Estudio de la diversidad de interpretaciones de la norma matemática en un aula multicultural.

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Tratamiento cognitivo-conductual en un caso de estrés postraumático por accidente de tráfico.

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Errores cognitivos auto-referentes en pacientes distímicos.

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Eficacia de la instrucción en los aspectos mecánicos y-o semánticos de la revisión textual.

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Sensibilidad a la ansiedad versus rasgo de ansiedad en la predicción del nivel de miedos.

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Eficacia diferencial de dos programas de entrenamiento cognitivo para ancianos.

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Habilidades cognitivas en solución de problemas interpersonales en mujeres delincuentes : efectos del programa de entrenamiento en dimensiones sobre criterios de respuesta cualitativos.

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Cerebro derecho, cerebro izquierdo : implicaciones neuropsicológicas de las asimetrías hemisféricas en el contexto.

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Cerebro derecho, cerebro izquierdo : implicaciones neuropsicológicas de las asimetrías hemisféricas en el contexto.

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Experiencias y contrucción del cerebro durante la infancia.

Los avances en el conocimiento del desarrollo cerebral contribuyen a establecer pautas educativas, por ello es muy importante el papel que juegan las experiencias en la configuración estructural y funcional del cerebro y en la maduración afectiva y cognitiva. Los niños nacen con la capacidad para buscar estimulaciones positivas para la maduración de su cerebro: atención a determinados estímulos sensoriales, búsqueda del contacto social o motivación para jugar, todo ello a no ser que existan alteraciones severas del desarrollo. La aplicación de programas de estimulación temprana resulta indispensable para las criaturas con trastornos en el desarrollo como lesiones cerebrales, alteraciones sensoriales, o situaciones de riesgo familiar o social. En estos casos resulta imprescindible diseñar programas de intervención encaminados tanto a la prevención como al tratamiento de los problemas detectados, y dirigidos, si es necesario, tanto al niño o niña como a la familia o a la escuela.

Diseño, fundamentación y validación de un programa virtual colaborativo en Educación Ambiental.

Los programas colaborativos constituyen una herramienta para hacer Educación Ambiental. A lo largo del texto se fundamenta el modelo didáctico Macelea que ha servido para la creación y puesta en marcha del programa colaborativo virtual de innovación curricular Ecourban. Se describen los aspectos más relevantes para su diseño e implementación, y se da cuenta de los criterios de validez y componentes de innovación virtual que lo sustentan: contextual, pedagógico-didáctica, epistemológica, multimedia, cognitiva y comunicacional.

Verbs in English and their Spanish counterparts. 'Los verbos en inglés y sus homólogos españoles'.

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La interacción con applets Java para el aprendizaje de las matemáticas.

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Cómo el cerebro aprende, recuerda y olvida.

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Diseño de ambientes virtuales de aprendizaje de la química bajo una perspectiva sociocultural.

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