DocLite: A Docker-Based Lightweight Cloud Benchmarking Tool

Existing benchmarking methods are time consuming processes as they typically benchmark the entire Virtual Machine (VM) in order to generate accurate performance data, making them less suitable for real-time analytics. The research in this paper is aimed to surmount the above challenge by presenting DocLite - Docker Container-based Lightweight benchmarking tool. DocLite explores lightweight cloud benchmarking methods for rapidly executing benchmarks in near real-time. DocLite is built on the Docker container technology, which allows a user-defined memory size and number of CPU cores of the VM to be benchmarked. The tool incorporates two benchmarking methods - the first referred to as the native method employs containers to benchmark a small portion of the VM and generate performance ranks, and the second uses historic benchmark data along with the native method as a hybrid to generate VM ranks. The proposed methods are evaluated on three use-cases and are observed to be up to 91 times faster than benchmarking the entire VM. In both methods, small containers provide the same quality of rankings as a large container. The native method generates ranks with over 90% and 86% accuracy for sequential and parallel execution of an application compared against benchmarking the whole VM. The hybrid method did not improve the quality of the rankings significantly.

Is Longer-Distance Migration Slowing? An Analysis of the Annual Record for England and Wales since the 1970s

This paper is prompted by the widespread acceptance that the rates of inter-county and inter-state migration have been falling in the USA and sets itself the task of examining whether this decline in migration intensities is also the case in the UK. It uses annual inter-area migration matrices available for England and Wales since the 1970s by broad age group. The main methodological challenge, arising from changes in the geography of health areas for which the inter-area flows are given, is addressed by adopting the lowest common denominator of 80 areas. Care is also taken to allow for the effect of economic cycles in producing short-term fluctuations on migration rates and to isolate the effect of a sharp rise in rates for 16-24 year olds in the 1990s, which is presumed to be related to the expansion of higher education. The findings suggest that, unlike for the USA, there has not been a substantial decline in the intensity of internal migration between the first two decades of the study period and the second two. If there has been any major decline in the intensity of address changing in England and Wales, it can only be for the within-area moves that this time series does not cover. This latter possibility is examined in a companion paper using a very different data set (Champion and Shuttleworth, 2016).

Fear of oxygen therapy for children in Malawi

<p>BACKGROUND: Although pneumonia is a common cause of death in children in Malawi, healthcare staff frequently encounter patients or carers who refuse oxygen therapy. This qualitative study documents factors that influence acceptance or refusal of oxygen therapy for children in Malawi.</p><p>METHODS: Nine group interviews involving 86 participants were held in community and hospital settings in rural and urban Malawi. Eleven in-depth interviews of healthcare staff providing oxygen were held in a central hospital. Thematic analysis of transcripts of the audio recordings was carried out to identify recurring themes.</p><p>RESULTS: Similar ideas were identified in the group interviews and in-depth staff interviews. Past experiences of oxygen use (direct and indirect, positive and negative) had a strong influence on views of oxygen. A recurrent theme was fear of oxygen, often due to a perceived association between death and recent oxygen use. Fears were intensified by a lack of familiarity with equipment used to deliver oxygen, distrust of medical staff and concerns about cost of oxygen.</p><p>CONCLUSIONS: This study identifies reasons for refusal of oxygen therapy for children in a low-income country. Findings from the study suggest that training of healthcare staff to address fears of parents, and information, education and communication (IEC) approaches that improve public understanding of oxygen and provide positive examples of its use are likely to be helpful in improving uptake of oxygen therapy in Malawi.</p>

Facts, Hacks and Turbines: Media Analysis of Irish Wind Energy

Wind energy projects face increasing opposition from host communities throughout the western world. Governments have responded in a range of ways, including enhanced local control over consenting (England), reform of planning regulations (Australia) or community ownership (Denmark). However, there is no effective mechanism for monitoring levels of social acceptance and thus, no means of evaluating the effectiveness of these approaches. There have been attempts to understand how social framing of wind energy in the media (e.g. Van de Velde et al 2010, Barry and Ellis, 2008, Hindmarsh 2014), highlighting how this changes over time. However, no research has focussed on Ireland and critically, none have examined whether this can help monitor overall levels of social acceptance. In order to explore this, this paper will present a media analysis of wind energy in the Republic of Ireland, which witnessed a rapid increase in wind energy capacity and has the highest energy penetration of wind in the world (19%). However, this has been accompanied by increasing public opposition and (assumed) declining levels of social acceptance. <br/><br/>This paper will describe the results of analysing over 8000 articles on wind energy that have appeared in three Irish newspapers. These are assessed through historical-diachronic (over time) and comparative ���synchronic (differences between newspapers) analyses (Carvalho 2007) to highlight changing trends in framing wind energy and changing concerns over wind energy in Ireland. The paper will consider whether such media analysis could form a tool for monitoring the trends in social acceptance of wind energy.<br/>

How do clinicians become teachers? A communities of practice perspective.

