A constituição da intervenção profissional em Educação Fisica : interações entre o conhecimento formalizado e a noção de competencia

Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educação Física

Programa de Pós-Graduação em Educação Física

Resumo: Importantes reflexões e ensaios têm sido publicados sobre os pontos críticos da educação profissional, área de conhecimento e desempenho profissional em Educação Física. Empreendi como objetivo desse estudo identificar e compreender, junto aos profissionais de educação física, as categorias de conhecimento empregadas, as estratégias de ação que utilizam e as representações sobre suas próprias intervenções. Procurei estabelecer uma base teórica que permitisse a identificação de propriedades objetivas e subjetivas da intervenção profissional, de modo que, para compreender a combinação desses aspectos num cenário dinâmico, optei pelo encaminhamento metodológico dentro da abordagem qualitativa. Nesse sentido, a realização do estudo tipo etnográfico tornou-se uma estratégia fundamental para esclarecer como alguns processos se tornam significativos nas tomadas de decisão dos profissionais de educação física. A seleção dos participantes se deu intencionalmente, considerando, daqueles atuantes em academias de Londrina-PR, os que tivessem entre 7 e 25 anos na área, ministrantes de programas de atividades físicas. Participaram do estudo três profissionais de educação física responsáveis pelo desenvolvimento de programas de condicionamento físico para adultos. O processo de obtenção das informações se deu pela realização de observações, entrevistas e pela composição de um diário de campo. A partir da análise das entrevistas e o seu emparelhamento com as observações realizei a descrição, análise e discussão dos dados, os quais apresentei em três blocos: no primeiro, reuni algumas indicações gerais sobre quem são os informantes, seus trajetos profissionais e, sobretudo, as vivências e aspectos relacionados ao local de trabalho, onde eu os observei e acompanhei no decorrer de minha investigação; no segundo, busquei identificar o que está na base das articulações entre os diversos recursos que os profissionais detinham para enfrentar as situações profissionais; finalmente, no terceiro, pretendi estabelecer uma conexão entre o lido e o acontecido, buscando compreender e apreender o que estava subjacente à intervenção profissional. Nas considerações finais, os principais pontos a serem destacados são: (a) quanto às categorias de conhecimento ‘formalizado’: a busca, consulta e utilização de conhecimentos sistematizados por outros grupos profissionais, a importância da rede de relações com outros profissionais; (b) quanto às estratégias de ação empreendidas: adequações do conteúdo e da quantidade de informações, re-adequação do conhecimento reconhecido e ''formalizado”, estratégias de comunicação e (c) quanto às representações que orientam os processos de tomada de decisão: as influências das histórias de vida dos profissionais e das redes de relações interprofissionais e interpessoais.

Abstract: Important reflections and analysis have been publishing about the critical points of professional education, knowledge area and professional performance in physical education. To interview the professionals, and observe them during their professional mediation process, could produce interesting results to identify what were the ''formalized” knowledge, the actions strategics and the used representations in the creations of this practical perfomance. Soon after, I undertook as purpose of this study identify and comprehend, with the physicak education professionals, the used category of knowledge, the actions strategics that they utilize and the representations about their own mediations, thus, to comprehend the combination of these sense in a dynamic view, I chose the methological direction in the qualitative research. In this way, the realization of a ethnograph study, became onde fundamental strategics to undestand how some process are significatives in the decision about physical education professionals. The selection of the participants was consciously take into consideration of those active ones in academies in Londrina-Pr, the ones that had between seven and twenty-five years in the area, instructors of programs of physical conditioning. Take part in the study three physical education professionals responsible by the development of programs to observation, interviews and by the composition of one fieldwork journal. For the interviews analysis and the pairing with the observation I accomplished the description, analysis abd the view discussions, that I showed in three parts: in the first onde, I incorporated some general indications about who are the participants, their professional ways, especially, to evidence the appearance of their work place, where I observed and attended during my investigation; the second one I inquired to identify what is in the base of the articulation between the any recourses that professionals have to face the work situations; the third onde, I intended to establish some connections between the ridden and happened, searching to comprehend and aprehend what was subjacent on professional mediation. In the last considerations, the main points to be outstanding are: (a) as for the knowledge categories ''formalized”: the search, consults and use of kowledge systematized by other professional groups, the importance of the net relationships with other professional; (b) as for the action strategies undertaken: adaptations of the content and of the amount of information accommodate of the recognized knowlwdge and ''formalized”, communication strategies and (c) as for the representations that guide the process of take a decision: influences of the histories of the professionals’ life and of the nets os inter-professional and interpersonal relationships.

Tese (doutorado)

Doutor em Educação Física