Autonomia, crianças e organização do espaço: relato de experiências de intervenção pedagógica em Creche e Jardim de Infância

Relatório da Prática Profissional Supervisionada Mestrado em Educação Pré-Escolar

O Relatório Autonomia, Crianças e Organização do Espaço: Relato de uma experiência de intervenção pedagógica promotora da autonomia das e com as crianças em Creche e Jardim de Infância que aqui se apresenta focaliza a reflexão sobre a prática profissional supervisionada desenvolvida no ano letivo 2013/2014 em contexto de Creche e Jardim de Infância. A prática desenvolvida no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar teve início no contexto de creche durante o período de tempo de 6 a 31 de janeiro com um grupo de 10 crianças e término no contexto de jardim de infância integrado numa escola TEIP, de 10 de fevereiro a 23 de maio de 2014, com um grupo de 20 crianças. Para além da reflexão sobre a prática, o Relatório tem também como objetivo caracterizar a promoção da autonomia das crianças nos dois centros de educação de infância onde desenvolvi a minha intervenção. A partir do trabalho desenvolvido pelas educadoras de infância, pretendese refletir sobre os processos, dinâmicas e atividades que promovem a autonomia do grupo de crianças, com especial enfoque na influência da organização do espaço. Metodologicamente este trabalho assume uma abordagem qualitativa, de investigação sobre a prática (Ponte, 2002). Privilegiaram-se como técnicas de recolha de dados a observação, a entrevista, a consulta e análise de documentos e os diários de campo. O trabalho desenvolvido possibilita compreender como os interesses das crianças eram tidos em conta nos dois contextos e a promoção da autonomia considerada como um objectivo pedagógico pensado e promovido não para as crianças mas com as crianças. O enfoque na organização do espaço, pensado a partir de reflexões educativas e pedagógicas pelas educadoras de infância, mas flexível de forma a possibilitar a participação das crianças, possibilita também compreender a sua importância na prática de uma (futura) educadora de infância.

Abstract The Report Autonomy, Children’s and Organization of the space: Relate of an experience of pedagogical intervention promoter of the autonomy of the and with the children’s in context of nursery and kindergarten here presented focus on the reflection about the supervised professional practice on the school year 2013/2014 in day nursery and kindergarten context. The developed practice developed within Pre-School Master begun at nursery context between January 6 and 31 with a group of 10 children and ended in integrated kindergarten context at a TEIP school, from February 10 until May 23 of 2014, with a group of 20 children. In addition to the reflection about the practice, the Report also has as objective promoting the children autonomy at the two childhood education centers where I developed my intervention. Based on the work developed by the teachers, the reflection relays on processes, dynamics and activities that promoted the autonomy of the children group, focusing the influence of the space organization. Methodologically this work has a qualitative approach, of research about the practice (Ponte, 2002). The privileged techniques for collecting data are observation, interviews, consultation and debate of documents and the field diaries. The developed work allows understand that the interest of the children were taken into account at both contexts and the autonomy promotion taken as a pedagogic goal, considered and promoted not for the children, but with the children. The focus on space organization, thought based on educative and pedagogical reflections from the kindergarten teachers, flexible enabling children participation, enables the understanding of the importance at the practice as a (future) teacher.