There is widespread acceptance that clinical educators should be trained to teach, but faculty development for clinicians is undermined by poor attendance and inadequate learning transfer. As a result there has been growing interest in situating teacher development initiatives in clinical workplaces. The relationship between becoming a teacher and clinical workplace contexts is under theorised. In response, this qualitative research set out to explore how clinicians become teachers in relation to clinical communities and institutions. Using communities of practice (CoP) as a conceptual framework this research employed the sensitising concepts of regimes of competence and vertical (managerial) and horizontal (professional) planes of accountability to elucidate structural influences on teacher development. Fourteen hospital physicians completed developmental timelines and underwent semi-structured interviews, exploring their development as teachers. Despite having very different developmental pathways, participants��� descriptions of their teacher identities and practice that were remarkably congruent. Two types of CoP occupied the horizontal plane of accountability i.e. clinical teams (Firms) and communities of junior doctors (Fraternities). Participants reproduced teacher identities and practice that were congruent with CoPs��� regimes of competence in order to gain recognition and legitimacy. Participants also constructed their teacher identities in relation to institutions in the vertical plane of accountability (i.e. hospitals and medical schools). Institutions that valued teaching supported the development of teacher identities along institutionally defined lines. Where teaching was less valued, clinicians adapted their teacher identities and practices to suit institutional norms. Becoming a clinical educator entails continually negotiating one���s identity and practice between two potentially conflicting planes of accountability. Clinical CoPs are largely conservative and reproductive of teaching practice whereas accountability to institutions is potentially disruptive of teacher identity and practice.

Efficacy and Acceptability of Reduced Intensity Constraint-Induced Movement Therapy for Children Aged 9���11 years with Hemiplegic Cerebral Palsy: A Pilot Study

<p>OBJECTIVE: Assess efficacy and acceptability of reduced intensity constraint-induced movement therapy (CIMT) in children with cerebral palsy (CP).</p><p>METHODS: Single-subject research design and semi-structured interviews. Children (9-11y) with hemiplegia underwent five baseline assessments followed by two weeks CIMT. Six further assessments were performed during treatment and follow-up phases. The primary outcome was the Melbourne Assessment of Unilateral Upper Limb Function (MUUL). Quantitative data were analysed using standard single-subject methods and qualitative data by thematic analysis.</p><p>RESULTS: Four of the seven participants demonstrated statistically significant improvements in MUUL (3-11%, p &lt; .05). Two participants achieved significant improvements in active range of motion but strength and tone remained largely unchanged. Qualitative interviews highlighted limitations of the restraint, importance of family involvement, and coordination of treatment with education.</p><p>CONCLUSIONS: Reduced intensity CIMT may be effective for some children in this population; however it is not suitable for all children with hemiplegia.</p>

