Bibliotecas escolares : guía para el profesorado de Educación Primaria.

Esta guía aporta los datos y orientaciones necesarios para montar y dinamizar un centro de recursos, es decir, para organizar la biblioteca escolar, sobre todo cuando no se cuenta con personal especializado. Presenta, en primer lugar, una breve historia de las bibliotecas escolares para centrarse en sus objetivos más actuales y en las funciones del personal encargado; muestra los pasos necesarios para constituirla: selección, adquisición y revisión del material, catalogación, clasificación, registro, colocación, ambientación, etc. En la parte dedicada a la dinamización, se presentan actividades relativas al sistema de organización, proceso técnico del libro, conocimiento y manejo de distintos tipos de documentos y a la marcha general de la biblioteca. Por último, se ofrece una selección de las obras que pueden constituir el fondo bibliotecario de un colegio. Se incluye además, una bibliografía general con abundante información sobre metodología, legislación, animación lectora, entidades, etc.

El departamento de orientación : guía y documentos para su quehacer curricular y psicopedagógico.

Este libro presenta un material fruto del quehacer de un Departamento de Orientación, como aproximación a la tarea de los profesionales de estos departamentos. Se recogen tres grandes perspectivas. Una primera parte, a modo de introducción general, que recoge el encuadre específico de la Orientación Educativa y Psicopedagógica que presenta el MEC. La segunda parte especifica el compromiso y tarea dinámica de la atención a la diversidad desde la concreción curricular: el contexto educativo desde el enfoque sistémico, el mundo de las necesidades educativas especiales y los Programas de Diversificación Curricular como una respuesta-base. En un tercer bloque presenta unos Documentos que, a modo de ejemplificaciones, quieren ser una guía amplia y abierta para cada Departamento de Orientación. Un cuarto apartado aporta una documentación legal básica, de interés para la ubicación y quehacer institucional y psicopedagógico de estos departamentos. Finalmente, los autores realizan una adecuación autoevaluativa de la presencia y del quehacer del Departamento de Orientación en el centro.

Unidades didácticas 1 : Educación Física en Secundaria y Bachillerato : una guía definitiva para tus clases.

Conjunto de unidades didácticas diseñadas y puestas en práctica por un colectivo de profesores de Educación Física de Institutos de Secundaria asturianos. En este volumen las unidades tratan diversos temas: condición física y salud, cooperación, habilidades motrices básicas, velocidad y resistencia, bailes de salón, danzas colectivas, expresión corporal y actividades en la naturaleza como el piragüismo y la semana blanca. Cada unidad tiene una estructura común que incluye una introducción, los objetivos a cumplir, los recursos didácticos necesarios, la especificación de los contenidos conceptuales, procedimentales, actitudinales y transversales, la secuenciación de las actividades en sesiones y los métodos de evaluación adecuados a cada actividad.

Guía de la evaluación en la Educación Secundaria Obligatoria : preguntas y cuestiones más frecuentes sobre la evaluación en esta etapa educativa.

Con el fin de ayudar a comprender los principios básicos de la evaluación y los requisitos e instrumentos del proceso evaluativo, en esta guía se revisa la concepción tradicional de la evaluación educativa y se definen los rasgos de la evaluación integral, formativa, criterial, continua, colegiada y participativa propuesta por la LOGSE. Se responde a los posibles interrogantes que pueda plantear el nuevo modelo evaluador en la ESO con respecto a los agentes y órganos que intervienen, los documentos de evaluación y su cumplimentación, los criterios de evaluación, los procedimientos e instrumentos a utilizar, y la promoción y titulación de los alumnos. Se abordan además aspectos más específicos que afectan a la evaluación de alumnos que cursan un programa de diversificación curricular o que tienen necesidades educativas especiales asociadas tanto a condiciones de discapacidad como de sobredotación intelectual.

Ayudándole a crecer : guía práctica de intervención educativa con niños de cero a seis años.

Se pretende ayudar en la tarea educativa de niños-as de cero a seis años a través de actividades que, coherentes con las características evolutivas de esta etapa, favorecen el aprendizaje y el desarrollo de habilidades y destrezas. Los ejercicios (casi 300) se plantean de forma que padres y educadores puedan aprovechar los diversos momentos, lugares y materiales que forman parte de la vida cotidiana del niño-a con el fin de trabajar los siguientes temas: alimentación, sueño y descanso, salud, comunicación e interacción, movimiento y juego y ambiente. Se pretende que cada actividad suponga para el niño-a un descubrimiento nuevo y gozoso con que ir afirmando su personalidad y atendiendo las necesidades básicas que se le presentan.

El desarrollo de los más capaces : guía para educadores.

Se pretende ofrecer una guía a educadores y padres sobre algunas dimensiones relevantes del ámbito de la superdotación. Se analiza el concepto de superdotación con las imprecisiones y ambigüedades que se han dado en distintos momentos; los modelos que explican el funcionamiento de la inteligencia superior y el talento, y se da una gran importancia a la exposición de sistemas de intervención educativa y, por último, se ofrecen orientaciones de cómo explicar este fenómeno a las familias, y otros profesionales.

