Armonizar el globo educativo : política mundial, rasgos culturales y los desafíos a la investigación educativa.

Resumen basado en el de la publicación

Educational inclusion and critical pedagogy. 'Inclusión educativa y pedagogía crítica'.

Monográfico con el título: 'Pedagogía crítica del S. XXI'. Resumen basado en el de la publicación

Interacción familia-centro pre-escolar.

Con el objetivo común y principal de obtener los mejores resultados en la educación del niño, se aborda la necesidad, probada de modo suficiente por argumentos psicopedagógicos, de esta interacción y se plantean los aspectos y dificultades de las complejas relaciones existentes entre los dos grupos que intervienen en este proceso, familia y centro escolar, pero sin olvidar además, los problemas de relación entre las personas que integran cada grupo. Asimismo, se presentan los elementos y procedimientos que favorecen la comunicación y los contactos mutuos entre los padres y los educadores.

El proceso de regulación social en debates a pratir de cuentos : estudio comparado en España y México.

Monográfico con el título: Realidad, pensamiento y formación del profesorado. Resumen tomado de la publicación

La 'investigación operativa' en la práctica educativa.

Se define el concepto de investigación operativa como un proceso cuyo objetivo es el perfeccionamiento sistemático de la acción educativa, al tratar de adecuar la práctica escolar a las ideas pedagógicas. También, se explican las normas operativas que se desarrollan a partir de esta investigación y sus caracteres específicos.

Centros experimentales y centros de ensayo y aplicación.

Se intenta demostrar la viabilidad y eficacia de la innovación educativa y proporcionar los instrumentos precisos para su aplicación. Se alude a tres técnicas específicas: Research, Development and Difusion; Interacción Social; Problem Solving. La primera concibe la investigación como un proceso secuencial en el que se dan: investigación; desarrollo; difusión. El punto de partida de la innovación puede empezar en cualquiera de las tres etapas. El modelo de Interacción Social se realiza, generalmente, a nivel de maestro o de centro, es el caso de las Técnicas Freinet. El tercer modelo tiende a identificar las necesidades de un centro y diseñar para él una solución específica para el problema. Se explica qué y cuales son las funciones de los centros experimentales que permite clasificarlos en centros experimentales y centros de ensayo y aplicación. La participación y el apoyo de la Inspección Técnica en el proyecto de centros de aplicación y los campos de actuación de los centros de ensayo y aplicación en los que se incluye las innovaciones recomendadas por la Ley General de Educación y las OO.MM., por las que se aprueba la Educación General Básica, Nueva orientación. Finaliza con la sugerencia de que la Dirección General de Ordenación Educativa, la red INCIE-ICES y la Inspección Central estarían probablemente dispuestas a prestar los apoyos necesarios para estimular y coordinar la red de centros experimentales y de aplicación y ofrecer suporte técnico para el desempeño de sus funciones.

Importancia de la lectura en el proceso educativo.

Se parte de unas reflexiones sobre la lectura señalando los aspectos sociológicos y los procesos psicológicos implicados, y destaca la importancia de la lectura, especialmente de textos literarios, en el proceso educativo. Reflexiona sobre qué es leer, o como bien dice 'que es saber leer' y subraya saber escoger, desentrañar los elementos importantes del texto como son estructura y contenido y finalmente conservar, no memorizar. Considera la lectura en tres etapas de la educación: Segunda Etapa de la EGB; BUP; Universidad. Presenta la necesidad de un planteamiento de lecturas desde la actividad educativa, resalta la figura del profesor como guía, y el aprendizaje por parte del alumno de la elaboración de fichas donde plasmar aquello que va descubriendo en la lectura de cada obra. Finalmente ejemplifica cómo hacer una ficha de 'El Corbacho'.

La participación educativa : ese gran reto.

Se analizan algunos de los sectores educativos que intervienen en el proceso de participación con el fin de delimitar responsabilidades y cometidos. Se analizan también las actuaciones concretas de cada uno de los estamentos escolares: el Consejo de Dirección, el Claustro de Profesores y la Junta Económica. Se destaca como punto decisivo para lograr la participación real en un centro, el definir un modelo de participación de la Dirección Escolar. Por último, se establecen los niveles de participación y responsabilidad dentro del sistema en cuanto a: Municipio, Provincia, Región o Comunidad Autónoma y Estado.

Dimensiones para el análisis de la interacción y la gestión del juego compartido padres-hijos.

Resumen basado en el de la publicación

IKTeroak : flujo de pensamiento y conocimiento para la formación continua en TIC de la comunidad educativa.

Monográfico con el título: 'Las TIC en la educación obligatoria: de la teoría a la política y la práctica'. Investigación original con el título: 'Análisis de las Políticas Educativas de las TIC en los Centros Escolares y sus Efectos sobre la Innovación Pedagógica en el País Vasco'. Resumen basado en el de la publicación

Pensamientos del profesor : un acercamiento a las creencias y concepciones sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Educación Superior.

Monográfico con el título: 'Las TIC en la educación obligatoria: de la teoría a la política y la práctica'. Resumen basado en el de la publicación

Políticas educativas para la integración de las TIC en Extremadura y sus efectos sobre la innovación didáctica y el proceso enseñanza-aprendizaje : la percepción del profesorado.

Monográfico con el título: 'Las TIC en la educación obligatoria: de la teoría a la política y la práctica'. Investigación original con el título: 'Análisis de las políticas educativas para la integración y uso de las TIC en el sistema educativo de Extremadura y sus efectos en la innovación didáctica'. Resumen basado en el de la publicación

Diseño y elaboración de materiales informatizados en el ámbito de la orientación educativa y la tutoría.

Resumen basado en el de la publicación

¿Es el conflicto cognitivo el único beneficio de la interacción entre iguales?

Resumen basado en el de la publicación

Validación de medidas para evaluar habilidades de conducción y evaluación en profesores universitarios.

Resumen tomado de la publicación