826 resultados para Língua portuguesa Vícios de linguagem
Resumo:
Este estudo insere-se no mbito da pesquisa sociolingstica. Seu objetivo principal comparar a viso de língua de professores de escolas confrontadas com situaes de multilingismo e seu comportamento em relao língua minoritria falada pelos alunos, bem como ao bilingismo como conseqncia natural do contato lingstico e ao prprio processo de aprendizagem da língua-padro, o portugus. Partese do pressuposto bsico de que comunidades plurilnges, especialmente aquelas onde se falam variedades estigmatizadas, so marcadas por tenses e valoraes sociais diversas. Subjaz anlise desse contexto a tese de que a compreenso das concepes lingsticas do professor contribui para explicar a dinmica de diversos mitos acerca da língua minoritria e do bilingismo observvel na comunidade. Dominado pela fora desses mitos, o professor impelido a atitudes distintas, que vo desde a valorizao exacerbada at a estigmatizao extrema de certas variedades, originando o preconceito lingstico. Para o estudo desses aspectos, seguiu-se uma metodologia de anlise qualitativa interpretativa dos dados. A coleta de dados envolveu observao de aulas, anotaes em dirio de campo, entrevistas gravadas com professores e alunos, alm de filmagens de aulas. Foram sujeitos da pesquisa professores de duas escolas: escola A, localizada em Daltro Filho, e escola B, de Estrela. Os dois contextos distinguem-se pelo grau de bilingismo - maior em Daltro Filho - e de urbanizao - maior em Estrela. Enquanto na escola A os professores, todos bilnges, esto em contato direto com a situao multilnge (alemo-italiano-portugus), na escola B os professores entram em contato com o bilingismo (alemo-portugus) apenas atravs de alunos provenientes do meio rural. Os resultados mostram que, entre as concepes lingsticas vigentes, destaca-se a concepo de que a língua se define por um conjunto de regras consubstanciadas nas gramticas normativas, as quais prescrevem as normas do falar e escrever corretamente, sendo todas as formas desviantes desse padro consideradas como "erro". O domnio dessa língua-padro almejado tanto por professores quanto por alunos e considerado um capital lingstico imprescindvel para a ascenso social e insero no mercado de trabalho. Evidencia-se, ainda, nas realidades pesquisadas, a existncia de diversos mitos, tanto ligados língua portuguesa quanto língua minoritria. Embora em muitos momentos os informantes considerem o bilingismo como um capital lingstico altamente desejvel, em outros momentos o encaram como um obstculo aprendizagem do portugus. Alm disso, percebe-se que a escola est impregnada pelas leis do mercado lingstico, no atentando ao mercado de trabalho, ao optar pelo ensino do ingls como primeira opo de língua estrangeira a ser trabalhada na escola. Descrevendo como essa realidade de contato entre línguas minoritrias e o portugus tratada em sala de aula, ou seja, como se configura atualmente essa realidade multilnge em nosso meio, este estudo pode servir para alertar no s professores da necessidade de redirecionar suas atitudes, valorizando tanto a língua minoritria de seus alunos quanto a variedade do portugus, como tambm as autoridades responsveis pela Educao sobre a necessidade de instituir uma poltica lingstica que assegure a essas minorias bilnges currculos, mtodos, tcnicas e um programa de educao bilnge adequado para atender s suas peculiaridades.
Resumo:
Nosso trabalho discute a realizao das fricativas /s/ e /z/ na borda direita de morfemas no portugus brasileiro, especialmente no dialeto gacho, luz do modelo standard da Teoria da Otimidade. Os dados que consideramos referem-se principalmente a prefixos, no entanto, as afirmaes feitas no se limitam apenas a essa fronteira morfolgica, mas tambm s fronteiras de outros morfemas, inclusive a de palavras, estendendo-se a qualquer coda. Nossa proposta toma como base a hiptese de que a representao subjacente da fricativa /z/. Do conta da realizao distinta dessa fricativa na superfcie as restries de marcao contextual *[s] [+cons + voz] e *voicedcoda e a restrio de fidelidade Ident-IO ranqueadas nessa ordem. A anlise mostra que possvel observar esse aspecto da fonologia do PB pela Teoria da Otimidade standard.
