1000 resultados para Educação formal
Resumo:
Mestrado em Segurana e Higiene no Trabalho.
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No presente estudo exploratrio, realizmos 21 entrevistas semi-estruturadas a pais de crianas entre os 2 e os 5 anos com o intuito como conhecem escolhem os pais a creche ou o jardim-de-infncia dos seus filhos e qual o seu grau de conhecimento sobre o modelo educativo usado por essa escola. No entanto, foram sobretudo as dvidas dos pais que se destacaram neste trabalho. Essas dvidas so o eixo orientador deste artigo. As interrogaes dos pais conduziram o olhar do investigador. O direito dos pais deciso a informada s pode ser conseguido com o esforo conjunto: da comunidade cientifica ao comunicar de modo acessvel os seus dados; da escola na promoo da relao e da comunicao com os pais; e dos prprios pais reconhecendo este direito e pugnando por ele.
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Este artigo visa fundamentar e explicitar os motivos pelos quais se optou por uma formao atravs de projetos na iniciao prtica profissional da Licenciatura em Educação Bsica. Defende-se que a elaborao, desenvolvimento e avaliao de projetos favorece: i) a orientao para uma profissionalidade docente ativa e interativa, preparando para a tomada de decises em situaes singulares e no tipificadas; ii) a articulao teoriaprtica, fornecendo instrumentos de anlise do real e de esquemas estratgicos de ao; iii) o investimento pessoal, orientando o formando para objetivos de desenvolvimento prprofissional prprio; iv) a integrao natural de conhecimentos oriundos de diferentes reas do saber; v) a coerncia entre os processos de aprendizagem formal e as formas de aprendizagem caractersticas das novas geraes.
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Com a globalizao da concorrncia, a acelerao das mutaes tecnolgicas e os desafios colocados pelo aumento de produtividade e competitividade assentes no conhecimento, entende-se facilmente o apelo intensificao e ao alargamento da participao dos cidados em actividades de aprendizagem ao longo da vida (ALV), tendo em vista responder s preocupaes decorrentes do mercado de trabalho em contnua evoluo. Essas novas oportunidades educativas devem estar disponveis, no apenas para os jovens com possibilidade de seguirem uma formao dita convencional, mas para todos aqueles a quem as circunstncias da vida no permitiram frequentar o sistema formal de ensino. As instituies de ensino superior (IES) desempenham um papel crucial nesta preparao dos cidados para a vida. Nelas, os candidatos podero ter a oportunidade para desenvolverem competncias novas e at aperfeioarem as que j possuem com vista a responderem aos desafios decorrentes das alteraes demogrficas, efeitos da globalizao e at da reestruturao econmica a nvel mundial (Green, 2002). Como se refere no documento O Papel das Universidades na Europa do Conhecimento (Comisso..., 2003:7) as IES devero contribuir para colmatar as lacunas de educação e formao. Estas incluem necessidade de educação cientfica e tcnica, a aquisio de competncias transversais e a possibilidade de aprendizagem ao longo da vida. Relativamente ao crescimento da procura do Ensino Superior (ES), a mesma surge, em larga medida, em resultado da dupla presso exercida pelo objectivo fixado nalguns pases, de aumentar o nmero de estudantes neste nvel de ensino e pelas novas exigncias ligadas educação e formao ao longo da vida1 (Comisso, 2003:6). Neste contributo sobre a promoo da ALV no ES, numa primeira parte, define-se, ainda que de forma muito breve, o que se entende por ALV, refere-se o papel do ES neste tipo de aprendizagem e caracterizam-se estudantes adultos no tradicionais (EANT). Na segunda parte do contributo, apresentam-se sugestes concretas para ajudar a promover a ALV, em particular a conferente de qualificaes profissionais CITE de nvel 5 e 6, junto de EANT.
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O modelo de operacionalizao da poltica de Escola a Tempo Inteiro (ETI) preconiza uma nova tendncia para uma perspectiva escolocntrica que se traduz na monopolizao da prestao de servios educativos pela escola pblica, entrando, assim, em rutura com outros modelos e prticas inspiradas no no escolar. Uma tendncia que concorre para o resgate duma perspectiva globalizada da ao educativa sob a responsabilidade do Estado (atravs da escola pblica) que delega a prestao daqueles servios pblicos no Estado Local, preterindo (ou relegando para segundo plano) outras agncias locais de carter privado. Daqui decorrem dois fenmenos a ter em considerao: por um lado, a concentrao da educação na escola pblica, tornando-a transbordante; por outro lado, o esvaziamento de outras organizaes locais, pela alterao das lgicas do princpio da subsidariedade, pela inibio da liberdade de escolha pelas famlias e pela oposio a formas de privatizao da educação. A esta lgica recentralizadora parece estar subjacente a ideia de necessidade de vinculao e de reintegrao das ofertas educativas no quadro organizativo e curricular da escola pblica, com vista concretizao de um projecto educativo nacional mediado pelas autarquias capaz de promover uma efetiva igualdade de oportunidades.
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Projecto apresentado ao Instituto Superior de Contabilidade e Administrao do Porto para a obteno do Grau de Mestre em Assessoria de Administrao
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Preprint. Ttulo do artigo editado: "Dana, Criatividade e Educação Artstica: um cruzamento essencial e exequvel". Publicao na Revista Portuguesa de Educação Artstica, 2012 (2), pp. 59-72.