Guía profesional para la mejora de los sistemas de evaluación del profesorado.

Esta guía está dirigida a ayudar a las administraciones educativas a evaluar y mejorar sus sistemas de evaluación del profesorado. Está basada en estándares profesionales bien fundamentados que definen y describen evaluaciones solventes del profesorado. Mediante la utilización de los estándares una administración escolar puede determinar en qué aspectos importantes acierta o falla su sistema de evaluación del profesorado. Esta guía está también relacionada con los resultados de los estudios sobre sistemas vigentes de evaluación del profesorado que lleva a cabo el Centro nacional de Investigación sobre la Rendición de Cuentas y la Evaluación del Profesorado. Se presenta en un lenguaje directo e incluye formularios en los que organizar la información clave y registrar las decisiones del equipo.

Guía de educación para el desarrollo : y tú, ¿cómo lo ves?

Se trata de un programa de sensibilización y educación para el desarrollo que la sección de juventud de ACSUR Las Segovias puso en marcha a finales del año 1994 con el apoyo del Comité Canario de Solidaridad con los Pueblos (Canarias), Bitácora (Cantabria) y Cooperació (Cataluña). La primera parte de esta guía ofrece orientaciones de carácter general acerca del concepto de educación para el desarrollo y sus posibilidades de aplicación. La segunda parte se centra en el debate teórico sobre la transversalidad, aportando elementos útiles para el trabajo con jóvenes en el marco educativo formal a partir del desarrollo de unidades tipo. La tercera parte se centra en las posibilidades de planificación de programas educativos en el ámbito no formal y se dirige a las organizaciones juveniles y de tiempo libre.

Guía didáctica.

En cub.: Unidades didácticas para Educación Secundaria

Guía de Didáctica General.

Contiene ejercicio de autoevaluación

Guía de Recursos de Educación para el Desarrollo en Internet.

Esta publicación forma parte del proyecto 'Educa en la red: Recursos de Educación para el Desarrollo en Internet' subvencionado por la Secretaría de Estado para la Cooperación Internacional y para Iberoamérica

La seguridad y la salud en el trabajo como materia de enseñanza transversal : guía para el profesorado de enseñanza primaria.

Se reflexiona sobre el concepto salud, entendido como valor, y se proponen un conjunto de ejercicios prácticos para que los maestros hallen sugerencias de cómo introducir el concepto seguridad y salud en el trabajo en el marco escolar. Tanto en los contenidos como en el método, es una propuesta a modo de enseñanza transversal. El colectivo de los maestros son los profesionales que, conjuntamente con el resto de estamentos que conforman la sociedad, tienen como labor la enseñanza de comportamientos seguros, tanto en la lógica interpretación de su material de trabajo como seres humanos, como en la necesaria incorporación de sus alumnos al mundo laboral. Los tres grandes campos de acción son la seguridad, la higiene y la ergonomía, cada uno, se materializa en la escuela aportando datos que sugieran posibles actuaciones docentes. Se citan además, las posibilidades de control y eliminación de los factores que provocan los accidentes, las enfermedades profesionales y las alteraciones de la salud por motivos ergonómicos.

Ocio y medios audiovisuales : guía de aprendizaje.

El Proyecto Mentor pretende fomentar el desarrollo de las regiones más desfavorables con el objetivo de experimentar nuevos entornos de la educación a distancia con el apoyo de las nuevas tecnologías. El material didáctico que integra este Paquete de Recursos, está concebido para los interesados por la comunicación audiovisual y la imagen en su calidad de fenómeno social o como actividad o afición personal. Se combinan los conocimientos teóricos con actividades diversas, propuestas en el desarrollo de las Unidades Didácticas. En la guía se explica cada una de las fases del curso y se recogen las orientaciones relativas a la acción tutorial.

Descubriendo la caja mágica : enseñamos a ver la tele : guía didáctica.

La LOGSE ofrece la oportunidad de integrar la televisión y los medios de comunicación en el aula, no sólo como auxiliares didácticos para el conjunto de las asignaturas y niveles educativos, sino también como objeto de estudio y análisis, y como técnica de trabajo y expresión personal. La televisión puede utilizarse como complemento curricular en las diferentes áreas para diversificar y enriquecer los contenidos, haciéndolos más atractivos, motivadores y cercanos a la realidad de los alumnos. Se deben ofrecer espacios para que los alumnos reflexionen sobre este medio, sean críticos y, aprendan a hacer un buen uso. ibliografía p. 99-103.

Programa de Diversificación Curricular : ámbito socio-linguístico. Segundo ciclo de ESO. Guía didáctica.

Incluye Anexo con Boletín Informativo y Cuestionario para el alumnado