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A escola nas aldeias Guarani do Rio Grande do Sul um acontecimento recente. Algumas TEKO decidiram no abrig-la em seu meio, considerando que a educao tradicional, assentada na cosmologia Guarani, suficiente para o seu viver e, portanto, prescindem dos saberes escolares. Outras, evidenciando a necessidade de saberes que se relacionam escola como a escrita, a leitura, a Língua Portuguesa e o sistema monetrio, entre outros , a solicitam e a acolhem, iniciando processos e prticas de escolarizao que afirmam o desejo de se apropriar de instrumentos que permitam um dilogo mais eqitativo com a sociedade no indgena. Num movimento de interlocuo com os gestores das polticas pblicas, tensionam a Secretaria de Estado da Educao para criar condies de implementar a Escola Especfica e Diferenciada nas aldeias. No entanto, experimentam a ambigidade de uma aproximao e de um afastamento, de um querer e um no querer a escola em suas aldeias, pois intuem as mudanas que poder desencadear no modo de vida tradicional. Para compreender os processos de implementao da escola do povo Guarani, e os significados que atribuem educao escolar, dirigi o olhar e aprofundei o estudo em trs aldeias do Rio Grande do Sul: TEKO JATATY (Cantagalo, municpio de Viamo), TEKO ANHETENGU (Lomba do Pinheiro, Porto Alegre) e TEKO IGUAPOR (Pacheca, municpio de Camaqu). Os movimentos de aproximao com a cosmologia Guarani e com o universo das aldeias, constitudo atravs de um estar-junto sensvel, e o com-viver com a totalidade cosmolgica de cada lugar pesquisado possibilitou a elaborao de um contorno antropolgico etnogrfico que busca dizer dos Guarani desde si. A perspectiva terica, assentada principalmente na aproximao da Educao com uma Antropologia Filosfica latino-americana, possibilitou a compreenso do pensamento indgena e da ambigidade do ser europeu e do estar americano, presente nas aldeias e fora delas tambm. A pesquisa mostra que h nos preceitos educacionais da cosmologia Guarani um admirvel mundo a ser desvendado, em que os significados de cada gesto, de cada ao mostram a integridade de um povo que sobrevive e se recria e a escola na aldeia poder se inserir nesse universo e dialogar com todos os princpios que compem a educao tradicional e a cosmologia Guarani.
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Esta dissertao trata da anlise de um gnero televisivo, o qual tem como base o dilogo. Corresponde ao programa de auditrio Hora da Verdade, apresentado por Mrcia Goldschimidt , veiculado rede Bandeirante de Televiso, das 16 h s 18 h, de segunda a sexta, no perodo de 2002 a 2003. Aps assistir a vrios programas e gravar cinco fitas de vdeo nos meses de maro a junho de 2003, selecionei para o corpus deste trabalho um quadro, que foi ao ar no dia 1 de maio, Dia do Trabalho. Nele, uma adolescente Juliana diz odiar seu pai porque ele pobre. Mrcia Goldschimidt os coloca frente a frente, coordenando o bate-boca que se estabelece entre eles. Para a realizao da anlise, tomei como base conceitos da Anlise de Discurso e da Teoria da Enunciao. Fiz a transcrio da seqncia escolhida, para demonstrar trs aspectos fundamentais: evidenciar marcas lingsticas que apontam para o emprego do lugar-comum, considerando as manifestaes do interdiscurso no intradiscurso; indicar o ethos da apresentadora desse programa televisivo, revelando a sua personalidade como enunciadora e evidenciar a presena do grotesco considerando o dilogo entre os participantes do programa.
