1000 resultados para Ensino de Projeto de Arquitetura. Aprendizagem de Projeto de Arquitetura. Projeto de Arquitetura
Resumo:
O presente relatrio surge no mbito do Mestrado em Educao Pr-escolar e Ensino do 1 Ciclo do Ensino Bsico e visa a obteno do grau de mestre nos nveis de escolaridade referidos. Neste descrevo o projeto de investigao-ao desenvolvido nos contextos da Prtica de Ensino Supervisionado (PES) em Educao Pr-escolar e 1 Ciclo do Ensino Bsico (CEB). A investigao-ao realizada visava, sobretudo, ajudar-me a compreender quais as condies que deveria reunir de modo a responder de forma adequada s necessidades das crianas e a perceber como poderia melhorar a minha ao e interveno promovendo aprendizagens significativas e de qualidade, salientando que o propsito no era fornecer o mesmo a todas as crianas, mas sim, a cada uma aquilo de que necessitava. A minha aposta na Diferenciao Pedaggica e numa gesto flexvel do currculo surge orientada pelo princpio do direito de todos aprendizagem e como resposta intencional heterogeneidade dos grupos de crianas que frequentam atualmente as instituies. Assim, de modo a atingir os objetivos propostos, planeei algumas sugestes de interao que permitiam a utilizao de estratgias diversificadas e a observao das crianas durante a utilizao das mesmas. A metodologia utilizada contemplou uma pesquisa bibliogrfica com base em vrios referenciais tericos e a recolha e anlise de dados. Esta investigao possibilitou constatar que a Diferenciao Pedaggica subjacente s propostas apresentadas proporciona o desenvolvimento das crianas tanto a nvel social como cognitivo; ABSTRACT: The present report reflects the research develop in the context of the Master Degree in Preschool Education and Teaching of the Primary School at University of vora, and aims to obtain the degree of master in the levels mention above. This research was held in two different contexts, the first one in a pre-school classroom, and later in a classroom of fourth year of Primary School. The research performed aimed mainly to help me to understand what conditions must be gathered in order to respond appropriately to children's needs and to see how it could improve my actions and intervention by promoting meaningful and quality learnings, stressing that the purpose was not to provide the same for all children, but to each one what they needed. My bet on Pedagogical Differentiation and a flexible management of the curriculum comes to the principle of the right of all to learning and as an intentional response to the heterogeneity of the groups of children who currently attend institutions. Thus, in order to achieve the proposed objectives, I planned some suggestions for interacting with groups of childrens which allowed me to use multiple strategies and to do observation of the individuals while they were being applied. The methodology included a literature search based on various theoretical frameworks and data collection and the respective analysis. This research led us to confirm that the proposals based on pedagogical differentiation provide children's development both socially and cognitive and it is essential to ensure it since the earliest years of school, in order to build a rich differentiated pedagogical action and to promote learning for all students in pre-school and 1st cycle contexts by using diverse strategies.
Resumo:
A presena de crianas portadoras de deficincia ou incapacidade permanente uma realidade manifestamente presente no nosso quotidiano escolar. Mas ser que os professores percecionam a sua (in) competncia para lidar com esta problemtica? No presente estudo, procuramos refletir um pouco sobre toda a problemtica da Trissomia 21, centrando a nossa ateno na atuao dos professores. Desde logo, procuramos perceber a importncia da incluso em todo o processo de inovao educacional que se deseja construir. No basta dizer que importante incluir as crianas portadoras de Sndrome de Down na escola regular. preciso criar as condies para que estas crianas possam ter sucesso e, para isso, ser absolutamente necessrio a formao adequada de professores assim como de extrema importncia efetuar uma adaptao curricular s suas capacidades individuais. Assim, o nosso estudo teve como objetivos: Analisar a problemtica da Incluso das crianas Trissomia 21 na escola regular; Verificar em que medida o professor da Escola Regular tem formao adequada para atender as crianas com Trissomia 21 e tentar recriar estratgias de aprendizagem de acordo com as caratersticas individuais das crianas que o professor tem na sua sala. A amostra do nosso projeto figurou-se num grupo de cerca de 130 docentes de agrupamentos de escolas do Concelho de Guimares, professores educadores, do jardim-de-infncia e do 1, 2 e 3 ciclos do ensino bsico (CEB). Aps a anlise dos dados recolhidos nos inquritos propostos aos professores podemos concluir que os professores do ensino regular assumem no possuir formao especfica para atender s crianas com Sndrome de Down, pois revelam alguma insegurana em lidar com as situaes com que se deparam no seu quotidiano. Contudo afirmam atuar da melhor maneira possvel, diligenciando as melhores condies e metodologias de interveno. Foi sintomtica e consensual a necessidade sentida, pela generalidade dos professores, na necessidade de um apoio especializado.
