Gu??a para la elaboraci??n y el an??lisis de los documentos escritos del pr??cticum de la titulaci??n de maestro-educaci??n especial

Resumen basado en el de la publicaci??n

El papel de la USC en la promoción de la salud de sus estudiantes : un estudio de los servicios universitarios a través del análisis de sus documentos y de las entrevistas a los responsables de los mismos.

Resumen basado en el de la publicación

Sobre la violencia en los escolares : estudio sobre identidad de género y violencia a través de la representación gráfica.

Resumen tomado de la publicación

Empleabilidad y formaci??n de inmigrantes

N??mero monogr??fico con el t??tulo: Competencias y profesionalizaci??n

La estética de las edificaciones escolares en Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de Galicia.

Resumen basado en el de la publicación. Monográfico con el título: 'La transición a la vida activa'

La elaboración de los documentos de planificación : una actividad cuestionada en la formación de maestros.

Monográfico con el título: la formación del profesorado y la acción docente: diferentes miradas. Resumen tomado de la publicación

Construcción de un instrumento de categorías para analizar valores en documentos escritos.

Monográfico con el título: la formación del profesorado y la acción docente: diferentes miradas. Resumen tomado de la publicación

Documentos sobre formación continua del profesorado gallego de niveles no universitarios (1986-1991).

Recoge documentación (legislación, decretos y normativas) relativa a la formación del profesorado gallego de niveles no universitarios, desde 1986 hasta el año 1991.

Comisión IV : Comunicación, Información y Cultura.

Título anterior de la publicación : Boletín de la Comisión Española de la UNESCO

Documentos audiovisuales : características, producción y distribución.

Se describen las características que deben reunir los medios audiovisuales didácticos, sus tipos, su confección, producción y distribución por los centros escolares. También, se destaca que la utilización rentable de estas técnicas audiovisuales requiere una adecuada preparación del personal docente.

Instalaciones y características materiales de la escuela de maestro único.

Se examinan los factores que deben tenerse en cuenta en la planificación del edificio escolar: localización, adecuación al fin y al ambiente, materiales de construcción y fácil conservación y mantenimiento. Asimismo, se repasan las distintas tendencias defendidas en torno a la construcción de escuelas unitarias y se ofrece el esquema de tres proyectos reales y realistas.

Biblioteca de aula : composición y funciones.

Se parte de la biblioteca como recurso didáctico del Centro de enseñanza. Se analiza la finalidad de la biblioteca de aula: que funcione durante la jornada escolar, de forma que cada clase disponga de un determinado número de libros. Se consideran tres grupos de bibliotecas de aula en función de la edad y el nivel de los alumnos: de educación preescolar adaptada, por su estructura y disposición, a las peculiaridades y necesidades de los alumnos. Compuesta por una serie de libros donde la imagen tiene prioridad sobre el texto y cuyos objetivos son: aumentar el vocabulario del niño; prepararle para la iniciación en la lectura; fomentar el gusto por la lectura; de los niveles seis ocho años : la biblioteca debe ocupar una zona destacada e importante con libros que faciliten la comprensión lectora que las imágenes cedan prioridad al texto; de los niveles nueve once años: el niño comienza el aprendizaje sistematizado por áreas de conocimiento. Los objetivos de la biblioteca son ofrecer una serie de recursos de tipo bibliográfico que le ayuden en el aprendizaje de otras materias. Conviene responsabilizar a los alumnos del funcionamiento de la biblioteca, encargando a éstos el mantenimiento del fichero y del servicio de préstamo. La biblioteca en la segunda etapa de EGB debe tender a una sistematización del conocimiento con libros de texto, libros de actualidad, textos literarios, libros de consulta, además de los temas que interesan a los adolescentes.

Documentos oficiales para la evaluación y su registro.

Se analiza la normativa que ha ido surgiendo en el campo de la evaluación del rendimiento, introducida por la Ley General de Educación y normativa posterior, seguida en la realidad concreta de los Centros y cómo es cumplimentada la documentación que a tal fin establece la legislación vigente y que guiará la vida académica de los alumnos.

El acceso a la dirección escolar en los centros públicos del País Vasco.

Resumen basado en el de la publicación

La memoria en el aula.

Se trata el tema de la memoria, enfocada a mejorar la formación del profesorado sobre el tema. Se explican en detalle los tipos de memoria existentes: la memoria operativa (qué es, su relación con el rendimiento académico, su límite de capacidad, las diferencias individuales y recomendaciones sobre cómo detectar y tratar a alumnos con baja memoria operativa) y la memoria a largo plazo (qué es, cómo influyen los conocimientos previos, la búsqueda de la coherencia de la nueva información, la variabilidad contextual y algunas sugerencias para el aprendizaje y el mantenimiento de la información). Por último, se explica cómo mantener lo aprendido a largo plazo. Se habla sobre aprendizaje, la reexposición de contenidos y la distribución del aprendizaje.