Resumo:
A presente monografia teve como motivao bsica nosso desejo de buscar conhecer como se processa a gesto mercadolgica no mercado industrial brasileiro, especificamente no segmento de bens de capital sob encomenda, destinados ao mercado de gerao e transmisso de energia eltrica. Nossa orientao para este segmento deveu-se ao fato de ouvirmos, com freqncia, que o parque gerador do pas no teria potencial suficiente para sustentarum crescimento interno da ordem de 5% a.a. por trs anos consecutivos e por sabermos que sem energia o pas ter dificuldades de toda ordem (econmica/financeira/produtiva). Alm do mais, quizemos saber como esse segmento, no seu todo (fabricantes, fornecedores e clientes), estaria se posicionando face s contingncias de um mercado global a exigir maior competitividade entre empresas e onde o Estado brasileiro, por impotncia, vem tendo que abrir mo de suas prerrogativas, seja a nvel de fomentar o desenvolvimento do setor, seja a nvel de cliente/comprador dos bens supracitados. Ao longo das pesquisas pde-se constatar acentuada escassez de bibliografia que dissesse respeito a marketing para bens de capital, especialmente queles no-seriados. Quase nada de relevante existe sobre o tema, tanto em língua portuguesa, como em outras línguas. O que nos foi possvel encontrar, em outras línguas, versava sobre "cases" especficos. Quanto s premissas do trabalho, em nmero de cinco, as pesquisas ratificaram umas e surpreenderam-nos com outras, como a similitude de posicionamentos entre fabricantes e clientes, evidenciados por testes de correlao estatstica. No obstante os segmentos relacionados int:ra-estrutura do Brasil sofrerem o mesmo tipo de condicionantes, relativamente a marketing (mercado protegido, com predominncia do Estado e com falta de inverses financeiras), o presente estudo no autoriza a generalizaes das concluses a que se chegou. Permitimo-no sugerir que novos estudos exploratrios e pesquisas sejam feitos, pois, do ponto de vista da mercadologia, muito pouco se conhece sobre as atividades industriais no segmento de bens de capital sob encomenda, suas motivaes e os fatores que pesam sobre as decises de compra/investimento
Resumo:
Este trabalho prope-se a estudar os sentidos das preposies essenciais do portugus, a partir da Teoria da Enunciao de mile Benveniste. As preposies consideradas advm de um corpus de dados retirado de gramticas contemporneas do portugus. Ao abordar a descrio do sentido das preposies nas gramticas e estudos lingsticos brasileiros, constatamos que essa descrio baseada em noes paradigmticas constantes e genricas, tais como espao e tempo. A partir dos textos de anlise de Benveniste, constatamos que o estudo da língua depende da considerao de uma dupla sintaxe, a saber, sintaxe da língua e sintaxe da enunciao, de uma dupla definio de sentido, a saber, valor e referncia, de uma dupla definio de unidade, a saber, locuo e enunciado e de uma dupla definio de língua, a saber, língua enquanto sistema de signos (língua) e língua enquanto comunicao intersubjetiva (língua-discurso). Constatamos ainda que a dupla considerao do sentido depende da postulao de uma unidade intermediria entre língua e língua-discurso, dita locuo ou signo-palavra. Alm disso, tal estudo nos mostra que uma metodologia de anlise do sentido depende da simultnea considerao das relaes de dissociao de forma e integrao de sentido entre signos-palavra. A partir do estudo dos textos da Teoria da Enunciao, observamos que, para o estudo do sentido das preposies, devemos considerar que o significado genrico e repetvel da locuo na língua determinado pela referncia nica e irrepetvel da locuo no enunciado Assim, as noes genricas de espao e tempo das preposies enquanto signo transformam-se em sentidos particulares a partir das relaes sintagmtico-semnticas de integrao da preposio enquanto signopalavra. Para estudar os sentidos das preposies, construmos um corpus de fatos constitudo de textos extrados da verso online do jornal Zero Hora do ano de 2004. Com o auxlio do aplicativo Wordsmith, identificamos a estrutura de locues da língua enquanto sistema de signos. A partir de 24 anlises enunciativas das preposies, constatamos que as noes de espao ou de tempo das preposies so determinadas pela posio singular que o locutor e, por vezes, o alocutrio ocupa em cada enunciado, ou seja, pela sintaxe da enunciao.