Resumo:
Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico
Resumo:
Este trabalho de investigao assenta no desenvolvimento de trabalhos projeto na disciplina de Educao Tecnolgica do terceiro ciclo do Ensino Bsico, no Agrupamento de Escolas de Frazo, Concelho de Paos de Ferreira, Distrito do Porto, cujo Projeto Educativo tem como tema Pequenos passos grande passo!. A escolha deste tema resultou de motivos de ordem pessoal e profissional. Os motivos de ordem pessoal, devem-se ao facto de no primeiro ano de mestrado ter entrado em contacto com termos, conceitos, teorias e experincias no campo da educao artstica, que me estimularam enquanto professora. Estes conhecimentos, ideias e experincias em torno da educao esttica e artstica, levaram-me a querer desenvolver um projeto potenciador da criatividade, prtico, com a participao ativa da comunidade discente, atravs de experincias, processos e desenvolvimentos criativos. Os motivos de ordem profissional relacionam-se com a importncia das artes em contexto educativo, na medida em que a educao artstica no ensino bsico, apresenta como principal objetivo a abertura a experincias que possam ser estimulantes, enriquecedoras e relevantes nas vidas dos alunos, contribuindo para o desenvolvimento das suas capacidades de apreciao, valorizao e compreenso dos objetos artsticos que os rodeiam. Para que tal objetivo se concretize, consideramos pertinente implementar um projeto de interveno de animao esttico artstica dos espaos e criar condies na comunidade escolar e educativa que favoream o interesse e motivao. Partimos da identificao de um problema, no projeto educativo do Agrupamento em causa, as fracas condies dos espaos escolares e a escassa animao dos espaos, percecionada pelos alunos. Assim, este trabalho teve como objetivo final requalificar o piso inferior da escola EB 2,3 de Frazo, tornar a escola mais atrativa, envolver a comunidade discente, promover a socializao e a criatividade, atravs de projetos artsticos e dinamizar exposies e mostras comunidade educativa. Os resultados obtidos so indicadores do elevado grau de relevncia e participao atingidas, bem como do impacto transformador desta investigao-ao enquanto via promotora e facilitadora da individualidade, interao social, interesse e da motivao.
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A instituio universitria uma das maiores incgnitas do percurso acadmico de qualquer aluno. Primeiro, porque no h a garantia que l se chegue e em segundo lugar, porque , concomitantemente, uma instituio estranha porque desconhecida. Misteriosa porque procurada mas simultaneamente receada. Nem sempre fcil a adaptao do indivduo instituio universitria, constituindo-se o momento inicial dessa experincia o momento eventualmente mais problemtico desse projeto. Esta comunicao apresenta, assim, alguns resultados parciais e no completamente tratados de uma investigao que se realizou no mbito da populao estudantil do 1 ano dos cursos de licenciatura da universidade de vora.
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Os percurso de aprendizagem proporcionados pelo currculo formal das Universidades, aos seus alunos do primeiro ano, tm vindo a revelar-se, por vezes, como autnticos obstculos a uma adaptao tranquila e a um trabalho rentvel. Oriundos de uma estrutura curricular pouco compatvel com aquela que vo encontrar nas Universidades, os(as) alunos(as) universitrios de primeiro ano sentem, por vezes e em determinadas circunstncias, grandes dificuldades em se adaptarem nova arquitetura curricular, na qual tm de construir o seu percurso individual de aprendizagem e de formao. Assim sendo, para alguns caloiros, um dos sentimentos mais fortes dos primeiros tempos de Universidade parece ser algum desconforto acadmico (NICO, 1997;1998). Embora revele consequncias diversas, particularmente de natureza psicolgica, as causas mais profundas para esse estado a que chegam alguns alunos universitrios, parecem radicar na incapacidade de conceber e gerir, de forma adequada, os respetivos processos individuais de aprendizagem. A comunicao que se apresenta, pretende retratar, parcialmente, a interveno que foi feita, junto de um grupo de alunos do 1 ano da Universidade de vora, no mbito de um projeto de doutoramento, recorrendo-se ao PADCA Programme DAide au Developpement de la Capacit dApprentissage.