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O estudo que ora se apresenta avalia a percepo de risco por parte dos profissionais de educação em jardins-de-infncia do concelho da Maia. A avaliao da percepo foi realizada atravs de inqurito por questionrio. No questionrio so abordados temas como a formao que os inquiridos obtiveram, a tipologia dos acidentes ocorridos com as crianas, as condies estruturais do jardim-de-infncia, os recreios, materiais e equipamentos, riscos elctricos e organizao de emergncia. O grupo referente segurana, higiene e sade nos jardins-de-infncia, que se encontra no questionrio, foi estruturado com base na legislao e documentao de referncia. A amostra recolhida diz respeito a 8 jardins-de-infncia, tendo sido respondido por 34 educadoras de infncia e 34 auxiliares de aco educativa. Constituram objectivos deste estudo, verificar a percepo de risco por parte das educadoras de infncia e das auxiliares de aco educativa; verificar diferenas de percepo de risco entre as educadoras de infncia e as auxiliares de aco educativa sobre os diferentes temas; analisar a influncia da formao recebida, idade, experincia profissional e categoria profissional na percepo do risco; Identificar qual o tema em que a amostra demonstra menos domnio. Aps a anlise dos resultados verificou-se que percepo das educadoras de infncia e auxiliares de aco educativa era elevada, no se verificando diferenas significativamente entre as duas categorias profissionais, nem entre quem teve formao com no teve.
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Objectivo: Verificar o efeito de um programa de educação para a sade em doentes portadores de DPOC. Metodologia: Estudo experimental (ensaio clnico) com 18 doentes portadores de DPOC seleccionados aleatoriamente atravs da consulta de Medicina Geral e Familiar. Depois de informar os objectivos do estudo e os aspectos ticos, os participantes realizaram uma avaliao da funo pulmonar, capacidade de tolerncia ao exerccio, qualidade de vida, actividades de vida diria (AVD), dispneia e ansiedade e depresso. Posteriormente os indivduos do grupo controlo receberam um manual informativo e os includos no grupo experimental alm de receber o manual foram submetidos a 6 sesses de educação. Aps 8 semanas todos os doentes foram reavaliados. O nvel de significncia utilizado nos testes estatsticos foi =0.05 (intervalo de confiana de 95%). Resultados: A anlise da diferena dos ganhos entre os grupos revelou-se estatisticamente significativa nas variveis qualidade de vida (p<0,001), AVD (p<0,001) e depresso (p<0,001). Na capacidade de tolerncia ao exerccio ambos os grupos melhoraram significativamente mas a diferena de ganhos no foi estatisticamente significativa (p=0,289), tal como na varivel ansiedade (p=0,960). Concluso: Este estudo parece demonstrar que o programa de educação foi eficaz nas variveis qualidade de vida, AVD e depresso.
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Introduo: A participao activa dos pais e outros cuidadores est relacionada com o conhecimento que estes tm, sendo por isso importante traar estratgias que promovam a aquisio de conhecimentos. A triagem e deteco precoce de alteraes do desenvolvimento infantil so de uma importncia premente fazendo o Fisioterapeuta parte da equipa multidisciplinar responsvel por tal. Objectivos: Aumentar o grau de conhecimento dos pais e funcionrios da instituio, sobre desenvolvimento infantil, da criana dos 0 aos 3 anos e detectar alteraes e/ou atrasos no desenvolvimento infantil, presentes e at ento no diagnosticados. Amostra: A amostra deste estudo foi constituda por 45 pais com filhos a frequentar a creche do Abrigo, 39 crianas e 11 funcionrios. Pais e funcionrios responderam a um questionrio de levantamento de necessidades e de caracterizao sociodemogrfica. Houve ainda reunies com os pais para informao dos resultados das avaliaes e uma sesso educativa para pais e funcionrios da creche onde foram avaliados conhecimentos antes e depois da sesso. As 39 crianas foram avaliadas atravs do Teste de Triagem de Desenvolvimento de Denver II. Resultados: A grande maioria dos pais e funcionrios querem ter aces de formao na rea do desenvolvimento infantil. Das 39 crianas avaliadas, 2 atrasos de desenvolvimento detectados e encaminhados. Relativamente aos pais foi possvel observar um aumento de aquisio de conhecimentos na primeira sesso educativa no se tendo observado o mesmo na 2 sesso. Nos funcionrios verificou-se uma aquisio de conhecimentos. Concluso: A educação para a sade primordial nas instituies com crianas sendo o papel do fisioterapeuta integrado na equipa destas instituies, muito importante
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Dissertao apresentada Escola Superior de Educação de Lisboa para obteno do grau de Mestre em Cincias da Educação - Especializao em Educação Especial, Domnio Cognio e Multideficincia
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Dissertao apresentada Escola Superior de Educação de Lisboa para obteno de grau de mestre em Cincias da Educação, especialidade em Educação Artstica -Teatro na Educação
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Dissertao apresentada Escola Superior de Educação de Lisboa no mbito do Mestrado em Ensino Especial
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Dissertao apresentada Escola Superior de Educação de Lisboa para obteno de grau de mestre em Educação Artstica - Especializao em Teatro na Educação