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Introduo: A motilidade esofgica ineficaz (MEI) um distrbio motor que acomete o corpo esofgico, recentemente descrito. Caracteriza-se, manometricamente, pela presena de ondas de baixa amplitude e/ou ondas no transmitidas ao longo do esfago em 30% ou mais das degluties com gua. Nos pacientes com doena do refluxo gastroesofgico (DRGE), a MEI associa-se maior ocorrncia de refluxo na posio supina. Entretanto, o seu impacto na qualidade de vida desconhecido. Questionrios de qualidade de vida, genricos ou especficos, tm sido valiosos instrumentos para mensurar a qualidade de vida pela tica do paciente. Objetivos: 1. mensurar o impacto da MEI nos sintomas da DRGE, confirmada por pHmetria prolongada, medidos por uma escala de qualidade de vida especfica para a DRGE; 2. validar para a língua portuguesa a escala de qualidade de vida para a doena do refluxo gastroesofgico (EQV-DRGE) de Velanovich; 3. determinar a prevalncia da MEI em pacientes com DRGE confirmada pela pHmetria prolongada. Pacientes e Mtodos: A ausncia de instrumentos para medir a qualidade de vida, especificamente na DRGE, em língua portuguesa nos levou a traduzir e validar a escala de qualidade de vida de Velanovich em pacientes com DRGE confirmada por pHmetria esofgica prolongada. Nessa escala, obtido um escore especfico para cada sintoma (pirose, regurgitao, disfagia e odinofagia) assim como um escore global entre 0 e 50; quanto menor for o escore melhor ser a qualidade de vida relacionada aos sintomas da DRGE. Aps essa validao, aplicou-se esse instrumento, prospectivamente, em pacientes avaliados no Laboratrio de Fisiologia Digestiva por um perodo de dois anos (agosto/99 e agosto/01). Os pacientes foram submetidos, consecutivamente, anamnese, EQV-DRGE, manometria e pHmetria prolongada. Estudaram-se, nesse grupo de pacientes, a associao entre a presena de MEI e o escore da EQV-DRGE. Resultados: A verso em portugus da escala de qualidade de vida pareceu-nos de fcil compreenso pelos pacientes, estimando-se um acrscimo entre 5 e 10 minutos para o seu preenchimento por paciente. Inicialmente, 219 indivduos foram admitidos ao protocolo. O grupo efetivamente estudado, aps aplicao dos critrios de excluso, consistiu em 124 pacientes com refluxo cido patolgico confirmado, com mdia de idade de 48 anos, predomnio do sexo feminino (65%) e presena de MEI em 40 (32,3%). Os escores das perguntas especficas Voc sente azia quando est deitado?, Voc sente dificuldade para engolir? e o escore global foram significativamente mais elevados no grupo de indivduos com MEI quando comparados com o grupo sem MEI (respectivamente: P=0,019 , P=0,006 e P=0,038). Concluses: 1) a motilidade esofgica ineficaz influencia negativamente a qualidade de vida de pacientes com DRGE medida pela EQV-DRGE, piorando significativamente os sintomas disfagia e pirose em posio supina; 2) a EQV-DRGE traduzida para a língua portuguesa apresenta evidncias de validade para ser utilizada em pacientes portadores da doena; 3) a motilidade esofgica ineficaz um distrbio motor prevalente na DRGE confirmada pela pHmetria prolongada.
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Esta dissertao avalia os efeitos do Exame Nacional do Ensino Mdio (ENEM) sobre o ensino mdio brasileiro. Esta avaliao baseia-se na teoria de que exames curriculares com a qualidade de gerar conseqncias diretas sobre os alunos, como no caso do ENEM, so capazes de influenciar positivamente o aprendizado dos alunos por dois canais: por aumento de seu esforo e pela presso que exercem sobre professores e diretores. O presente trabalho avalia especificamente o segundo canal, sobre o qual o ENEM deve atuar por meio da divulgao ao pblico das notas mdias por escola em todo o pas. Neste sentido, estima-se o efeito da divulgao das notas do ENEM sobre os seguintes resultados educacionais: proficincia em Matemtica e Língua Portuguesa no Saeb, alocao de insumos escolares e comportamento dos professores. Para tanto, dois mtodos so propostos: i) diferenas em diferenas, utilizando dados dos Saeb de 2005 um ano antes do incio da divulgao e 2007 um ano aps a primeira publicao e ii) regresso com descontinuidade, explorando o fato de haver uma regra estrita para entrada da escola na divulgao ter ao menos 10 concluintes do ensino mdio participando do ENEM. Os resultados mostram que o fato uma escola ter seu resultado mdio no ENEM divulgado no parece influenciar o desempenho de seus alunos nem a quantidade de seus insumos escolares, por nenhum dos mtodos propostos. O mtodo de diferenas em diferenas aponta ainda que os professores de escolas submetidas ao tratamento dessa divulgao parecem ter maior enfoque em atividades voltadas a resoluo de exerccios e fixao de regras gramaticais, reao que interpretada por parte da literatura como adversa. Estes ltimos resultados, no entanto, podem estar refletindo apenas tendncias temporais preexistentes e no um efeito de tratamento legtimo. Conclui-se ento que o ENEM no deve estar servindo como indutor de melhorias dos resultados educacionais via presso dos alunos do ensino mdio. Porm, possvel levantar a hiptese de que este tipo de efeito ainda pode ser captado em prazos mais longos ou para grupos de escolas diferentes das usadas na anlise.
