Cultura y civilización británica : la prensa en un EATP sobre aspectos socioculturales de Gran Bretaña.

Se explica como surgió para remediar una situación a la que ha puesto solución la Reforma. Se usa la prensa como un medio auxiliar muy importante en una asignatura de EATP (Enseñanzas y Actividades Técnico-Profesionales), al mismo tiempo que se les fomenta a los alumnos el hábito de leer periódicos y comentarlos. En el diseño curricular Base de Lenguas extranjeras, se introducen los aspectos socioculturales de los países en los que se hablan las lenguas estudiadas.

La televisión : del espectador ingenuo al espectador crítico.

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La televisión : ficción o realidad.

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Medios de comunicación en el aula de filosofía : cosas del cielo y cosas de la tierra.

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La televisión en el nuevo diseño curricular español.

Se propone la utilización didáctica de la televisión, ya que es uno de los medios de comunicación más influyentes en el ser humano. Se considera como un eje transversal del currículo que está presente a lo largo de toda la vida escolar y que fomenta la competencia comunicativa de los alumnos potenciando su autonomía y criterio como lectores y televidentes.

La televisión : la nueva agencia cultural en la escuela.

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Televisión, familia e imitación.

Se analiza a la familia, y más concretamente a los padres, como modelo a imitar por parte de los niños a la hora de ver televisión. Ésta, es un medio socializador para el espectador capaz de inducirle a asumir valores, pautas de comportamiento, creencias,....Por ello, los padres pueden ser un excelente modelo siempre y cuando sepan distanciarse del medio y dosificar adecuadamente su consumo.

A propósito de las relaciones familia-televisión... : no hay texto sin contexto.

Se defiende que las personas que ven la televisión están cultural y socialmente más situadas. Propone que en lugar de lamentarse por ciertos contenidos televisivos, seamos capaces de convivir y sacar provecho de ella. En el caso de las relaciones paterno-filiares la televisión es un medio de comunicación entre ellos que bien puede servir para explicar y debatir los contenidos que se manifiestan.

Diez pistas posibles para introducir la televisión en la escuela latinoamericana.

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Aprender a ver televisión : propuesta teórica-metodológica para formar facilitadores en la educación formal.

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Influencias de la exposición a la televisión en los escolares.

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El aprendizaje de la televisión en escuelas de Mendoza en Argentina.

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Un día en la tele : unidad didáctica para trabajar la televisión en educación infantil.

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Fobias y filias televisuales.

Se analiza la influencia de la televisión en los niños. Se defiende que el uso correcto de la televisión puede enseñarse en la familia y en la escuela, y que para ello, primero deben aprender los adultos, puesto que los niños copian las conductas de sus mayores. El objetivo es que cada telespectador se enfrente a la televisión con sentido crítico.

Los usos sociales de la televisión : hacia una televisión local.

Se exponen algunos de los usos sociales de la televisión. Se aboga por la puesta en funcionamiento de las televisiones locales como equipamientos que favorecen la intervención sociocultural y actúan como un espacio para la práctica de la libertad personal y grupal. Se defiende que, puesto que las televisiones locales se centran en temas de interés local o minoritario, dan oportunidad de expresarse a colectivos pequeños y son medio de desarrollo cultural y económico de la comunidad. Compensan la tendencia uniformadora de las cadenas de televisión de gran alcance.