Estrategias y metas en la resolución de conflictos cotidianos entre adolescentes, padres y madres.

Resumen tomado de la publicación

Educación para la convivencia a partir de la superación de conflictos en la escuela.

Se abordan situaciones y problemas representativos de experiencias frecuentes en la convivencia escolar: problemáticas en las relaciones interpersonales y grupales, las dificultades con origen en características personales del alumno o en el sistema de evaluación del mismo, aquellas relativas a una insuficiente atención a alumnos con necesidades especiales y las debidas a la existencia de desajustes en la comunicación entre familia y escuela. Se incluyen ejemplos y propuestas sobre cómo actuar en las situaciones analizadas.

El niño que se traslada y su relación con la lengua en la sociedad de acogida : estudio de casos en un colegio Internacional de Barcelona.

Resumen tomado de la publicación. Memoría del máster (Universidad de Barcelona, 2003)

La autoridad en la educación.

Se analiza el cambio en la autoridad de los padres hacia sus hijos. Este cambio de autoridad y pérdida de respeto por parte de los alumnos redunda en el fracaso escolar, las conductas desadaptadas y de riesgo y trastornos físicos graves. Uno de los mayores retos de los padres es el ejercicio de la autoridad, y actualmente se sienten desconcertados acerca de qué modelo de autoridad seguir. Se describen algunos de los modelos de autoridad más representativos (Inhibido, Dejar hacer, Autoritarismo, Agresivo y la Autoridad demócrata). Se analizan las dificultades que los padres tienen para ejercer la autoridad con sus hijos.

Declaración del Sr. Olof Palme, Ministro de Educación sueco, en la VI Conferencia de Ministros Europeos de Educación.

Discurso de apertura de Olof Palme a los debates sobre los documentos presentados por la OCDE, 'Desarrollo de la Educación Secundaria y el Consejo de Europa' y 'Evolución y perspectivas de la Educación escolar'. En él, se destaca, entre otras, las siguientes ideas; la consideración del sistema educativo como un conjunto articulado, cuyos niveles y modalidades no pueden ser considerados de forma independiente; la tendencia a fusionar la enseñanza primaria superior con la enseñanza media elemental en un período educativo único y obligatorio; la aceptación de la educación como un instrumento de nivelación y comprensión entre seres humanos con diferencias familiares y sociales y diferentes aptitudes e intereses; el modelo de 'escuela comprensiva', o unificada y polivalente como esquema organizativo de la educación secundaria que evite la discriminación educativa y proporcione al individuo el tratamiento individualizado que requiere el desarrollo integral de su personalidad; la proclamación de los principios de colaboración y participación de profesores, estudiantes, familia y sociedad en la organización y gobierno de los centros; y la idea de la 'educación postsecundaria recurrente', es decir, la organización de la enseñanza superior, de forma que los diferentes niveles y modalidades puedan cursarse alternando con períodos de trabajo.

Tendencias actuales en la evolución del sector educativo en España.

Se apuntan las más importantes tendencias que en esta época de profunda evolución del sistema educativo se perfilan en la sociedad, en el sistema educativo y en la administración de la educación. Respecto de las tendencias en la sociedad se resaltan, además de la demanda social de la educación, las graves obligaciones y los importantes derechos de la familia como primera responsable de la educación de sus hijos. Las tendencias en el sistema educativo se dirigen a una renovación de su estructura, de los contenidos de los programas, de sus métodos, del profesorado y de las pruebas para el control de calidad del sistema. Por último, y como consecuencia de lo anterior, se requiere la reorganización de la administración educativa estatal y la necesidad de la formación urgente de los profesores y administradores para los nuevos cometidos.

'Recuerda que lo más importante de todo... es la familia'.

Título del congreso: 'La enseñanza del español en tiempos de crisis'

Las pruebas de promoción escolar y la familia.

Las pruebas de promoción escolar se presentan como un gran medio para lograr el interés, la participación y cooperación de los padres, pues a través de ellas, la familia conoce la situación del hijo dentro del grupo de la clase, puede comprobar con objetividad su rendimiento escolar y juzgar con imparcialidad, a la vista de los resultados constatados en su cuaderno de examen, si el niño es promocionado o no al siguiente curso.

La TV en la educación preescolar.

Contiene: aspectos generales; niño y televisión; aspectos psicológicos; del niño audiovisual ;encuesta a las madres de familia acerca de las relaciones del niño preescolar con la televisión

La tutoría en la educación general básica.

En primer lugar se realiza una exposición de la tutoría en el Ciclo Superior de la EGB en la legislación actual. Se explicita la figura del tutor como la de un profesor coordinador y sus funciones en relación con el alumnado; con la familia; con el profesorado; con el orientador y perfeccionamiento con el objetivo de facilitar al alumno su desarrollo personal.

El niño disminuido en la Declaración de las Naciones Unidas.

Se comienza con el principio 5 de los Derechos del Niño y a partir de unos datos tomados de un estudio reciente realizado por el Real Patronato de Educación y Atención a Deficiencias, se extraen las conclusiones de que alrededor del 2,5 por ciento de la población escolar española tiene algún tipo de deficiencia. A esto habría que añadir los niños integrados en colegios ordinarios de EGB, que por diversas razones necesitan servicios de apoyo. Se estudian algunas de las causas de las anomalías mentales. Se expone cómo actuar en cada caso después del diagnóstico del niño, realizado por los equipos multiprofesionales: Continúa con algunos aspectos concretos en que la actuación de la familia sirve de base y complemento a la labor terapéutica que se realiza en el Centro. Se concluye con unas medidas por parte del Estado para proporcionar asistencia, formación esparcimiento, trabajo y hogares a los disminuidos.

Enfermidades crónicas e a súa repercusión na escolarización. Programas de integración : a escola na casa, novas tecnoloxías. 'Enfermedades crónicas y su repercusión en la escolarización. Programas de integración : la escuela en casa, nuevas tecnologías'.

Resumen basado en el de la publicación

Políticas públicas y posibilidades efectivas de elección de centro en la enseñanza no universitaria en España.

Monográfico con el título: 'La libertad de elección de centro en España : particularidades nacionales y modalidades locales'. Resumen basado en el de la publicación

'To get somewhere in life' : marginalized youth people with successful trajectories of education in Rio Grande do Sul, Brazil. ''Llegar a algún lugar en la vida' : jóvenes marginados con éxito en sus trayectorias de educación en Río Grande del Sur, Brasil'.

Monográfico con el título: 'Desde la diversidad hacia la desigualdad: ¿destino inexorable de la globalización?'. Resumen basado en el de la publicación

Límites o permisividad en la educación.

Monográfico con el título: 'El clima escolar : otros puntos de vista'