Vivencias corporais na escola : uma experiencia com professores de educação infantil e das quatro series iniciais do ensino fundamental

Universidade Estadual de Campinas . Faculdade de Educação Física

Programa de Pós-Graduação em Educação Física

Resumo: Alguns estudos realizados demonstram a importância do conhecimento e da noção corporal como subsídios para um efetivo processo de desenvolvimento pessoal e das relações interpessoais de maneira geral. Atualmente, muito se discute em relação ao ambiente escolar e ao real papel que a Escola representa para a sociedade, deveres são atribuídos e direitos são reivindicados por alunos, pais, professores e diretores. Neste sentido, são realizados trabalhos com diferentes objetivos. Esta pesquisa tem o objetivo de analisar a percepção que um grupo de professores apresenta em relação ao próprio corpo, pois partimos da premissa de que é por meio dele que interagimos socialmente, portanto ao mesmo tempo em que este corpo constitui a nossa forma de expressão no mundo, apresenta o meio pelo qual recebemos as interferências do mundo, sejam elas positivas ou negativas. Com isso, a atuação do professor, no meio escolar, está exposta a diversas formas de interferências, pois o mesmo interage com alunos, diretor, coordenador e pais. Interessa-nos, portanto, identificar o nível de percepção que os professores possuem, as influências sociais e psicológicas sobre o estado corporal. Para uma melhor verificação dos dados, utilizamos a metodologia, qualitativa, denominada pesquisa-ação, que busca alternativa ao padrão de pesquisa convencional, em que seu objetivo segundo Thiollent (2002) ''consiste em dar aos pesquisadores e grupos de participantes os meios de se tornarem capazes de responder com maior eficiência aos problemas da situação em que vivem, em particular sob forma de diretrizes de ação transformadora”, a fim de responder a propósitos que foram anteriormente definidos”. No campo de observação, amostragem e representatividade qualitativa, utilizamos o conjunto da população consultada sob forma de questionário, discussões e vivências corporais. No contexto da pesquisa-ação, o indivíduo é o principal ''ator”, é quem faz ou quem está efetivamente interessado na ação (Thiollent, 2002). O pesquisador assume o papel de mediar, assessorar e intervir no processo, quando necessário. Acreditamos ser estes argumentos essenciais para a utilização dessa metodologia. A amostra do estudo é formada por um grupo de oito professores do Programa de Desenvolvimento e Integração da Criança e do Adolescente - PRODECAD, o qual integra o Sistema Educativo da UNICAMP e atende filhos de funcionários em idade da Educação Infantil e das quatro primeiras séries do Ensino Fundamental. A intervenção consistiu em um programa de atividades corporais por meio de uma dinâmica de exercícios que estimulam o desenvolvimento da percepção corporal (aqui denominada de percepção cinestésica). Esta prática foi desenvolvida utilizando-se conteúdos da Educação Física, pois entendemos que essas atividades funcionam como excelente agente de motivação, contribuindo nos trabalhos de conhecimento corporal do individuo, de sua socialização e integração do grupo. Mesmo diante das dificuldades apresentadas, as manifestações indicam a validade da proposta, além de estimularem a continuação da mesma. Assim evidenciou-se que é possível introduzir mudanças e inovações na pratica da Educação Física e por meio desta propor experiências corporais relevantes a cada um dos envolvidos de forma democrática e prazerosa, sempre com a finalidade de promover uma melhoria da qualidade de vida dos envolvidos nos aspectos motores, cognitivos e sócio-afetivo.

Abstract: Some studies have already demonstrated the importance of body knowledge and body perception as relevant factors for an effective process of personal development and interpersonal relations. Nowadays, a lot has been discussed regarding the school environment and the real role schools represent for the society; duties and obligations are assigned and rights are demanded by students, parents, teachers and school principais. In this context, studies with different objectives have been carried out. This study intends to analyse the perception in a group of teachers related to their own bodies since we believe the body is the instrument used to interact socially, and, at the same time it expresses our way to communicate with the world, it also presents the interferences from it, being either positive or negative. Thus, a teacher's performance is exposed to several interferences, as the professional interacts with students, school principal, coordinator and parents as well. We want to identify the perception levei teachers have as well as social and psychological influences on body. We have used the qualitative methodology which seeks for an alternative way for the conventional research standard. We used questionnaires, discussions and body experiences in the area of observation, sampling and representation. In the "Research-Action" context, the individual is the main "actor" , the one who does or is effectively interested in the action (Thiollent, 2002). The researcher mediates, assists, and interferes in the process, if necessary. We firmly believe these are essential reasons for the application of this methodology. The study sample is formed by a group of eight teachers from PRODECAD, (Program for Development and Integration of Children and Teenagers), a project that is part of Unicamp Educational System and takes care of employees' young children who attend Kindergarten and Elementary School. The intervention consists of a program on physical activities to stimulate body perception development (Kinaesthetic perception). This practice will apply Physical Education contents because we understand these activities work as an excellent motivational agent, and therefore, they contribute to a better individual's body knowledge, socialization and group interaction.

TEXTO COMPLETO DA TESE/DISSERTAÇÃO, NÃO DISPONÍVEL PARA DOWNLOAD. AGUARDANDO LIBERAÇÃO PARA PUBLICAÇÃO.

Tese (doutorado)

Doutor em Educação Física