Intervención sobre contingencias externas como tratamiento psicológico en un caso de tartamudez de desarrollo.

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Tratamiento de exposición en un caso de fobia a la sangre.

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Dise??o N-1 para el control del efecto del tratamiento combinado de la epilepsia infantil

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Tratamiento conductual de un caso de dislexia.

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Desensibilización por el movimiento de los ojos en el tratamiento de las pesadillas en niños : informe de un caso.

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Tratamiento conductual en el colegio de mutismo electivo de una niña de cinco años.

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El tratamiento de la diversidad en la educación básica española.

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Tratamiento del agua en la educación infantil.

Este artículo pretende exponer una análisis de uno de los aspectos esenciales en la educación de los más pequeños dentro de las escuelas de primer ciclo de educación infantil (0-3 años), como es el tratamiento que se hace del agua.

Validez de tratamiento de la evaluación conductual en la intervención en obesidad.

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Una revisión cuantitativa del tratamiento psicológico de la fobia social en niños y adolescentes medida a través del SPAI y SPAI-C.

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Efectos a corto y medio plazo del tratamiento de una adolescente con fobia social.

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Facilitación de la generalización durante el tratamiento de trastornos de la articulación.

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Diseño y evaluación de un programa de intervención psicológica para pacientes con trastorno bipolar refractarios al tratamiento : un estudio piloto.

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Análisis funcional y tratamiento de un caso con bulimia nerviosa.

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Tratamiento del texto científico en la enseñanza de la Historia.

Trata el texto científico en la enseñanza de la historia con una metodología de aprovechamiento didáctico, lo que supone un planteamiento activo y aprendizaje significativo. Esta utilización de la fuente escrita ayuda no sólo al profesor e investigador, sino también al alumno que le permite avanzar en su formación mediante los conocimientos integrados en el currículo. Las características del texto científico son: actualidad, viabilidad, posibilidades de incógnita y contraste de opiniones. Un esfuerzo que nos permite seguir los pasos del investigador, con nuevas informaciones y un método activo que convierte a los alumnos en indagadores y protagonistas de su propio aprendizaje.