metodologia qualitativa e interpretativa sobre os dados recolhidos em notas de campo atravs da observao direta, participante e no participante, e as planificaes que do conta da intencionalidade pedaggica e das estratgias utilizadas. O estudo conclui, reiterando tambm outros autores considerados, que as vivncias do quotidiano utilizadas na sala de aula so potenciadoras da aprendizagem, tornando-a significativa e consentida pelos alunos. Para isso, imprescindvel ter em conta o papel de mediador, facilitador e orientador do professor, o papel ativo do aluno predisposto para que a motivao e aprendizagem ocorram. Para alm disso, a relao pedaggica que se estabelece entre aluno e professor importante na medida em que condiciona a aprendizagem do aluno. Tambm a contextualizao de um contedo curricular em experincias vividas motiva o aluno e potencia a aprendizagem, pois trata-se da sua realidade que ir ter significado para a criana, resgatando os conhecimentos prvios e transformando-os/ampliando-os em novos conhecimentos.
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O presente relatrio pretende contribuir para uma reflexo em torno do trabalho de projeto como metodologia no 1 ciclo do ensino básico. O trabalho teve como suporte metodolgico uma abordagem qualitativa e interpretativa, tendo como registo de dados as notas de campo e fotografias recolhidas no perodo de estgio na Escola Bsica do 1 Ciclo Antnio Rebelo de Andrade, na valncia do 1 ano do ensino básico. A investigao ao foi a linha orientadora, atravs da qual foi possvel desenvolver uma ao educativa de acordo com os interesses dos alunos, envolvendo-os em processos de observao, questionamento, reflexo e aquisio de conhecimento. Os resultados desta investigao parecem evidenciar que a metodologia de trabalho de projeto valoriza a ao e os interesses do aluno e a construo de aprendizagens transdisciplinares cooperativas.
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Relatrio de estgio para a obteno do grau de mestre em Educação pré-escolar e 1º Ciclo do ensino básico
Resumo:
O presente trabalho de investigao, Sexualidade e Diversidade Sexual na Formao em Servio Social nos cursos de 1º ciclo no Instituto Superior Miguel Torga (ISMT) e na Faculdade de Psicologia e Cincias da Educação da Universidade de Coimbra (FPCEUC) foi realizado no mbito do VI Curso de Mestrado em Servio Social. As razes deste trabalho residem no facto de no existirem em Portugal trabalhos desta natureza e, por persistirem os preconceitos, esteretipos, discriminao e excluso em relao populao cuja orientao sexual no se pauta pela norma da heterossexualidade. Props-se investigar em que medida os alunos da licenciatura em Servio Social das Instituies de Ensino Superior (IES) em Coimbra, futuros Assistentes Sociais, so informados sobre os problemas decorrentes das questes de discriminao relativamente populao cuja orientao sexual no se pauta pela dita norma e, so sensibilizados para trabalhar com a populao LGBT e seus movimentos. Constituam-se como objectivos especficos, analisar o lugar atribudo sexualidade e diversidade sexual na formao em Servio Social partindo dos planos de estudos do ISMT e da FPCEUC; abordar os alunos de 1º ciclo quanto aos conhecimentos transmitidos, se contemplam e/ou problematizam temas relacionados com estas questes; proceder a um levantamento dos programas e bibliografia de disciplinas que abordem estas temticas; auscultar as coordenadoras cientficas destes cursos quanto s disciplinas existentes e necessidade de abordar questes relacionadas com sexualidade e diversidade sexual; auscultar os alunos sobre a sua posio no que respeita necessidade de introduzir e/ou desenvolver esta componente da formao e analisar as suas atitudes perante a diversidade sexual, tnica, racial, entre outras. Recorreu-se anlise documental, mtodo da entrevista para as coordenadoras cientficas e inqurito por questionrio a todos os estudantes que frequentavam estas licenciaturas. No que respeita s unidades curriculares(UC) o curso do ISMT apresenta-se com um maior nmero na rea cientfica do Servio Social cujos contedos programticos incluem temas sobre questes de discriminao, sexualidade e diversidade sexual tendo inclusive a UC Educação para a Sade e Sexualidade. No entanto, ainda so incipientes uma vez que no se dirigem especificamente para as questes da discriminao em funo da orientao sexual. A bibliografia integra obras sobre promoo de igualdade, direitos humanos e sexualidade mas no obras especializadas. Segundo os resultados do inqurito, 87,7% dos alunos consideraram a necessidade de introduzir uma componente que aborde as questes de diversidade sexual/orientao sexual na formao em Servio Social de modo a melhorarem e aprofundarem os seus conhecimentos. No entanto, constatou-se que alguns alunos tm atitudes de discriminao manifestando sentimentos de dio para com cidados portadores de deficincia (7,6%), para com muulmanos (6,8%), 7,6% face aos ciganos, 6,1% perante negros e, tanto para pessoas rabes como homossexuais 8,4% dos inquiridos. Para as coordenadoras destes cursos de 1º ciclo, as questes associadas sexualidade no so fundamentais na formao de futuros Assistentes Sociais.