Estrat��gias para a valoriza����o do coberto vegetal da Ilha de Porto Santo

No presente trabalho desenvolveram-se estudos visando a valoriza����o do coberto vegetal da Ilha de Porto Santo, atrav��s de duas metodologias de investiga����o complementares: a) preserva����o e reintrodu����o na Ilha de uma esp��cie end��mica e em risco do Arquip��lago da Madeira (Olea maderensis) e de uma esp��cie naturalizada (Olea europaea ssp. europaea var. sylvestris), recorrendo para o efeito a t��cnicas de biotecnologia (micropropaga����o); b) an��lise da percep����o da comunidade local e visitante sobre o fen��meno da desertifica����o e a valoriza����o do coberto vegetal bem como a sua aceita����o relativamente �� aplica����o de t��cnicas de biotecnologia (para micropropagar e reintroduzir esp��cies de oliveira na Ilha) para minimiza����o do processo de desertifica����o. A disserta����o estrutura-se em quatro partes principais. A Parte I caracteriza a Ilha de Porto Santo em termos geogr��ficos, geol��gicos, clim��ticos, s��cio-economicos e do uso do solo. Enquadra, ainda, o problema da desertifica����o, atrav��s da caracteriza����o/evolu����o do coberto vegetal ao longo dos anos. Finalmente apresentam-se os objectivos gerais deste estudo. A Parte II centra-se no desenvolvimento de metodologias no ��mbito da biotecnologia vegetal para propaga����o de esp��cies de O. maderensis e O. europaea ssp. europaea var. sylvestris. em larga escala. Esta parte est�� dividida em seis cap��tulos. O Cap��tulo II.1 aborda a distribui����o geogr��fica das esp��cies de oliveira e faz uma revis��o bibliogr��fica dos aspectos mais importantes da micropropaga����o de oliveira (O. europaea L.), principalmente atrav��s da micropropaga����o por estimula����o de gomos axilares. No final deste cap��tulo apresentam-se os objectivos espec��ficos desta investiga����o. No Cap��tulo II.2 faz-se a caracteriza����o gen��tica de gen��tipos de O. maderensis do Arquip��lago da Madeira atrav��s da an��lise da ploidia e do conte��do em DNA por citometria de fluxo (FCM) e atrav��s da detec����o de polimorfismos por an��lise de microssat��lites (SSR). Nesta an��lise usaram-se ainda outros gen��tipos, nomeadamente: O. europaea ssp. europaea var. sylvestris, O. cerasiformes e O. europaea ssp. europaea var. europaea. Este estudo contribuiu para uma melhor caracteriza����o desta esp��cie e permitiu a detec����o de um n��vel de ploidia novo no g��nero Olea (tetraploidia). O Cap��tulo II.3 descreve a optimiza����o das condi����es de cultura in vitro (e.g. desinfec����o, meio de cultura e enraizamento) para propagar e preservar a O. maderensis. Avalia-se ainda a ���performance��� dos rebentos in vitro (taxas de crescimento, avalia����o da apar��ncia das folhas e estudos fisiol��gicos), de modo a confirmar a optimiza����o das condi����es de propaga����o. Neste cap��tulo define-se um meio novo (OMG) para propaga����o desta esp��cie end��mica. O Cap��tulo II.4 descreve dois protocolos de micropropaga����o e aclimatiza����o de ambas as esp��cies (O. maderensis e O. europaea ssp. europaea var. sylvestris) e a qualidade das plantas (���true-to-type���) �� avaliada atrav��s da poss��vel ocorr��ncia de variabilidade gen��tica atrav��s de FCM (ploidia) e SSRs. O Cap��tulo II.5 descreve um protocolo eficiente de aclimatiza����o ao campo de O. maderensis e avalia a ���performance��� das plantas micropropagadas no campo atrav��s da an��lise de par��metros fisiol��gicos durante o processo. O Cap��tulo II.6 apresenta os estudos em curso relativamente ��s plantas de O. maderensis em aclimatiza����o no campo, bem como a introdu����o de plantas micropropagadas num outro local da Ilha com um maior grau de degrada����o dos solos. Estas estrat��gias est��o a ser aplicadas juntamente com a DRFRAM, no ��mbito de programas de floresta����o em curso. Finalmente �� real��ada a necessidade de estudos semelhantes com outras esp��cies nativas. Na Parte III, s��o apresentados os estudos sobre a percep����o da comunidade local relativamente �� valoriza����o do coberto vegetal para a minimiza����o dos processos de degrada����o dos solos/desertifica����o. A introdu����o faz o enquadramento te��rico sobre o fen��meno da desertifica����o, particularmente na Ilha de Porto Santo e sobre a percep����o social da desertifica����o. S��o ainda apresentados os objectivos espec��ficos desta investiga����o. A metodologia adoptada recorreu �� aplica����o de inqu��ritos por question��rio �� popula����o residente e aos visitantes da Ilha de Porto Santo e ainda a realiza����o de inqu��ritos por entrevista a algumas entidades e especialistas. Estes estudos permitiram verificar que existe uma n��tida consci��ncia da situa����o de risco da ilha, das medidas tomadas e a tomar e da prem��ncia da resolu����o do problema. Face ao recurso de estrat��gias alternativas envolvendo biotecnologia, e apesar de existir algum desconhecimento, concluiu-se ainda que a popula����o manifesta aceita����o, desde que essas estrat��gias valorizem o coberto vegetal e, assim, ajudem a combater a degrada����o biof��sica dos solos. Finalmente s��o apresentadas as conclus��es e algumas recomenda����es. Na Parte IV apresentam-se as conclus��es gerais e perspectivas futuras, onde o potencial ambiental destas oliveiras bravas micropropagadas �� destacado, bem como �� considerado o alargamento da aplica����o destas estrat��gias a outras esp��cies ind��genas em risco, nesta Ilha (e noutros locais). S��o ainda resumidas as principais vis��es da popula����o e das entidades e dos especialistas que poder��o contribuir para apoiar a elabora����o de medidas de mitiga����o e preven����o no combate ao processo de degrada����o dos solos/desertifica����o em curso.

