Estudio y clasificación de las revistas de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte más consultadas y valoradas en el INEF de Catalunya.

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Aproximación a una clasificación y categorización de las revistas científicas españolas de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte.

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Modelos de enseñanza en la iniciación deportiva y el deporte escolar : estudio comparativo en judo.

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La actividad física y el deporte.

Resumen tomado de la publicación. Resumen en castellano e inglés

Aplicación de un sistema automatizado para el aprendizaje y el entrenamiento del tenis en condiciones de interferencia contextual.

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La literatura juvenil y el lector joven.

Resumen basado en el de la publicación. Resumen en castellano, inglés y euskera

Revistas científicas y evaluación de la actividad investigadora en las Ciencias de la Actividad Física y el Deporte.

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Revisión de los distintos aspectos de la influencia de los padres y las madres en la práctica de la actividad física y el deporte.

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Análisis de las noticias deportivas de dos periódicos digitales de España y Estados Unidos : ¿promoción de la actividad física y el deporte?

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Medición telemétrica de la frecuencia cardiaca y el consumo de oxígeno en competición amistosa.

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El proceso de programación en la enseñanza de la actividad física y el deporte.

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Propuesta de un programa para educar en valores a través de la actividad física y el deporte.

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La motivaci??n y el autoconocimiento como dimensiones centrales para el desarrollo de la conducta autodeterminada en las personas con discapacidad

La confianza y los sentimientos de autoval??a y de poder influyen en las posibilidades de autodeterminaci??n de las personas, en cuanto que afectan a la motivaci??n y autorregulaci??n de la conducta. La investigaci??n nos muestra que las personas con discapacidad intelectual presentan un deficit motivacional y de autoconocimiento en parte debido a su propio ??ndice cognitivo, pero que, sin duda, se refuerza por sus experiencias de fracaso, de falta de apoyos y oportunidades orientadas a mejorar su competencia. La investigaci??n tambi??n nos presenta un panorama alentador en cuanto que se observa que en la medida en que se benefician de mayores oportunidades de independencia en entornos familiares, escolares y sociales orientados a fortalecer sus capacidades de regulaci??n de conducta mejoran sus patrones motivacionales y la visi??n de s?? mismos.

La protección escolar y el principio de igualdad de oportunidades en Almería (1940-1970).

Las becas a fondo perdido han sido y son el sistema español que ha tratado de conseguir que el principio de igualdad de oportunidades sea una realidad. Se analizan los siguientes aspectos: La Primera Ley de 1944. La acción de otras instituciones a nivel provincial. Los Fondos Nacionales y el sistema de protección escolar en la década de los 60. El lento desarrollo del principio de igualdad de oportunidades y no discriminación.

Citizanship into Practice in England : The continuing professional development challenge. 'La práctica de la ciudadanía en Inglaterra : el reto del desarrollo profesional continuo'.

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