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The necessity of the insertion of the capital of Rio Grande do Norte in the world-wide commercial scene and its claim as the seat of political power, in ends of nineteenth and beginning of twentieth century, determined the direction of urban interventions undertaken by government to restructure the city. In that matter, there were several actions of improvements and embellishment in Natal, which had, as a starting point, the adequacy works of the port, located in the Ribeira quarter, with the aim of ending the physical isolation that reinforced its economic stagnation. Besides the problems faced in the opening bar of the Potengi River, and would complement the required improvements, other barriers demonstrate the tension established between the physic-geographic field and the man: the flooded and slope which connected Cidade Alta and Ribeira the first two quarters of the city.The execution of these works demanded knowledge whose domain and application it was for engineering. But, how the actions done for the engineers, in sense to transform natural areas into constructed spaces made possible the intentional conformation of the quarter of the Ribeira in a commercial and politician-administrative center, in the middle of the XIX century and beginning of the XX? Understand, therefore, the employment effects of technology on the physical-geographical Ribeira, is the objective of this work that uses theoretical and methodological procedures of Urban Environmental History, by analyzing the relationship between the environment and the man, mediated by knowledge and use of technologies. The documental research was used, as primary sources, the Messages of the Provincial Assembly Government that later became the Legislative Assembly of Rio Grande do Norte reports and articles on specialized publications, in addition to local newspapers. The work is structured in five chapters. First, some comments about Urban Environmental History (Chapter 1) supplemented with analysis of the conceptual construction of nature in the Contemporary Era and its application in the city (chapter 02), the following chapters (03 and 04) deal with the rise of engineers as a active group in the Brazilian government frameworks and their vision about the nature inside the urban environment and it is studied how the professional technicians dealt with the improvement work of the harbor and in the shock with the natural forces. Other works that would complement this "project" of modernization and had had natural obstacles to be removed the Ribeira flood and slope constitute the subject of the fifth chapter. Finally, some final considerations retake the initial discussions aiming an association between the technique and the nature as junction elements inside the process of constitution of a Modern Natal
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Dissertao de Mestrado para obteno do grau de Mestre em Design de Comunicao, apresentada na Universidade de Lisboa - Faculdade de Arquitectura.
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The purpose of this dissertation is the architectural project of the ambulatory complex of the Federal University of Par in Belm. It is a health care establishment whose focus is sustainability, energy efficiency and humanization. This design went through the application of architectural concepts, the study of references (theorical and empirical ones), planning, examining the terrain and its conditions and the preliminay design and resulted in a preliminary architecture blueprint. The empirical research is based on the main building of the Hospital Universitrio Joo de Barros Barreto in Belm, Hospital Sarah Kubitschek of Fortaleza (Architect Joo Filgueiras de Lima - Lel) and Hospital e Maternity So Luiz of So Paulo (Architect Siegbert Zanettini). Part of the planning is based on the method "Problem Seeking of Pena and Parshal (2001)". During the development process I sought to incorporate sustainability criterias, energy efficiency and humanization. In relation to sustainability the dissertation focuses on the utilization of rainwater for non-potable usage
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O presente Relatrio Final apresentado no mbito da concluso do Mestrado em Educao Pr-Escolar e Ensino do 1. Ciclo do Ensino Bsico. Este relatrio exprime as aprendizagens obtidas em dois contextos diferentes, primeiramente, em educao pr-escolar, num jardim-de-infncia e, posteriormente, numa escola de 1. ciclo. O documento est dividido em duas partes. Na primeira, retratada a contextualizao e o itinerrio formativo de estgio em Educao Pr-Escolar e no Ensino do 1. Ciclo do Ensino Bsico. A segunda parte do relatrio relaciona-se com as experincias-chave relativas aos estgios realizados. No primeiro captulo, so abordadas as experincias acerca do jardim-de-infncia, que so o brincar, as histrias para a infncia e a Abordagem de Mosaico. No captulo dois, so apresentadas as experincias do 1. Ciclo do Ensino Bsico: os trabalhos para casa e a interdisciplinaridade no 1. ciclo. O ltimo captulo refere a experincia-chave sobre o trabalho por projeto, pois esta relevante para os dois ciclos.