Cuidar da pessoa com esquizofrenia em processo de reabilita����o psicossocial

Este ensino cl��nico permitiu-nos prestar cuidados de enfermagem especializados a 16 homens com esquizofrenia em processo de reabilita����o psicossocial. Na sua maioria s��o: adultos, solteiros, da regi��o sul de Portugal, com uma m��dia de 9 anos de escolaridade, com hist��ria de consumo de subst��ncias (��lcool, tabaco, haxixe, coca��na, hero��na e anfetaminas), institucionalizados na Casa de Sa��de do Telhal (CST) h�� mais de 11 anos. Todos apresentam diagn��sticos de enfermagem das v��rias dimens��es do adoecer, com exce����o da dimens��o comportamental excitat��ria, sendo os de maior preval��ncia: ���Conhecimento sobre Processo de doen��a/Cuidados na doen��a/Tratamento, N��o Demonstrado���; Cogni����o, Comprometida���; ���Processo Social, Alterado���; ���Autoestima, Diminu��da���. Foram desenvolvidos 4 programas de interven����o: consulta de enfermagem de sa��de mental e psiquiatria (CESMP); atelier de estimula����o cognitiva (AEC); programa de desenvolvimento de compet��ncia intrapessoais, interpessoais e profissionais (PDCIIP); programa de psicoeduca����o (SABER+). A satisfa����o global com os programas foi superior a 7 (numa escala de 1 a 10) e os resultados que foram percebidos pela maioria dos reabilitandos situaram-se acima das suas expectativas iniciais. De uma forma geral, todos registaram ganhos: no desempenho cognitivo (em particular os que beneficiaram do AEC); na adapta����o psicossocial ��� nomeadamente ao n��vel do insight; os reabilitandos que beneficiaram do programa SABER+ melhoraram ainda os comportamentos demonstrados de aceita����o do estado de sa��de; no bem-estar psicol��gico ��� nomeadamente ao n��vel da autoestima (sobretudo os que beneficiaram da CESMP e/ou do PDCIIP), dos afetos positivos e dos comportamentos de motiva����o; nos v��rios dom��nios da qualidade de vida (QdV) medidos pelo WHOQOL-Bref em particular o dom��nio ambiental; todos elevaram o seu n��vel de conhecimentos nos 3 eixos em que que se estruturou o programa de psicoeduca����o (processo da doen��a, cuidados na doen��a, tratamento da doen��a); na ades��o �� medica����o, sobretudo os que integraram o programa de psicoeduca����o, contudo todos tendem a necessitar de ajuda parcial para conseguir demonstrar conhecimento no cumprimento do esquema terap��utico e est��o envolvidos em treinos supervisionados de prepara����o e autoadministra����o; ABSTRACT: This clinical training allowed us to provide skilled nursing care to 16 men with schizophrenia in a psychosocial rehabilitation setting. Most of these individuals are: adults, singles, from the southern region of Portugal, with an average of 9 years of schooling, with a history of substance abuse (alcohol, tobacco, cannabis, cocaine, heroin and amphetamines), institutionalized in Casa de Sa��de do Telhal (CST) for over 11 years. We find nursing diagnoses from all of the disease dimensions with the exception of excitatory behavioral dimension, being the most prevalent: "knowledge about disease process / care / treatment, not stated"; cognition, impaired", "social process, impaired���, ���self-esteem, decreased". We developed 4 intervention programs: psychiatry and mental health nursing consultation (CESMP); atelier of cognitive stimulation (AEC); intrapersonal, interpersonal and professional competences training (PDCIIP); psychoeducation (SABER+). The overall satisfaction with the programs was above 7 (on a scale of 1 to 10) and the results noticed by most patients were above their initial expectations. All registered nursing results were: in cognitive performance (particularly those who benefited from the AEC); in psychosocial adaptation - especially in terms of insight; patients who benefited from the SABER+ program demonstrated improved further acceptance of their health condition, psychological well-being, particularly in terms of self-esteem (especially those who benefited from the CESMP and/or the PDCIIP), positive affects and motivation; in the different domains of quality of life (QoL) measured by WHOQOL-Bref in particular the environmental domain; every patients raised their level of knowledge in the 3 axes in which the psychoeducational program (SABER+) was structured (disease process, care and treatment); in medication adherence, especially those who benefited of the psychoeducational program, however all the patients tend to need partial help to demonstrate knowledge in meeting the therapeutic regimen and are involved in supervised training programs for preparation and self administration.