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Este estudo investiga se a alternncia de cdigo empregada como estratgia culturalmente sensvel em uma primeira srie, primeira etapa em um contexto multilnge, na localidade de Boa Vista do Herval, interior de Santa Maria do Herval, RS. Para tal, foram feitos registros em vdeo e em udio das atividades de sala de aula, regularmente, uma vez por semana, durante um semestre. As aulas so compostas por trs grandes momentos, as atividades da hora da rodinha inicial, o trabalhinho nas mesas e a hora da rodinha final. Estas, por sua vez, podem ser divididas em eventos, constitudos pelos enquadres (Goffman, 2002), que podem ser considerados uma moldura em torno do alinhamento e das estruturas de participao (Philips, 2002; Gumperz, 1982). Dentro dessa anlise da interao, encontrou-se a ocorrncia da alternncia de cdigo com a funo primordial de manter o curso da interao (Auer, 1988) e, atravs disso, ser uma estratgia da pedagogia culturalmente sensvel (Bortoni-Ricardo e Dettoni, 2001), proporcionando voz, vez e acolhimento a crianas provindas de uma realidade lingstica em que predomina o uso do alemo, em contraste com a exigncia escolar de uso do portugus.
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O presente estudo investiga o papel da língua na constituio da identidade e etnicidade dos grupos de base imigrante em contato em uma comunidade rural multilnge em portugus, italiano e alemo de Imigrante, no Rio Grande do Sul, Brasil. A concepo bsica que subjaz a esse propsito a de que a língua constitui um dos principais fatores de determinao da identidade e etnicidade de um grupo social, neste caso representado por descendentes de imigrantes alemes e italianos. A pergunta que orientou a pesquisa, na comunidade escolhida, como se d essa interrelao entre língua e identidade no contato entre dois grupos de fala contrastantes, germnico e romnico, e ao mesmo tempo semelhantes, na medida em que compartilham o trao em comum de grupo minoritrio falante de uma variedade dialetal aloglota oriunda da imigrao a partir do sculo XIX. Tal objetivo envolveu quatro pontos essenciais: em primeiro lugar, pretendeu-se verificar o papel da língua na constituio de padres de identidade, bem como se varia entre um grupo tnico e outro. Em segundo lugar, pretendeu-se analisar no sentido de sustentar a hiptese de uma identidade mltipla dos diferentes grupos tnicos e sociais em contato na comunidade e descrever os condicionadores dessa multiplicidade (situao, prestgio/estigmatizao, duplicidade de comportamento). Em terceiro lugar, buscou-se reconhecer padres identitrios entre os diferentes grupos de falantes da comunidade, descrevendo meios e mecanismos de expresso/manifestao da identidade tnica no comportamento lingstico dos falantes. E, por fim, objetivou-se reunir exemplos que atestam, no sentido inverso, o papel da identidade no comportamento lingstico dos falantes da comunidade. A presente dissertao enquadra-se no mbito de pesquisas do bilingismo, línguas em contato e identidade, abordando tpicos como uso, manuteno e substituio de variedades lingsticas minoritrias e majoritrias, identidade, estigmatizao e preconceito lingstico. Do ponto de vista terico-metodolgico, o estudo baseia-se em uma pesquisa qualitativa, no sentido amplo. Os resultados da pesquisa nos levaram a constatar que a língua continua sendo um dos principais fatores de identificao entre alemes, italianos e lusobrasileiros, e que tal se manifesta de forma mltipla e varivel nas relaes sociais da comunidade plurilnge. Revelou-se tambm que a constituio da identidade quanto ao uso e manuteno/substituio da língua mais forte entre os descendentes de alemes que entre os descendentes de italianos.