Representaes sobre a leitura e sua influncia em prticas educativas: um estudo no 1. ciclo de Bolonha
Resumo:
amplamente reconhecida a relevncia crescente da leitura no sculo XXI, enquanto requisito fundamental para um exerccio de cidadania responsvel e crtico. Por outro lado, tal como acontece com outros aspetos da vida social, a investigao reconhece a influncia exercida pelas representaes sociais sobre a nossa compreenso do carter multifacetado das prticas de leitura. Tal peso assume particular relevo no que diz respeito aos estudantes do Ensino Superior, nomeadamente aos futuros profissionais da Educação, pela sua responsabilidade acrescida na formao de leitores autnomos e crticos, privilegiando a sua motivao para a leitura e o seu desempenho em compreenso na leitura. No entanto, em Portugal, poucos estudos focam as representaes sobre a leitura destes estudantes e sua influncia em prticas educativas futuras. Nesse sentido, realizmos um estudo cujos objetivos de investigao foram: i) Identificar e caracterizar as representaes de estudantes a frequentar um primeiro ciclo de estudos de Bolonha sobre: a sua motivao para a leitura; o seu desempenho em compreenso na leitura; os fatores que os influenciariam; as competncias em leitura do seu futuro pblico; estratgias didticas orientadas para a motivao para a leitura e o desenvolvimento da compreenso na leitura no seu futuro pblico; ii) determinar a influncia das representaes sobre estes aspetos nas suas prticas futuras relacionadas com a motivao para a leitura e o desenvolvimento da compreenso na leitura; iii) conceber, implementar e avaliar um plano de formao em Didtica do Portugus, visando a promoo da competncia didtica dos estudantes, orientada para a motivao do seu futuro pblico para a leitura e o desenvolvimento da compreenso na leitura. Neste estudo, participaram 53 estudantes, inscritos na unidade curricular de Iniciao Leitura e Escrita, integrada no 3. ano do plano de estudos da Licenciatura em Educação Bsica da Escola Superior de Educação de Viseu, no 1. semestre do ano letivo de 2012/2013. Foram objeto de uma interveno didtica, integrada no mdulo programtico consagrado leitura, que durou quatro semanas. Face aos objetivos traados, optmos por uma abordagem de natureza qualitativa, tendo como referencial metodolgico o estudo de caso nico. Foram utilizados vrios instrumentos de recolha de dados: para os relativos s representaes, usmos um questionrio, uma reflexo escrita individual e duas fichas de trabalho; para os relacionados com o desempenho, recorremos a um relatrio escrito de um trabalho prtico de planificao e fundamentao de atividades, com uma componente individual e outra realizada em grupo. Todos os dados recolhidos foram objeto de anlise de contedo, complementada por uma anlise estatstica descritiva (frequncias absolutas e relativas). O nosso estudo permitiu-nos concluir que as representaes sobre a leitura destes estudantes podem ser encaradas como um constructo multifacetado e complexo, no qual assume centralidade o conhecimento, associado valorizao da leitura em contexto escolar, sendo relegada para segundo plano uma dimenso mais afetiva da leitura. Tais representaes seriam influenciadas por mltiplos fatores. No que respeita motivao para a leitura, tais fatores incluiriam o gnero, o estatuto sociocultural, as prticas de literacia familiar e acadmica, os hbitos de leitura, o gosto pela leitura e preferncias de leitura. O desempenho em compreenso na leitura, de carter multidimensional, seria influenciado pelas estratgias que os estudantes mobilizariam durante a leitura, pela sua atitude de persistncia quando confrontados com dificuldades e pela facilidade com que leriam com fins informativos, acadmicos e recreativos. Conclumos igualmente que tais representaes sobre a leitura se repercutiriam nas prticas educativas futuras dos estudantes relacionadas com a motivao para a leitura e com o desenvolvimento da compreenso na leitura. A interveno didtica realizada teria concorrido para os dotar de algumas competncias didticas relacionadas com o ensino explcito da compreenso na leitura e fazer evoluir as representaes, contribuindo tambm para algumas alteraes ao seu perfil de leitor, em termos de motivao e de desempenho. Inferimos que tal evoluo se repercutiu no modo como encaravam as suas futuras prticas educativas, no que se referia competncia didtica para a motivao para a leitura e desenvolvimento de competncias em compreenso na leitura no seu futuro pblico. Da investigao realizada decorrem algumas sugestes pedaggicodidticas com vista a contribuir para o aprofundamento das representaes sobre a leitura dos estudantes futuros profissionais da Educação e sua influncia em prticas educativas.
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Trabalho de Projeto apresentado para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Cincias da Educação: rea de especializao em Superviso Pedaggica realizado sob a orientao cientfica de Professor Doutor Joo Carlos de Gouveia Faria Lopes
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Relatrio de estgio apresentado Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para a obteno do grau de Mestre em Ensino do 1º e 2 Ciclo do Ensino Básico
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Relatrio de estgio apresentado Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obteno de grau de Mestre em Ensino de 1º e 2 ciclo do Ensino Básico
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Relatrio de estgio apresentado Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obteno do grau de mestre em ensino do 1º e 2 ciclo do ensino básico
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Relatrio de estgio para a obteno do grau de mestre em Educação pré-escolar e 1º Ciclo do ensino básico
Resumo:
Este estudo pretendeu verificar o impacte da abordagem dos Primeiros Socorros no 1. CEB recorrendo a questionrios e entrevista realizados a Bombeiros, a uma turma de 3. ano e sua professora. Constatou-se que as atividades de Primeiros Socorros capacitaram os alunos a realizarem procedimentos de Primeiros Socorros