Phase equilibria modeling for biofuels production

Em consequ��ncia de uma s��rie de problemas ambientais, econ��micos e pol��ticos relacionados com o uso de combust��veis convencionais, v��rios pa��ses est��o agora a focar as suas aten����es em combust��veis alternativos. O biodiesel est�� na linha da frente das alternativas ao petr��leo no sector dos transportes, sendo considerado uma op����o a curto prazo visto que o seu pre��o �� competitivo e n��o s��o necess��rias mudan��as nos motores para implementar o seu uso. De entres os poss��veis processos de produzir biodiesel, a reac����o de transesterifica����o com cat��lise b��sica �� o m��todo preferido. Depois da reac����o s��o sempre necess��rios processos de purifica����o de modo ao biodiesel produzido cumprir os standards definidos para os combust��veis alternativos, reduzindo problemas de motor e consequentemente aumentando a sua aceita����o por parte dos consumidores. De entre as especifica����es encontram-se o conte��do em ��gua, em ��lcool e em glicerol. Ser-se capaz de descrever correctamente o equil��brio de fases de sistemas que s��o de interesse para os processos de purifica����o de biodieseis numa gama alargada de condi����es termodin��micas �� uma condi����o necess��ria para uma correcta simula����o do processo industrial, de modo a se atingir uma elevada produtividade a baixos custos de opera����o. O uso de mol��culas oxigenadas como combust��veis representa uma altera����o significativa em termos da termodin��mica de solu����es. Para combust��veis baseados em petr��leo as equa����es de estado c��bicas e os modelos cl��ssicos de coeficientes de actividade mostraram ser apropriados, no entanto para combust��veis novos como o biodiesel, sendo mais complexos do ponto de vista das interac����es intermoleculares com forma����o de dipolos e pontes de hidrog��nio, s��o necess��rios modelos termodin��micos mais complexos para descrever essas interac����es. Neste trabalho a CPA EoS (Cubic-Plus-Association Equation of State) ser�� desenvolvida de modo a permitir uma descri����o adequada dos equil��brios l��quido-vapor e l��quido-l��quido para uma serie de sistemas bin��rios e multicomponentes contendo ��gua, ��cidos gordos, ��steres de ��cidos gordos, glicerol e ��lcoois.

A lideran��a das chefias interm��dias da administra����o local

As mudan��as que se verificam no seio da Administra����o Local implicam que os seus dirigentes desenvolvam um trabalho inovador na forma como conduzem as pessoas. Logo, �� necess��rio aferir acerca das compet��ncias de lideran��a dos actuais dirigentes interm��dios para fazer face �� muta����o dos procedimentos. Neste estudo, a abordagem ao tema da lideran��a inicia-se com uma pequena resenha hist��rica dos estilos de lideran��a. Posteriormente �� abordado o tema da motiva����o, definindo o seu conceito, apresentando diversas teorias e explicitando as motiva����es extr��nsecas, intr��nsecas e transcendentes. �� ainda considerada a adequa����o da proposta de Julian Le Grand sobre motiva����o nos servi��os p��blicos ao novo paradigma da Administra����o P��blica. Assim, a presente disserta����o tem como objecto de estudo relacionar o estilo de lideran��a adoptado pelas chefias interm��dias da Administra����o Local (pressupondo que �� Transformacional) e a motiva����o dos seus subordinados. Os dados foram recolhidos atrav��s de question��rios. Os resultados mostram que o estilo de lideran��a das chefias interm��dias �� transformacional existindo uma rela����o positiva entre esta e a motiva����o dos colaboradores. A promo����o da aceita����o de objectivos �� a caracter��stica crucial para transmitir a miss��o da organiza����o e motivar os colaboradores. Verificou-se, ainda, que os actuais l��deres tamb��m possuem caracter��sticas da lideran��a transaccional e usam-na quando necess��rio. ABSTRACT: Changes in Local Administration ask for leaders who develop innovative work in how they lead people. Therefore, it is necessary to examine the intermediate managers��� leadership skills when facing procedures mutations. In this study, the approach on leadership begins with a small historical review of leadership styles. Afterwards, motivation is studied through the definition of its concept, presenting several theories and explaining extrinsic, intrinsic and transcendent types of motivation. Julian Le Grand���s approach on motivation in public services is also adapted to the new paradigm of Public Administration. Therefore, this dissertation���s main objective is to relate the leadership style of intermediate managers of Local Administration (assuming it is transformational) with the subordinates��� motivation. The data was collected through questionnaires. Results show that intermediate managers��� leadership style is transformational and there is a positive relationship between that and the collaborators motivations. The crucial feature on transmitting the organizations��� mission to motivate collaborators is the promotion of the acceptance of objectives. Actual leaders also develop a transactional leadership style and use it when necessary.