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Esta monografia teve como motivao basica o fenomeno da evaso no Ensino superior ministrado pela UFGO e suas conseqncias sobre o custo do aluno graduado. O estudo partiu da suspeita de que a evasao, vista de uma alta percentagem de custos fixos no ensino, onerava bastante o custo do aluno graduado em determinados cursos. Ao longo da pesquisa pode-se constatar acentuada escassez de bibliografia que dissesse respeito a evaso. Quase nada de relevante existe sobre o tema, editado na língua Portuguesa. O mesmo no acontece com os aspectos relacionados com o custeamento do ensino. Nesta area ha uma quantidade aprecivel de boas publicaes. Quanto s hipteses de trabalho, em numero de cinco, os dados colhidos ratificaram umas e invalidaram outras. A prime..!. ra delas - o custo do aluno graduado em curso pouco dispendi~ so, onde h forte evaso" est prximo rio custo do aluno gr! duado em curso muito dispendioso, onde h~ fraca evaso - rev! lou-se verdadeira. Pde-se constatar que alguns cursos minis t r a dos p e 1 a U F G O, o n d e h i a 1 tos p e r c e n tua i s d e e v a so, a p re se.!! taram custos bastante elevados. A segt!nda :11 ptese - o percentual de evaso mai or entre os candidatos que obtiveram baixas notas no vestibular - no encontrou respaldo nos dados pesquisados. Em alguns cursos constatou-se, paradoxalmente, maior evaso entre os alunos me lhor classificados. Os resultados colhidos invalidaram a ~ertiva contida na terceira hiptese - o percentual de evaso maior entre alu nos do sexo feminino. O que se verificou f o i incidncia de maior evaso entre os homens. Testes de correlao estatstica evidenciaram associao entre as variveis que compem a quarta hiptese quanto maior a relao candidatos/vaga no vestibular menor o perce.!!. tual de evaso - e a quinta - quanto maior o dispndio real..!. zado em cad~ curso menor o percentual de evaso. Vale salientar que a correlao entre evaso e dispndio bem mais significativa que aquela constatada entre evaso e a relao candidatos/vaga. No obstante serem relativamente semelhantes os problemas de ensino na UFGO e nas demais universidades federais s o presente estudo no autoriza a general izao das concluses a que se chegou. r possivel que alguns dos resultados encontrados - a maior evaso entre homens ~ por exemplo - sejam meramente ep.!. sdicos. A vista da dimenso e da importncia que o ensino sup~ rior assume hoje no Brasil e~ tambm, do elevado montante de recursos alocados ao setor~ sugere-se j . ao final do estudo, novas pesquisas sobre o fenmeno da evaso. Muito pouco se conhece sobre suas causas e significativo o nus que impe Naao.
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O objetivo deste trabalho foi investigar as palavras e expresses malsonantes em quatro dicionrios bilnges escolares, especificamente na macroestrutura espanhol-portugus, bem como apresentar uma proposta de marcao para indicar os contextos de uso dessas palavras e expresses na microestrutura de tais dicionrios. Para tanto, analisamos os verbetes que recebem a marca malsonante no Diccionario Electrnico de la Lengua Espaola (2003) e, com base nessa anlise, sugerimos uma forma de sistematizao de algumas marcas estilsticas importantes para especificar o uso do lxico malsonante em obras bilnges espanhol-portugus, utilizadas em contextos pedaggicos. Os resultados desta pesquisa apontam para a necessidade de se rever as informaes sobre o uso da língua na microestrutura de obras lexicogrficas, especialmente das obras bilnges escolares, as quais contrastam duas línguas e apresentam, pois, usos distintos aos aprendizes de língua estrangeira.
