L'escola valenciana : radiografia d'una realitat. 'La escuela valenciana : radiografía de una realidad'.

Resumen en catalán

Procedimientos utilizados en la resolución de problemas de teoría de números : una experiencia con alumnos de escuela media.

Resumen basado en el de las autoras

La integracío pensada com un vestit a mida per a cada infant : projecte amb èxit per a cadascun i que afavoreix tota l'escola. 'La integración pensada como un vestido a medida para cada niño : proyecto con éxito para cada uno y que favorece a toda la escuela'.

Resumen en catalán

Matemáticas y escuela secundaria en Europa.

Resumen basado en el de la publicación

¿Es posible construir otra escuela para una sociedad tecnológica y globalizada alternativa?

Resumen del autor

Caminando hacia la escuela : un ejemplo práctico para la educación ambiental de las aulas de primaria.

Resumen basado en el de la publicación

Escola pública, un model de direcció poc autònom.'Escuela pública, un modelo de dirección poco autónomo'.

Análisis sobre la dirección de centros públicos, la cual comporta debate debido a los diferentes cambios de leyes educativas. También se tratan las diferentes formas de elección de directores dentro de las instituciones.

L'escola rural a Catalunya, avui.'La escuela rural en Cataluña, hoy'.

Análisis de los principales temas que según el autor deben continuarse reflexionando en las escuelas rurales, dando principal importancia a la gestión y el funcionamiento de la ZER.

Parlen els mestres, cap a on va l'escola rural? Problemática, perspectives i reptes.'Hablan los maestros, ¿hacia dónde va la escuela rural? Problemáticas, perspectivas y retos'.

Análisis sobre los cambios que pueden producirse en las escuelas rurales. Las opiniones se recogen a partir de la experiencia de cuatro docentes de diferentes zonas de Cataluña, sin pretensión de que estas opiniones sirvan a modo de todo el colectivo docente que trabaja en la zona rural.

Escola rural i aprenentatge cooperatiu.'Escuela rural y aprendizaje cooperativo'.

Análisis sobre los principales elementos que caracterizan a las escuelas rurales. El autor destaca en especial la capacidad de trabajo en equipo a nivel de docencia y de alumnado.

Les TIC a l'escola rural.'Las TIC en la escuela rural'.

Análisis sobre la manera en que la Zona Escolar Rural del Sió intenta integrar las TIC en su currículum. Desde las diferentes escuelas los educadores comunican tanto a la familia como al resto de escuelas los proyectos y actividades. Además cada escolar y áreas curriculares disponen de un espacio virtual particular.

Participació i escola democràtica. 'Participación y escuela democrática'.

Análisis sobre diferentes actividades y metodologías que fomentan la democracia en la escuela, partiendo de las experiencias que varias escuelas de Cataluña han llevado a cabo.

L'escola, un lloc per relacionar-se?.'La escuela, ¿un lugar para relacionarse?'.

Exposición de una escuela de Barcelona donde predomina un alto índice de inmigración. Exponen su participación en el proyecto Barcelona Identitats para conseguir una buena convivencia entre los diferentes agentes de la comunidad educativa.

La utilització del multimèdia a l'escola : condicionants per a la seva utilització. 'La utilización del multimedia en la escuela : condicionantes para su utilización'.

Se analizan los condicionantes técnicos y metodológicos que pueden hacer de la utilización del multimedia en la escuela una realidad provechosa. Los condicionantes de infrastructura convergen hacia el cableaje integral de los centros docentes, que ordenará y racionalizará la presencia de la tecnología en la escuela y la hará accesible a todos los rincones. Se considera la disposición de herramientas, materiales y contenidos es otro eje importante. Se analizan las fuentes más importantes de éstos contenidos (producción institucional y empresarial, producción por parte de profesores) y los condicionantes que favorecen la calidad pedagógica.

Construir conocimientos científicos en la escuela primaria para comprender la realidad.

Estudio sobre la posibilidad de enseñar ciencias en la escuela primaria tomando la cultura experiencial y cotidiana del alumnado como punto de partida. Esta enseñanza ha de basarse en una correcta metodología abierta al debate con el alumnado para construir juntos el conocimiento.