Accidental release of hazardous gases: modelling and assessing risk

The renewed concern in assessing risks and consequences from technological hazards in industrial and urban areas continues emphasizing the development of local-scale consequence analysis (CA) modelling tools able to predict shortterm pollution episodes and exposure effects on humans and the environment in case of accident with hazardous gases (hazmat). In this context, the main objective of this thesis is the development and validation of the EFfects of Released Hazardous gAses (EFRHA) model. This modelling tool is designed to simulate the outflow and atmospheric dispersion of heavy and passive hazmat gases in complex and build-up areas, and to estimate the exposure consequences of short-term pollution episodes in accordance to regulatory/safety threshold limits. Five main modules comprising up-to-date methods constitute the model: meteorological, terrain, source term, dispersion, and effects modules. Different initial physical states accident scenarios can be examined. Considered the main core of the developed tool, the dispersion module comprises a shallow layer modelling approach capable to account the main influence of obstacles during the hazmat gas dispersion phenomena. Model validation includes qualitative and quantitative analyses of main outputs by the comparison of modelled results against measurements and/or modelled databases. The preliminary analysis of meteorological and source term modules against modelled outputs from extensively validated models shows the consistent description of ambient conditions and the variation of the hazmat gas release. Dispersion is compared against measurements observations in obstructed and unobstructed areas for different release and dispersion scenarios. From the performance validation exercise, acceptable agreement was obtained, showing the reasonable numerical representation of measured features. In general, quality metrics are within or close to the acceptance limits recommended for ���non-CFD models���, demonstrating its capability to reasonably predict hazmat gases accidental release and atmospheric dispersion in industrial and urban areas. EFRHA model was also applied to a particular case study, the Estarreja Chemical Complex (ECC), for a set of accidental release scenarios within a CA scope. The results show the magnitude of potential effects on the surrounding populated area and influence of the type of accident and the environment on the main outputs. Overall the present thesis shows that EFRHA model can be used as a straightforward tool to support CA studies in the scope of training and planning, but also, to support decision and emergency response in case of hazmat gases accidental release in industrial and built-up areas.

Habilidades sociais, bem-estar psicol��gico e rendimento escolar

O prop��sito do presente estudo foi o de examinar o impacto da implementa����o de um programa de desenvolvimento de habilidades sociais no bem-estar psicol��gico (BEP) e no rendimento escolar numa amostra de estudantes adolescentes portugueses. Para aferir o BEP, foi utilizada a vers��o portuguesa de 30 itens para adolescentes das escalas de Ryff; o rendimento escolar foi aferido com recurso ��s avalia����es finais de cada per��odo letivo. O programa utilizado baseou-se no desenvolvimento das habilidades sociais de comunica����o, assertividade e resolu����o de problemas, durante o ano letivo numa frequ��ncia semanal de 45 minutos nas aulas de Forma����o C��vica, em estudantes do 7�� e 8�� anos de escolaridade. Os dados longitudinais foram analisados atrav��s da estat��stica n��o param��trica, recorrendo aos testes Wilcoxon-Mann-Whitney correla����o de Spearman do programa SPSS��, vers��o 20.0. Os resultados mostram impacto do programa de desenvolvimento de habilidades sociais nas dimens��es do BEP ��� autoaceita����o, rela����es positivas com os outros, dom��nio do meio, crescimento pessoal, objetivos na vida e no BEP global em um ou mais momentos do p��s teste. Os resultados demonstram igualmente correla����es positivas entre as dimens��es do BEP ��� autonomia, autoaceita����o, dom��nio do meio, objetivos na vida e do BEP global e o rendimento escolar, em tr��s ou mais momentos observados.

O ensino por pesquisa como promotor de aprendizagens diferenciadas

O presente trabalho prop��e-se abordar uma perspetiva de ensino e de aprendizagem que tem ganho protagonismo, no ��mbito do ensino das ci��ncias. Inserida num quadro internacional de inquiry approach, a perspetiva de ensino por pesquisa (EPP) tem sido referida em diversos trabalhos de investiga����o pelos resultados promissores que apresenta, constituindo-se como referencial em termos de orienta����o dos programas a implementar nos ensinos b��sico e secund��rio portugu��s. Constata-se, no entanto, que nem sempre �� feita a transposi����o do respetivo quadro te��rico para o contexto das pr��ticas de sala de aula. Nesta investiga����o, recorremos a um estudo de caso onde implement��mos uma estrat��gia de ensino e de aprendizagem baseada na perspetiva de EPP, ao n��vel da disciplina de biologia de 12.�� ano do curso cient��fico-human��stico de ci��ncias e tecnologias. Os dados recolhidos permitiram-nos destacar os resultados positivos ao n��vel de produtos, com o desenvolvimento de conhecimentos de natureza conceptual, procedimental e atitudinal; ao n��vel do processo, salientando-se algumas caracter��sticas de natureza funcional do trabalho de grupo desenvolvido e ao n��vel da articula����o entre o estudo por n��s desenvolvido e o funcionamento da disciplina de biologia. Mediante os resultados obtidos, acreditamos que a estrat��gia EPP �� vi��vel e poder�� constituir-se como op����o v��lida para a concretiza����o do programa de biologia de 12.�� ano. Para al��m disso, a identifica����o de obst��culos e potencialidades inerentes �� sua implementa����o, poder�� desencadear estudos de investiga����o similares, de modo a contribuir para uma compreens��o mais alargada da perspetiva de EPP e respetiva implementa����o.

