Quanto tempo o tempo tem? as crianças como construtoras da noção de tempo

Relatório da Prática Profissional Supervisionada Mestrado em educação pré-escolar

A visão das crianças acerca do papel do/a educador/a de infância como fonte para a reconstrução da relação pedagógica

Relatório da Prática Profissional Supervisionada Mestrado em Educação Pré-Escolar

Crianças mais autónomas são crianças mais felizes: O Educador de Infância na promoção de autonomia

Relatório da Prática Profissional Supervisionada Mestrado em Educação Pré-Escolar

As representações das crianças sobre as questões de género

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O papel do adulto na resolução de conflitos entre crianças do jardim de infância

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Entre a atenção individualizada e a gestão de um grupo de crianças em contextos de Creche e jardim de infância – estratégias de Intervenção

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A organização do espaço: o seu impacto na aprendizagem das crianças

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A importância da leitura de histórias para as crianças em idade de pré-escolar

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Autonomia, crianças e organização do espaço: relato de experiências de intervenção pedagógica em Creche e Jardim de Infância

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A participação das crianças na planificação e gestão da rotina diária

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O papel das crianças e do educador na gestão de conflitos interpessoais

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A gestão e o controlo do grupo de crianças

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As birras das crianças: o papel do educador e dos encarregados de educação

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A importância da participação das crianças em jardim de infância

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O percurso escolar de adolescentes com síndrome de asperger

Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação de Lisboa Para obtenção de grau de mestre em Ciências da Educação, Especialidade em Educação Especial – Problemas de Cognição e Multideficiência