A constituição da intervenção profissional em Educação Fisica : interações entre o conhecimento formalizado e a noção de competencia

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Tônus muscular : uma contribuição para os estudos em imagem corporal

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Lazer e participação em um grupo de praticantes de escalada

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Na rede, pelo lado de fora? : Gestão matricial e politicas publicas de lazer na cidade de Santo Andre

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Vivencias corporais na escola : uma experiencia com professores de educação infantil e das quatro series iniciais do ensino fundamental

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Dificuldades de aprendizagem : um olhar na perspectiva do movimento gimnico

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A Oktoberfest de Marechal Candido Rondon, Paraná : um estudo sobre o significado do lazer entre descendentes de alemães

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As expressões simbolicas nas atividades ludicas com crianças na pre-escola

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A materialização da democracia em Jatai : um estudo da relação do poder publico com a comunidade jataiense na configuração da ação da superintendencia de esporte e lazer do municipio

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Estabilidade motora de pessoas portadoras de Sindrome de Dawn, em tarefas de desenhar

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Da avaliação a gestão de processo : uma proposta de instrumento para acompanhamento da inclusão contextualizada no transcorrer de atividades motoras

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MH 607 FEF/UNICAMP, onde saude coletiva e performance humana se encontram : uma pesquisa-ação

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A integração do esporte adaptado com o esporte convencional a partir da inserção de provas adaptadas : um estudo de caso

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A experiência de uma formadora de professores de Química: analisando suas ações e reflexões num curso de educação continuada

Objetivou-se analisar a experiência de uma formadora num curso de formação continuada para professores de Química, ocorrido numa universidade pública do estado de São Paulo, em 2004. Os dados apresentados surgiram da observação da prática da formadora e de suas reflexões, nas quais ela própria evidencia ideias, conflitos, angústias e impressões sobre suas ações durante o curso. Entre a prática da formadora e suas reflexões, surgem contrastes que irão se tornar nosso foco de investigação. Interpretamos esses contrastes como a atuação de elementos inconscientes que ora favorecem ora dificultam a sua prática e nos mostram que nem sempre a reflexão e a ação atuam na mesma direção. Defendemos uma prática reflexiva mais profunda e questionadora dos sujeitos como possibilidade para produzir melhores efeitos na formação e na atividade docente. Conceitos do referencial teórico psicanalítico de Freud e Lacan serviram de base para a análise dos dados.

Observation of muon intensity variations by season with the MINOS far detector

The temperature of the upper atmosphere affects the height of primary cosmic ray interactions and the production of high-energy cosmic ray muons which can be detected deep underground. The MINOS far detector at Soudan, MN, has collected over 67 X 10(6) cosmic ray induced muons. The underground muon rate measured over a period of five years exhibits a 4% peak-to-peak seasonal variation which is highly correlated with the temperature in the upper atmosphere. The coefficient, alpha(T), relating changes in the muon rate to changes in atmospheric temperature was found to be alpha(T) 0: 873 +/- 0: 009(stat) +/- 0.010(syst). Pions and kaons in the primary hadronic interactions of cosmic rays in the atmosphere contribute differently to alpha(T) due to the different masses and lifetimes. This allows the measured value of alpha(T) to be interpreted as a measurement of the K/pi ratio for E(p) greater than or similar to 7 TeV of 0.12(-0.05)(+0.07), consistent with the expectation from collider experiments.