O quadro interativo no ensino do portugu��s : dos recursos aos discursos

O trabalho que apresentamos, ���O Quadro Interativo no ensino do Portugu��s: dos recursos aos discursos���, situa-se na ��rea do Multim��dia em Educa����o e, mais especificamente, no dom��nio da tecnologia e pedagogia em sala de aula. Partimos de um projeto de implementa����o de quadros interativos em agrupamentos/escolas do interior do pa��s, associado a um Centro de Forma����o e procur��mos evidenciar a forma como essa tecnologia levou �� introdu����o de recursos digitais de aprendizagem na unidade curricular de Portugu��s. Nesse ��mbito, fizemos uma an��lise sobre os tipos, funcionalidades e usos pelos professores e estudantes no processo de ensino e aprendizagem com os QIM. Analis��mos tamb��m algumas estrat��gias de utiliza����o no desenvolvimento de compet��ncias essenciais da l��ngua e a intera����o que proporcionaram no ambiente educativo. Para percebermos as raz��es e fundamentos que estiveram na base da investiga����o, procur��mos, na primeira parte do nosso trabalho, partir de tr��s vertentes de uma conjuntura que fundamenta a aprendizagem no s��culo XXI: a passagem de uma sociedade da informa����o para uma sociedade do conhecimento como um processo que radica numa comunica����o em rede e na cria����o de conhecimento(s) atrav��s de recursos digitais; o desenvolvimento de compet��ncias adequadas e que conduz os indiv��duos para ambientes de aprendizagem com as tecnologias; e numa Escola mais familiarizada com as tecnologias, onde o ato de educar cria novos desafios a todos os agentes educativos. Not��mos que a capacidade de mobilizar a informa����o e o conhecimento na rede reclama atitudes din��micas, flex��veis e adaptadas �� multiculturalidade. Esta caracter��stica favorece a constru����o de aprendizagens multifacetadas, a inclus��o progressiva do individuo na ���aldeia global���, tornando-o tamb��m cada vez mais criativo e produtivo. A promo����o de espa��os interativos de aprendizagem facilita esse processo e o conhecimento desenvolve-se numa intera����o social mediada por tecnologias que nos fazem participar nessa multiculturalidade, diversidade do universo e nas hist��rias pessoais e coletivas. Num ambiente com estas caracter��sticas, torna-se necess��rio passar de um conceito de ensino declarado nos saberes b��sicos ou em conhecimentos factuais para uma estrat��gia de aprendizagem que incida sobre o desenvolvimento e aquisi����o de outras habilidades. A aquisi����o de saberes no ��mbito da leitura, da oralidade e da escrita tornamse importantes para os indiv��duos porquanto esses saberes transformam-se em compet��ncias transversais para outros dom��nios e literacias. Tent��mos mostrar que a escola do futuro ter�� de ser um espa��o educativo que implique ambientes de aprendizagem onde v��o confluir v��rias ferramentas tecnol��gicas, que arrastam consigo outros recursos e outras possibilidades de acesso �� informa����o e �� constru����o de conhecimento. Para isso, a escola est�� obrigada a mudar alguns conceitos e estrat��gias e a focar-se no desenvolvimento de compet��ncias para a vida. A defini����o de recurso educativo ou recurso de aprendizagem e a ace����o do quadro interativo como um recurso tecnol��gico, que envolve outros recursos, digitais e multim��dia, levou-nos a concluir sobre as potenciais mais-valias deste equipamento. Para al��m da apresenta����o da informa����o, da orienta����o da aten����o e das aprendizagens para o grupo - turma, abre-se a possibilidade de relacionar e organizar conte��dos digitais multim��dia, criar conhecimento e desenvolver compet��ncias de acordo com os interesses dos p��blicos em fase de escolariza����o. Reclama-se um padr��o de qualidade nos recursos, avaliados e estruturados em fun����o dos conte��dos, objetivos, desempenhos e curr��culos de aprendizagem dos aprendentes. Definimos o paradigma digital e as din��micas de comunica����o e intera����o proporcionadas pelo quadro interativo. Conclu��mos que o QIM produz efeitos positivos sobre a participa����o dos estudantes, evidenciada por um comportamento mais positivo face ��s tarefas a realizar em sala de aula. Contudo, o papel desta ferramenta e dos recursos utilizados requerem dos professores e dos ambientes educativos novas pr��ticas e modelos de comunica����o mais interativos. A informa����o e o conhecimento tornam-se mais fluidos, diversos e atuais. Fluxos variados de informa����o em v��rios suportes e formatos ou pesquisas em tempo real podem ser facilmente incorporados, acedidos e manipulados durante as aulas. A partilha de materiais e recursos retroalimenta uma rede de informa����o e troca de conhecimentos, amplia a aprendizagem e cria comunidades de pr��tica com as tecnologias. A inclus��o do QIM, no contexto do ensino e aprendizagem do Portugu��s, promoveu a literacia digital; o desenvolvimento de recursos digitais de aprendizagem; criou ambientes educativos modernos, mais apelativos, criativos e inovadores. Conduziu a uma mudan��a de pr��ticas, que se querem mais ajustadas ��s necessidades e expectativas dos estudantes, aos desafios dos novos tempos e aos objetivos de uma educa����o que refor��a o papel e autonomia dos indiv��duos no processo de aprendizagem. Por isso, a l��gica de projeto ou as din��micas de trabalho em projeto devem conduzir a din��micas de escola que elevem os comportamentos dos professores para se familiarizarem com a tecnologia, mas tamb��m para desenvolverem compet��ncias tecnol��gicas e profissionais coadunadas com contextos educativos atuais. Os resultados dispon��veis mostram um quadro predominantemente positivo das possibilidades educativas dos QIM no ensino do Portugu��s. O QIM apresenta um conjunto de potencialidades pedag��gicas; incentiva ao uso de recursos digitais em v��rios formatos e com v��rias finalidades; propicia estrat��gicas de constru����o e reconstru����o dos percursos de aprendizagem que levam ao desenvolvimento de compet��ncias essenciais da l��ngua. Por��m, h�� ainda alguns aspetos que necessitam de ser revistos para tornar os QIM ainda mais eficazes como ferramenta de ensino e aprendizagem em sala de aula. Assim: i. A introdu����o de recursos digitais de aprendizagem na sala de aula deve ser um processo bem refletido que conduza e valorize a aproxima����o do professor e dos estudantes, visto que ambos est��o perante uma nova realidade de conceitos, representa����es e formatos que carecem de habilidades, capacidades, comportamentos e literacias pr��prias; ii. A transforma����o do ensino, no que respeita a uma aprendizagem mais aut��noma e individualizada, n��o est�� generalizada com a introdu����o dos QIM nos contextos de aprendizagem observados. Parece haver um incentivo para abordagens tradicionais centradas no professor e nos conte��dos, uma vez que a aquisi����o de conhecimentos est�� tamb��m condicionada por um sistema educativo que considera esses conte��dos estritamente necess��rios para o desempenho de determinadas tarefas; iii. Pelos v��rios n��veis de an��lise do discurso pedag��gico que se institui com os QIM, o tipo que melhor o define �� ainda o tipo unidirecional. O discurso interativo, t��o badalado pelos modelos comunicacionais modernos e pelos conceitos inerentes ��s tecnologias interativas, parece ainda n��o ter sido bem compreendido e explorado nos benef��cios que os QIM, os recursos digitais interativos e as tecnologias em geral podem trazer ao processo de ensino e aprendizagem do Portugu��s no 3�� CEB.

