Juego y juguete.

Unidad monográfica que, desde la perspectiva del Area Transversal 'Educación del Consumidor', abarca la temática del juego y del juguete. Es un material didáctico para docentes de todos los niveles que pretende servir de estímulo y guía para que profesorado y, también, alumnado desarrollen nuevas vías de enseñanza y aprendizaje. El documento realiza una introducción general al juego y al juguete, muestra los objetivos de la educación del consumidor referidos al mismo y organiza 13 actividades para los alumnos. Ha sido realizado por la Comunidad Foral de Navarra y por la Comunidad de La Rioja.

La construcción de materiales en Educación Física : contribuciones educativas de dichos materiales en el proceso educativo.

Resumen basado en el de la publicación

La expresión corporal en educación física : propuesta curricular desde la administración educativa.

Resumen basado en el de la publicación

El balonmano en la escuela : nuevos enfoques metodológicos y actividades para su enseñanza en la escuela y clubs deportivos.

Resumen basado en el de la publicación

La orientación deportiva en el marco escolar : propuesta educativa para la educación física en secundaria.

Resumen basado en el de la publicación

El juego en Educación Física : desarrollo de la condición física salud mediante actividades jugadas : propuestas lúdicas para motivar al alumnado.

Resumen basado en el de la publicación

El comentario de textos : una guía práctica.

Resumen basado en el de la publicación

Adaptaciones reglamentarias y actividades para el desarrollo del deporte escolar en Educación Primaria.

Resumen basado en el de la publicación

Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia en la Enseñanza Secundaria.

Manual de Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia que pretende responder a las necesidades formativas de los licenciados en estas disciplinas, que no han recibido ninguna formación didáctica durante la carrera. Además intenta potenciar el conocimiento y mejorar la enseñanza de dichas materias. El libro tiene un primer módulo con las referencias epistemológicas imprescindibles, en las que se incluye el valor formativo del área. Un segundo módulo en el que se analizan los elementos del currículum, con un capítulo destinado a aclarar y revisar conceptos generales, imprescindibles para entrar en el análisis del área. Un tercer módulo donde se estudian las coordenadas principales: espacio, tiempo y patrimonio, y, finalmente, un módulo con ejemplificaciones de unidades didácticas.

Funciones de la Universidad.

Resumen tomado del autor. Resumen en castellano e inglés. Notas a pie de página. Este artículo se incluye en el monográfico 'Didácticas específicas'

Memoría operativa, atención selectiva y velocidad de procesamiento : una aportación al debate sobre el deterioro del funcionamiento cognitivo en la vejez.

Resúmen tomado del autor. Resúmen en castellano y en inglés

PISA 2006, un reto estimulante y una palanca para la mejora de la educación en Asturias.

Número extraordinario 2006, con el título: PISA. Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos. Resumen basado en el de la publicación

Clausura de la I Jornada Profesional Recursos Asistenciales de Terapia Ocupacional en Salud Mental.

Resumen basado en el de la publicación. El artículo pertenece a la monografía VI: I Jornada profesional. Recursos Asistenciales de Terapia Ocupacional en Salud Mental

La Educación Física en su contribución al proceso formativo de la Educación Infantil.

Resumen tomado de la publicación. Monográfico con el título: Asesoramiento y apoyo comunitario para la mejora de la educación. Texto completo sólo disponible en el CD anexo o en la versión en línea

El concepto de la educación literaria.

El sistema de enseñanza de la Literatura y la Historia de la Literatura en la educación secundaria se reduce al mero aprendizaje de listas de de nombres, con fechas de nacimiento y defunción, y en ocasiones, a aprender la crítica que el autor del libro de texto hace de algunas obras. Según palabras de Menéndez Pidal, lo ideal sería una lectura continua de los textos clásicos y un trabajo analítico sobre cada uno de ellos. La enseñanza tradicional se basaba en un estudio directo, reflexivo y analítico de los grandes autores clásicos, como una enseñanza preparatoria para el desarrollo expresivo oral y escrito de los alumnos. A su vez, esto contribuía a un estudio práctico de las lenguas clásicas y de la lengua materna. Se propone una vuelta al sistema de enseñanza humanista, anterior a la Ley de Instrucción Pública, que modificó los planes de estudio, basada en la práctica y la experiencia a través de los textos, y desterrar el mero estudio de la Historia literaria, por la gran carga memorística que supone, y los pocos valores que aporta al estudiante.