Design editorial para crianças dos 6 aos 8 anos

Dissertação de Mestrado para obtenção do grau de Mestre em Design de Comunicação, apresentada na Universidade de Lisboa - Faculdade de Arquitectura.

Em Portugal, são ainda escassos os materiais desenvolvidos para o ensino de crianças com necessidades educativas especiais. No caso do ensino de crianças surdas, os suportes editoriais são insuficientes e de qualidade inferior aos materiais realizados para as crianças ouvintes, nomeadamente no âmbito do objeto editorial para o apoio ao ensino da Língua Portuguesa. O presente estudo nasceu destas constatações e o objetivo desta investigação teórico-prática consiste, assim, em estabelecer os critérios que deverão estar na base de um objeto editorial de auxílio no ensino da Língua Portuguesa, dirigido a crianças surdas dos 6 aos 8 anos e à sua aplicação numa proposta para um projeto editorial. Os critérios consideram o design de comunicação, o conteúdo editorial e a forma como estes dois elementos devem estar articulados, com o intuito de proporcionarem a plena e entusiástica aquisição da Língua Portuguesa. O público-alvo foi selecionado com o intuito de considerar os alunos que frequentam os primeiros anos de escolaridade, período temporal determinante e decisivo para a aquisição de saberes e competências que proporcionem a autonomia na aprendizagem. Para uma maior solidez da investigação, procedeu-se à recolha de testemunhos de atores significantes no campo do ensino da Língua Portuguesa e a designers e ilustradores com trabalho reconhecido na área da infância, que proporcionaram inestimáveis dados de reflexão, dificilmente obtidos de outra forma. A componente prática desta investigação corresponde à proposta para um projeto editorial de um material de ensino de Língua Portuguesa. Esta proposta centra-se no redesign de um objeto editorial utilizado com este público-alvo, otimizando a sua legibilidade e compreensão através da aplicação dos critérios estabelecidos no capítulo 7 desta investigação. Para a sua execução, foi realizada a observação direta de situações de ensino, a análise dos materiais utilizados em contexto de sala de aula e recorreu-se à colaboração de profissionais ouvintes e surdos, na área da docência da Língua Portuguesa e da Língua Gestual Portuguesa a crianças surdas. Num âmbito mais alargado, esta investigação pretende ser um veículo de sensibilização para a problemática do design para a diversidade humana, entendendo, na sua génese, uma permanente atitude de abertura de compreensão do outro. Esta atitude está na base do encontro das respostas mais ajustadas para o pleno bem-estar da diversidade humana.

ABSTRACT: In Portugal, the materials developed for teaching children with special education needs are still scarce. In the case of teaching deaf children, the editorial supports are still insufficient and of inferior quality comparing to the ones made for hearing children, namely in the context of the editorial object to support the teaching of the Portuguese language. This research originated from these findings and the aim of this theoretical and practical research is to establish the criteria that should be the basis of a teaching auxiliary editorial object of the Portuguese language focused on children from 6 to 8 years old, and its application in an editorial project proposal. The criteria takes into account communication design, editorial content and the way which these two elements must be articulated, in order to provide the full and enthusiastic acquisition of the Portuguese language. The audience was selected in order to consider the students who attend the initial years of schooling, determinate and decisive time period for the acquisition of knowledge and skills that provide the autonomy in learning. For a more solid research, a collection of testimonies of significant agents whose field is teaching the Portuguese language and designers and illustrators whose work is recognized in childhood field was undertaken, these provided valuable data for reflection, hardly obtained otherwise. The practical component of this research applies to the editorial project proposal of a Portuguese language teachinf material. This project focused on the redesign of an editorial object used with this specific audience, optimizing its readability and understanding through the application of the criteria set out in the Chapter 7 of this research. For the accomplishment of the project, direct observation of teaching situations was carried out and an analysis of the materials used in the context of the classroom and it also resorted to the collaboration of deaf and hearing professionals in teaching the Portuguese language and the Portuguese Sign Language for deaf children. This work was developed in order to provide a guide advisor in the area of communication and editorial design for all professionals who work for and with deaf children. On a broader scope, this investigation is intended to be a mean to raise awareness for the problem of design for human diversity, understanding, in its origin, a constant openness to anothers understanding. This attitude is the basis to encounter the more adjusted responses to the total welfare of human diversity.