As representações das crianças sobre as questões de género

Relatório da Prática Profissional Supervisionada Mestrado em Educação Pré-Escolar

Este relatório foi elaborado tendo em conta a Prática Profissional Supervisionada que desenvolvi, entre os meses de janeiro e maio, nas respostas sociais de creche e de jardim-de-infância. O principal objetivo deste documento consiste em apresentar e analisar reflexivamente a minha prática, por meio da relação entre as minhas vivências nos dois contextos, os conhecimentos que adquiri ao longo do meu percurso académico e um referencial teórico que sustenta as diferentes questões abordadas. A Prática Profissional foi desenvolvida em duas Instituições Particulares de Segurança Social, localizadas na Área Metropolitana de Lisboa. Em creche, decorreu durante o mês de janeiro, com um grupo de dezassete crianças, com idades compreendidas entre os vinte cinco e os trinta e seis meses. Já no jardim-de-infância, estagiei com um grupo constituído por vinte e uma crianças, entre os três e os cinco anos, de fevereiro até maio. Neste relatório são caracterizados os dois contextos de estágio e as intenções que pautaram toda a minha ação pedagógica, definidas a partir das especificidades dos grupos de crianças com quem estagiei, das respetivas equipas educativas e das famílias. É, ainda, apresentada e aprofundada a problemática que foi mais significativa durante a PPS, nomeadamente no contexto de jardim-de-infância e que se reporta às representações das crianças sobre as questões de género. Isto, de modo a apresentar e refletir sobre as conceções e estereótipos de género que as crianças expuseram durante o estágio, mas também sobre o seu processo de construção de identidade de género. No presente documento consta a caracterização do impacto da minha intervenção e a reflexão acerca da construção da minha identidade profissional, traçadas através da reflexão sobre os pontos acima mencionados.

Abstract The present report was developed taking into account the Supervised Professional Practice (SSP), which took place between the months of January and May in the social and educational contexts of nursery and kindergarten. Present and reflect on my practice, remembering always my experience at both contexts, the knowledge gained through my academic life and a sustained theoretical reference, is the main purpose of this document. The SSP was developed at two Particular Social Security Institutions (PSSI) located at the metropolitan area of Lisbon. During the month of January took place the practice in nursery, with a group of seventeen children, between twenty five and thirty six months old. Between the months of February and May, the practice took place in kindergarten with a group made of twenty one children, between three and five years old. In this report, from the characterizations of both contexts, were outlined my intentions which guided my pedagogical action. These intentions were outlined taking into account the specificities of the groups of children and their families and also the educative teams. Still in this report is presented and supported the most significant problematic in the kindergarten context regarding representations of children about gender issues, particularly focused on the reflection about conceptions and stereotypes of gender mentioned by children over the SSP, but also about the construction of gender identity process. The present document includes also the characterization of the impact of my intervention and the reflection about the construction of my professional identity, regarding the reflection of the items previously mentioned.