Europa y calidad docente ¿convergencia o reforma educativa? : presentación del XI Congreso de formación del profesorado.

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La formación del profesorado en el contexto del Espacio Europeo de Educación Superior : avances alternativos.

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La formación del profesorado y el discurso de las competencias.

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Movilidad - movilización del profesorado y estudiantes para la formación.

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Algunas reflexiones sobre la formación del profesorado de francés.

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La depuraci??n del profesorado de los institutos de segunda ense??anza de la provincia de Las Palmas (1936-1943)

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El análisis de la práctica para la formación del profesorado novel : la perspectiva de los participantes.

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El asesoramiento externo en los procesos de formación del profesorado universitario.

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Fotografía, geografía y formación del profesorado.

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La educación emocional en la formación del profesorado.

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Prevención del estrés psicosocial del profesorado mediante el desarrollo de competencias emocionales : el programa PECERA.

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Más allá de la educación emocional : la formación para el crecimiento y desarrollo personal del profesorado : PRH como modelo de referencia.

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Análisis del aprendizaje del profesorado en formación : ¿pertenecen sus enfoques de aprendizaje a un continuo?

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Informe sobre el XI Congreso de Formación del Profesorado : Europa y Calidad Docente ¿Convergencia o Reforma Educativa? : Segovia, 17, 18 y 19 de febrero de 2005.

Se ofrece un informe detallado sobre el.

El papel del orientador en la atención a la diversidad.

Se desarrolla el papel que los orientadores realizan en el ámbito de la atención a las necesidades específicas del alumno en la enseñanza para adultos. Se desarrollan algunas de sus funciones como son el apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje, la orientación académica, ofrecer al alumnado charlas y seminarios, la orientación laboral, la mediación en conflictos y, por último, al acción tutorial propiamente dicha cuyo objetivo es atender al desarrollo personal del alumnado en todos los ámbitos de la vida y a la formación en valores, a través de la participación personal y social, tanto en la vida del centro como fuera de él.