Navigation in dynamic environments taking advantage of moving agents

Esta tese prop��e uma forma diferente de navega����o de rob��s em ambientes din��micos, onde o rob�� tira partido do movimento de pedestres, com o objetivo de melhorar as suas capacidades de navega����o. A ideia principal �� que, ao inv��s de tratar as pessoas como obst��culos din��micos que devem ser evitados, elas devem ser tratadas como agentes especiais com conhecimento avan��ado em navega����o em ambientes din��micos. Para se beneficiar do movimento de pedestres, este trabalho prop��e que um rob�� os selecione e siga, de modo que possa mover-se por caminhos ��timos, desviar-se de obst��culos n��o detetados, melhorar a navega����o em ambientes densamente populados e aumentar a sua aceita����o por outros humanos. Para atingir estes objetivos, novos m��todos s��o desenvolvidos na ��rea da sele����o de l��deres, onde duas t��cnicas s��o exploradas. A primeira usa m��todos de previs��o de movimento, enquanto a segunda usa t��cnicas de aprendizagem por m��quina, para avaliar a qualidade de candidatos a l��der, onde o treino �� feito com exemplos reais. Os m��todos de sele����o de l��der s��o integrados com algoritmos de planeamento de movimento e experi��ncias s��o realizadas para validar as t��cnicas propostas.