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Dadas a importncia dos professores para o processo educacional e a disponibilidade de dados para a estimao de medidas de eficcia dos professores, entendida como a capacidade em produzir resultados em termos da aprendizagem dos alunos, este trabalho buscou aplicar um modelo de valor agregado para estimar e analisar a eficcia de uma amostra dos professores que lecionaram para a 4 srie da rede municipal de ensino de So Paulo no ano de 2010. Obtivemos evidncias de que a variao na eficcia dos professores explicaria cerca de 9% da variao nas notas dos alunos da amostra analisada, menos do que a variao nas variveis de background dos alunos, em torno de 15%, mas mais do que a variao nas variveis de escola, em torno de 5%. Na estimao dos efeitos professor individuais, os resultados indicam que um aumento de um desvio-padro nos efeitos professor levaria a um aumento de, no mnimo, 0,062 desvio-padro na proficincia dos alunos em Língua Portuguesa e 0,049 desvio-padro em Matemtica, que correspondem a, 2,79 pontos em Língua Portuguesa e 2,20 pontos em Matemtica. Na anlise dos fatores associados aos efeitos professor estimados, foram encontradas associaes positivas entre as seguintes variveis e os efeitos professor: o tempo dedicado ao trabalho pedaggico fora da escola, a freqncia com que o professor passa lio de casa e o uso dos Cadernos de Apoio e Aprendizagem. As anlises acerca da confiabilidade e da estabilidade das medidas de efeito professor estimadas indicam que os dados utilizados tm uma capacidade limitada para subsidiar recomendaes em relao s polticas de pessoal, porm permitem identificar que cerca de 13% dos professores tiveram efeitos estimados distintos da mdia. Dada essa distino, esses professores so o pblico ideal para pesquisas futuras sobre suas prticas docentes, em especial sobre os fatores para os quais foi observada uma associao positiva com os efeitos professor estimados.
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O presente trabalho analisa o efeito do trabalho infantil no desempenho escolar de alunos pertencentes Rede Municipal de Ensino de So Paulo. Grande parte da literatura econmica mostra que, de maneira geral, o trabalho infantil tem um efeito negativo na proficincia escolar dos indivduos. Nesta abordagem, o objetivo foi investigado a partir de dados de desempenho escolar, indicador de trabalho infantil e demais variveis de controle. Tais valores sofrem alteraes ao longo do tempo entre 2007 e 2009. Para tanto, utilizou-se um modelo economtrico capaz de analisar uma estrutura de informaes longitudinais, baseado em efeitos fixos. Considerando as duas proficincias analisadas, o trabalho infantil no influencia o desempenho acadmico do aluno em Língua Portuguesa. Por outro lado, no caso da disciplina de Matemtica, h uma relao positiva entre proficincia e o trabalho infantil. Os resultados deste trabalho apresentam um novo aspecto na relao entre trabalho infantil e desempenho acadmico. Todavia tais concluses foram obtidas sob uma esfera especfica de anlise: alunos matriculados (em 2007) na 2 srie do Ciclo II em escolas da rede municipal de ensino de So Paulo.
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O que ora apresentamos um questionamento sobre o papel da interpretao na traduo literria e suas implicaes para as questes de recepo. Analisamos diversas tradues em língua portuguesa brasileira de The Tell-Tale Heart, um conto do escritor norteamericano Edgar Allan Poe que apresenta obstculos tidos como intransponveis na traduo. A partir da anlise comparativa entre o texto em ingls e suas respectivas tradues, analisamos as escolhas de palavras dos tradutores e suas solues para os itens mais complexos do texto, bem como as diferenas de interpretao de itens lexicais simples. Para fins de embasamento terico, recorremos a postulados crticos e tericos diversos tais como os da Literatura Comparada, Teoria Literria, teorias de traduo e interpretao. Inicialmente, fazemos uma anlise das contribuies de cada uma dessas reas, para depois partirmos para as anlises propriamente ditas. Com isso, tentamos deixar claro que a traduo de uma obra literria pode ser vista como uma manifestao aculturada de seu texto de partida.