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Dissertao de Mestrado, Arquitetura Paisagista, Faculdade de Cincias e Tecnologia, Universidade do Algarve, 2016
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Na sequncia dos objetivos previamente traados, a realizao deste trabalho tem como principal intuito dar a conhecer a atividade desenvolvida na nossa prtica pedaggica realizada nos trs ciclos do EB, procurando articular, dentro do possvel, contedos das diferentes reas curriculares com a temtica escolhida, designadamente, a A dana escolar e a msica enquanto contributo no processo educativo e formativo no Ensino Bsico e o desenvolvimento de competncias nos alunos das turmas intervencionadas. O trabalho est dividido em duas partes. O estudo da dana escolar ou do movimento expressivo, bem como do patrimnio cultural dos dois agrupamentos de msica tradicional, Rancho Folclrico de Redinha e Grupo de Danas e Cantares de Pousadas Vedras existentes em Freguesia de Redinha, foram os pontos de partida para a realizao do presente projeto pedaggico e de investigao que integram a primeira parte. O seu enquadramento terico assentou na reviso bibliogrfica disponvel, para saber mais do valor e da funo da dana escolar na otimizao do processo de ensino/aprendizagem nas disciplinas de msica no Ensino Bsico. A parte segunda do trabalho contm a concretizao da Prtica de Ensino Supervisionada, realizada em instituies escolares da regio de Pombal, no ano letivo 2014-15.
Resumo:
Dissertao de Mestrado, Arquitetura Paisagista, Faculdade de Cincias e Tecnologia, Universidade do Algarve, 2016
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O presente relatrio tem como objetivo a explanao e a discusso de forma concisa da atividade docente desenvolvida no ano letivo 2012/2013, na Escola Bsica 2,3/S Cunha Rivara de Arraiolos com as turmas do 8. C e 11. D nas disciplinas de Cincias Naturais e Sade respetivamente, sob a orientao da Doutora Marlia Cid. Apresentam-se os fundamentos tericos que sustentaram o delineamento de todas as metodologias e estratgias de ensino no sentido de promover situaes de aprendizagem significativa aos alunos das turmas referidas. Este tambm um testemunho da participao ativa no projeto de educao para a sade em colaborao com as entidades promotoras de sade no Concelho de Arraiolos no sentido de organizar atividades extracurriculares propiciadoras da aprendizagem nesta dimenso, com a dinamizao de sesses de esclarecimento de Educao Sexual a vrias turmas da escola e a produo de um website informativo e de apoio aos alunos do 3. Ciclo do Ensino Bsico e do Ensino Secundrio sobre Educao Sexual. Foi apangio deste trabalho a anlise e reflexo tambm evidenciadas no trabalho de investigao sobre as atividades desenvolvidas no mbito da Educao para a Sade mas tambm em toda a atividade de lecionao. Esta anlise e reflexo, bem como a pesquisa individual e o trabalho colaborativo permitiram o desenvolvimento progressivo das minhas capacidades, da qualidade do trabalho desenvolvido e o melhoramento da formao acadmica. /ABSTRACT: This report aims at explaining concisely and discussion of teaching developed in the academic year 2012/2013, at Escola Bsica 2,3 / S Cunha Rivara in Arraiolos with classes C from 8th grade class and D from 11th , in the disciplines of Natural Sciences and Health respectively under the guidance of PhD Teacher Marilia Cid. Here we present the theoretical foundations that supported the design of all methodologies and teaching strategies to promote meaningful learning situations for students of classes above. This is also a testament to the active participation in the design of health education in collaboration with the health promoters in the County of Arraiolos to organize extracurricular activities conducive learning these dimensions, the organization of information sessions to various Sex Education school classes and the production of an informational website to support the students of the 3rd cycle and Secondary Education on Sexual Education. It was the hallmark of this work, analysis and reflection evidenced in research work on the activities within the Health Education but also of the entire teaching activity. This analysis and reflection as well as individual research and collaborative work allowed the progressive development of my abilities, quality of work and the improvement of academic training.
Resumo:
Dissertao para obteno do grau de Mestre em Design de Comunicao, apresentada na Universidade de Lisboa - Faculdade de Arquitetura.
